初中生物-课教学设计学情分析教材分析课后反思

4.5人体内废物的排出（第1课时）教学设计一、在本节课前做了以下几个方面的准备：让学生进行课前预习并找出自己不理解的部分；2.搜集生活中的一次函数模型为本节课的教学做好准备！课上采用了四环递进教学法的教学，安排了如下的教学流程.二、教学重点与难点：教学重点：肾单位的结构及其功能；尿的形成和排出。教学难点：尿的形成过程。三、教学目标：知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。教学过程：教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动1引起兴趣观看与尿毒症有关的新闻播放与尿毒症有关视频。观看新闻，思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。通过日常生活实例引起学生学习泌尿系统的兴趣。2新课导入学习人体生命活动产生的代谢废物。区分排泄和排遗的不同。提问人体生命活动中会产生哪些废物呢？学生思考、交流，并作出回答。设置情景激发兴趣。为泌尿系统的讲述坐下铺垫。3人体泌尿系统的组成人体泌尿系统的组成器官；泌尿系统各器官的功能。自学课本人体泌尿系统的组成图片。引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。对肾脏有了一个新的认识。4尿的形成和排出形成尿液的器官肾脏的结构和功能的基本单位肾单位的组成原尿的成分尿液（终尿）的成分提问学生形成尿液的器官让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位引导学生学习肾单位的组成讨论资料中的数据变化，分析原尿中的成分。指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。回答并在学案中写出答案自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成通过对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。为学习尿液的形成做铺垫了解认识肾单位与肾脏的关系学习肾单位的组成锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。作业布置1.自主制造一个肾单位的模型。2.选做题：尿液是怎样排出体外的？.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的？七、教后反思：针对本节课的教学，我先设计出一系列的问题，让学生通过自主学习和小组合作讨论，探究问题，解决问题，老师适时点拨，提升，使学生不仅培养了思维能力和独立解决问题的能力，也能深刻的理解知识并广泛的应用到实际问题中，提高生物学解析的能力！第五章人体内废物的排出主备：厉丽审核：许清华班级：使用人：一、学习目标1、理解肾脏的结构2、概述尿液的形成和排出过程3、养成良好的卫生习惯二、学习重点、难点：尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。三、【学习过程】：（一）、自主学习阅读课本73页，思考以下两个问题：泌尿系统主要有哪些器官组成？注意观察肾动脉、肾静脉及肾的颜色，想象一下肾脏里血管的分布是怎样的？（二）、合作探究1.阅读课本回答导学案中的问题:、形成尿液的器官是:、肾脏的结构和功能的基本单位是：、如图为肾单位结构图,据图回答。图中［1］是_______，［2］是_______，里面都流着血。图中［8］叫________，由_________组成，它的外面包着__________，其腔与［］_________相通。3）[3]、[8]、[6]共同构成了__________。2.尿的形成：结合动画分析与讨论，回答下列问题：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的可以由肾小球滤过到肾小囊腔中形成。原尿流经肾小管时，其中全部的和部分的被肾小管重新吸收回到血液。3.归纳总结尿的形成包括和两个过程。血液、原尿和尿液的成分比较：血液：原尿：尿液：4.5人体内废物的排出（第1课时）学情的研究七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。在课前教师要求学生进行相应是预习，完成预习题目与设计。在课程进行过程中，优等生接受能力比较强、掌握的较快，对于泌尿系统的组成、尿的形成与原尿、血液成分区别掌握的较好，中等生中大部分掌握较好，个别通过小组一帮一基本能够解决相关问题，后进生对于泌尿系统的组成掌握的较好，对于尿的形成过程中血液、原尿和你熬夜的区别有所混淆，灵活应用有待进一步的提高。通过小组合作的模式，全体学生基本都能够达成学习目标，堂清过关题中上等的学生要求完成，后进生选做。4.5人体内废物的排出（第1课时）效果分析通过课堂自我达标训练，发现学生不仅能准确的把握泌尿系统的组成，也能准确的区分血液、原尿和尿液的区别与联系，做题准确率很高，成功完成了本节课的教学目标。更为可喜的是，学生已初步掌握了看表格分析数据的思路和方法，掌握了一定的生物学思想和方法，使自己站在一定的高度，指导自己的学习！通过本节课的教学学生更进步树立生物学建模的方法体现了生物来源于生活，服务于生活的教学理念！因为泌尿系统是学生学习人体内废物的排出的途径之一，因此学生在学习上还需要进一步探究其他的途径，随着后续的学习，学生们会慢慢领悟和提高的！教后反思针对本节课的教学，我先设计出一系列的问题，让学生通过自主学习和小组合作讨论，探究问题，解决问题，老师适时点拨，提升，使学生不仅培养了思维能力和独立解决问题的能力，也能深刻的理解知识并广泛的应用到实际问题中，提高生物学解析的能力！4.5人体内废物的排出评测练习1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（）

A.葡萄糖B.氨基酸C.尿素D.大分子蛋白质和血细胞2.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（）

A.无机盐B.尿素C.葡萄糖D.大分子蛋白质3.下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（）

A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素4.尿的形成过程可概括为肾的作用和作用5、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是(

)A.肾小管

B.肾小球

C.肾小囊

D.膀胱6、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是(

)A.肾单位

B.肾小球

C.肾小囊

D.肾小管7、我们喝的水以尿的形式排出体外，可以不经过（）A.肾小管

B.肾小球

C.肾动脉

D.肾静脉8、下表是正常成年人尿液血浆、原尿和尿液的主要成分比较，试分析并回答下列问题。尿素葡萄糖无机盐蛋白质样本A0.030.100.900样本B1.800.890样本C0.030.100.908.0请判断A、B、C三种液体分别是血浆、原尿和尿液中的哪一种？ABC原尿和血浆的成分不同说明肾小球有作用，尿液和原尿不同又说明肾小管有作用。（2）原尿和血浆相比，原尿中不含有。（3）如果尿液中发现了较多的红细胞，又是肾脏疾病。请分析可能是出现了病症。思考：水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？谈谈你的收获：4.5人体内废物的排出课标分析本节课在设计上力图体现《课标》中的“提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1、在知识上，注重化难为易。由肾的宏观结构到肾单位微观结构；由肾的血液流动到肾单位的血液流动。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。2、在方法上，着重突出“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，通过观察图片、自学感知、合作交流、分析讨论等方法，给学生提供充分学习的机会，使枯燥的知识形象化