优质专业建设典型案例-全员参与三级联动纵深推进课程思政建设

优质专业建设典型案例——全员参与，三级联动纵深推进课程思政建设全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。要落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。学院高度重视课程思政建设工作，构建了全员参与、协同推进的课程思政工作体系，融入教学全程要求、拓展思政建设方法和路径、开展课程思政项目建设工作、打造“一系一品”的特色案例等，不断推进课程思政建设走深走实。一、背景与起因2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话指出“做好高校思想政治工作……要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会讲话中强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案中明确提出要加强党对职业教育工作的全面领导。指导职业院校上好思想政治理论课……使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，落实中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》、山东省教育厅《关于深入推进课程思政建设的实施意见》（鲁教高字〔2021〕4号）要求，学院立足学院实际情况，重视顶层设计，创新思路方法，加强课程思政建设，构建人才培养教育体系，全面提高人才培养质量。二、做法与经过（一）加强顶层设计，构建全员参与、协同推进的课程思政工作体系成立党委书记、院长任组长的课程思政建设工作领导小组，制定《学院关于深入推进课程思政建设的实施方案》，系统学习、研究、设计、部署课程思政建设的路径。方案中明确了课程思政建设的目标：围绕国家和山东省职业院校高质量发展要求，结合学院发展定位和人才培养目标，构建起全员参与、协同推进的课程思政工作体系，全面覆盖、类型丰富的课程思政内容体系，全程育人、相互支持的课程思政实施体系，全面评价、服务学生发展的人才培养评价体系，推进学院课程思政建设向纵深发展，全面提高人才培养质量和水平。同时，方案从构建科学合理的课程思政教学体系、将课程思政融入课程教学全过程、拓展课程思政建设方法和途径等6个方面明确了课程思政建设的实施任务，并把6大任务细化为16个方面的具体措施，逐项明确责任部门，建立协同机制，为今后具体工作的开展奠定了基础。（二）三级联动，开展课程思政比赛学院为加强课程思政建设，积极动员，创新方法，每年9月份开启全院参与的课程思政教学比赛。比赛分系部正职、副职、全体教师三个层级开展，力求全员参与、全面推进，在学院营造课程思政建设的良好氛围。中层正职层面，开展课程思政整体教学设计比赛，参赛材料为任教某一门课程整体教学设计，从中选出示范样例供各系部参考学习。中层副职层面，召开课程思政建设研讨会，同时开展课程思政公开课。来自学院不同系部的六位教学主任分别进行了课程思政公开课展示，分享了课程思政建设中的经验和感悟，为下一步课程思政建设和研究提供了启发和思路。全体教师层面，结合学院青年教师讲课比赛同时开展，由系部分别拟定方案、举办比赛，赛后推选优秀选手参加学院比赛。由此形成全面参与的课程思政建设格局。（三）协同推进，构建长效工作机制学院通过制定工作方案，明确工作责任，细化工作内容，将课程思政建设融入人才培养方案、融入课程标准、融入教学过程、融入考核评价，通过与常态教学工作的融合，确保课程思政建设不流于形式，不局限于活动，而是下大力气做深做实做细，确保课程思政建设真正做出成效，在教学体系、课程教学、教学方法、教师发展、教学质量监控等方面落实课程思政建设任务。具体来说，一是将课程思政建设融入人才培养方案，构建从培养目标到培养规格、再到教学目标的专业思政目标体系，实现价值塑造、知识传授与能力培养有机融合。二是结合专业教学标准，依托山东省高校课程思政建设研究与实践重大教学改革专项，深入开展研究，规范不同专业（学科门类）课程思政教学目标、教学内容、教学设计和教学过程，制定各专业课程思政建设标准，充分体现课程思政内容。三是将课程思政建设落实到课程目标设计、教学大纲及专业人才培养方案修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文、教学评价各环节，切实将思政教育融入教育教学全过程。四是针对课程思政育人目标，深化学业评价改革，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀、价值判断、团队精神等纳入课程考核构建科学合理、促进学生发展的评价体系。三、成效与启示在学院党委高度重视和积极推动下，经学院各部门协同努力，学院围绕课程思政建设的研究氛围浓厚，教师对于课程思政的关注度也空前提高。学院于2021年3月份成功申报2门省级课程思政示范课程；6月份下发《关于开展课程思政示范课程评选工作的通知》，开展学院课程思政示范课程申报，评选确立了18门院级示范课程。连续两年从9月份开始，开展三级课程思政教学比赛，中层正职层面开展课程思政整体教学设计比赛，中层副职层面开展课程思政公开课，全体教师开展课程思政教学比赛。将课程思政元素融入教学能力比赛的考量，进一步提高了教师对于课程思政的重视，在全院掀起门门有思政、全员全过程全方位育人的高潮。教师们在课程思政建设过程中，从人才培养方案整体、系统化设计入手，优化课程体系，将课程思政融入课程目标，加强教研活动，开展教改项目、专题研究、研课磨课，立项了12项相