初中语文-八下四单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《八下四单元复习》教学设计【导入新课】导语：云南的歌会、端午的鸭蛋、老北京的吆喝。。。这些都是中华民族各地传统的风俗文化，今天我们复习八年级下册第四单元，再次欣赏一幅幅有声有色的民俗风情画卷。活动：展示相关课文的图面，学生根据图片猜课文。目的：能激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的积极性。【复习目标】1.识记课文中的重点词语和重要的文学常识。2.了解中考散文阅读考点并掌握答题技巧。3.感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意。【课前检测】一、读出下列字词：蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌门楣籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵馄饨油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义怵抠逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达二、你能猜出这些词语吗^-^１．引用经典中的语句或故事作为立论的依据。２．形容阳光不强。３．形容声音如龙啼、凤鸣一般美妙动听。４．开头先咏他物起兴抒情。５．另外开展新的局面６．随着情况的变化灵活机动地应付.７．形容说话油滑.三、选择题（1）.下列加点字的注音全对的一项是（）A．招徕lái车胤yìng铁铉xuàn颤巍chànB．腌蛋yān隔阂hé囿于yòu门槛kănC．馄饨húndùn蹲踞jù沉甸甸diàn小钹bóD．苋菜xiàn秸秆jié门楣méi吆喝he（2）．下列加点字注音正确的一项是（）A．门楣méi哂笑xī迤西yǐ 龙吟虎哕huìB．熹微xī模样mú囿于yòu饮鸩止渴zhènC．招徕lái蹊跷qiào甘醇chún未雨绸缪móuD．苋菜xiàn柞木zuò枸杞qí合辙押韵zhé四、文学常识：1.《云南的歌会》选自（），原文标题（），作者（），湖南凤凰人，现代()家、（）家，代表作有（）。2.《端午的鸭蛋》作者（），江苏高邮人，作家，代表作（）。3.《吆喝》作者（），作家、记者、翻译家，选自（）。4.《春酒》作者（），台湾作家.5.《俗世奇人》作者（）。【学习过程】散文知识点汇总及散文阅读的命题方向。1、知识点汇总：散文的特点----------形散而神不散表现方法—不拘一格选材—广泛自由表达方式—灵活多样线索—人—事物—感情--景物—时间—地点语言：（凝练优美质朴、自然、形象、生动、深刻、隽永）2、散文阅读的命题方向整体感知文章内容，归纳主题思想或感情。理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。五种表达方式的识别及其在文中的作用。表现手法的区分及其作用。结合相关材料谈感悟说启示。目的：先让学生对散文知识点和近几年的命题方向有一个大致的轮廓，这样有利于学生接下来的专题训练。以点带面，专题复习。题型一、概括文章内容，把握文章主题。考查类型：1．直接概括全文内容。2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。疑难点拨：1、散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。2、如何“把握主旨”？①抓标题与文体②抓“文眼”③抓对全篇有概括性的句、段④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段学生活动：说出本单元五篇课文的课文内容和思想主题。1、《云南的歌会》主要描绘了三个场合中唱歌的情景。第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。

主题：这篇叙事散文记叙了云南数种歌会的场景，表现云南乡民爱唱、善唱山歌的民风特点，表现了作者对民间文化的赞赏之情。

同时也表达了对美好生活、美好人生的向往和追求。

2、《端午的鸭蛋

》记叙了作者家乡端午节的一些风俗，着重介绍了家乡的咸鸭蛋的特色，流露出对儿时生活的怀念，对故乡的热爱。全文可分为三部分：

第一部分（第1段）：对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

第二部分（第2—3段）：描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。

第三部分（第4—6段）：写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

本文所写内容虽然简单，但作者善于在平时的生活中发现美，用浓浓的深情，酿出了人生滋味。在欣赏作者优美语言的同时，我们还可以品味到日常生活的动人底蕴。作者信笔写来，从容闲适；文笔生动，语言平实。

3、《吆喝》这篇散文介绍了老北京里街头的种种叫卖声，介绍了相关的北京地域文化，着实谱写了一曲离我们渐渐远去的“生活交响乐”，表现了作者对故乡及故乡人民的深厚感情。内容虽质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种品貌仿佛都随着这吆喝声向我们渐渐走来。吆喝也是一种文化，清纯悠扬的叫卖声显然蕴含着作者的创作个性，那精妙的结构、地道的北京口音和浓厚的地方色彩给我们留下了深刻的印象。《春酒》全文可分为三部分：

喝春酒的风俗、

喝会酒的风俗、

酿春酒思故乡。

主题

：本文是一篇诗化的散文，是一种对人性的讴歌和赞美。作者用细腻的笔触、如诗般

的语言描绘出故乡浓浓的风土人情，字里行间弥漫着浓浓的人情民风之美。

通过叙述新年的种种风俗与禁忌，以及乡亲之间吃春酒、喝酒会的有关情况，抒发

了对童年、对故乡和母亲的无限追思之情。

《俗世奇人》塑造了两位民间艺人的形象。文章从小角度切入，一人一事，形神兼备，三笔两笔就勾画出人物的神韵，表现出民间艺人精湛的技艺和高尚的人格，可谓俗人不俗，其语言生动幽默，弥漫着浓浓的津腔津味。

作者对“俗世奇人”刷子李、泥人张的轶事，只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事表现人物的大本领、大智慧。

题型二、品位散文语言，体悟语句作用。考题形式：

一、品味词语在语境中的含义。二、品味句子的深层含义和作用1．从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。2．从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。3．从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。三、品位散文的语言特色。疑难点拨：

1、语言技巧的鉴赏具体角度如下：

从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。从语言风格的角度鉴赏，自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。2、各种修辞方法的作用比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。(生动、形象)

夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：表达鲜明，加强语气作用。设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。学生活动：考一考：指出下列句子运用的修辞方法及作用。1、声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。2、我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！3、喝了蜜的大柿子。4、可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?5、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。二、辨一辨:试比较汪曾祺的《端午的鸭蛋》和冯骥才的《俗世奇人》两篇文章语言风格有什么不同？题型三、表达方式疑难点拨：五种表达方式及作用。记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。说明说明事物特征，介绍科学道理。描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。学生活动：练一练：说出下列句子运用的表达方式及作用。1、“生长得一张黑中透红枣子脸，……油光光辫发盘在头上。”运用了什么描写手法？起到什么作用？2、“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光，却能十分热情整本整套地唱下去。”使用了什么描写方法？有什么作用？3、“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”4、"中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非题型四、表现手法疑难点拨：散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。学生活动：真题演练《云南的歌会》第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系？作者这样写有什么用意？

2、《好嘴杨巴》除了写杨巴还写了杨七做茶汤的手艺，这样写有何用意？

3、《端午的鸭蛋》第一段大谈端午的种种风俗而不写“鸭蛋”，离题吗？

4、《春酒》一文第一段写了故乡的新年风俗，这样写离题吗？题型五、开放性考题《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”疑难点拨：解题关键能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用名言或诗文回答。学生活动：1、本单元《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《春酒》三篇文章都表现了作者对故乡的思念。乡愁是中华民族情感的永恒主题，请同学们说出古诗词中抒发思乡情感的诗句。2、学习本单元的课文，你有何感悟？【课堂总结】一切资源都会因枯竭而消失于无形，惟有文化才能生生不息，传承千古……民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴，寄托了老百姓美好的愿望和朴素的情感，希望同学们能关注民俗文化，继承中华传统。【直击中考】课下作业：完成《学业水平考试》第54页。学情分析我所任教的是九年级的两个班，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了语文获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生素质相对较好，但两极分化严重。我用摸底测试题对本班学生进行了检测，散文阅读平均得分不高。究其原因，一是部分学生没有认真读文本，凭感觉轻率地做选择；二是学生没有掌握解答此种题型的方法与技巧，加上考场时间有限，以至选错；三是学生分析概括能力不强，容易被假象所迷惑。所以借此次单元复习，我也贯穿着散文的专题复习，指明答题思路，通过直击中考，真题演练，让学生熟悉套路，不再面对散文阅读一筹莫展。在教学本课时，一方面应让学生发挥学习的自觉性、主动性，全体参与到课堂中来；另一方面教师引导学生挖掘深层次的东西，培养和提高多角度提出问题思考问题的能力。效果分析杨老师执教的这堂课打破了常规，将单元复习与散文专题复习有效地结合起来，既起到了巩固知识的效果，又恰到好处地做到了散文阅读的专题训练。是中考语文复习的一堂精彩课。《散文阅读》是《课标》中规定的中考必考内容，大约占13—16分。在课堂上，杨老师首先根据近年来散文中考常常出现的类型题进行了“中考聚焦”，来引起同学们的注意和重视，并根据它相应的设计了本节课的教学重点和教学难点，根据学生实际选取了相应的学习方法。由于考虑到“中考”是九年级同学最敏感而又倍感压力的字眼，所以在这堂课中杨老师营造一个轻松的学习氛围，力求激情导入，把孩子们带入快乐学习的情境；由于考虑到掌握知识是前提，真正应用是关键，灵活运用技巧则会事半功倍，所以在设计时力求做到温习旧知识入手，实际运用来巩固，领悟方法要旨渗透其中；由于考虑到九年级时间紧，任务重，不仅有六册书要复习，更有字词、语法、诗词文言文现代文的默写及记叙文说明文议论文阅读及写作的重重重荷，我们每节课都要学有目标，力求打造高效课堂，所以这节课设计了散文阅读中可能出现的知识点及方法指导。由于考虑到这节课是复习课，但毕竟是学生八年级时学过的，每个同学掌握情况肯定不同，复习时的深化程度也一定有所不同，所以在编制学案时力求做到详实具体，以便使优生吃饱，基础差的学生也能吃好，淡忘的共同回顾知新，吸收不够好的课下也可参照学案再咀嚼消化，从而力求全员达标。在具体课堂学习中，她力求体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，使学生在自自然然，轻松愉快中，水到渠成的把握散文阅读。杨老师的这堂课，总体来说是良好的，较好完成设定的学习目标，也体现了复习课设计理念。但困惑还是有的，例如对于本单元课文的重点语段的分析有所欠缺，还需多举例，多分析，让学生通过对重点语段的理解进而更好的理解课文。教材分析本单元的主题是民间文化，表现丰富而生动的民风民俗以及民间艺人的奇闻轶事。

《云南的歌会》描绘了三种不同场面中民歌演唱的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场面在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

《端午的鸭蛋》在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味。所写内容虽然简单，但作者善于在平时的生活中发现美，用浓浓的深情，酿出了人生滋味。在欣赏作者优美语言的同时，我们还可以品味到日常生活的动人底蕴。作者信笔写来，从容闲适；文笔生动，语言平实。

《吆喝》着实谱写了一曲离我们渐渐远去的“生活交响乐”，内容虽质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种品貌仿佛都随着这吆喝声向我们渐渐走来。吆喝也是一种文化，清纯悠扬的叫卖声显然蕴含着作者的创作个性，那精妙的结构、地道的北京口音和浓厚的地方色彩给我们留下了深刻的印象。

《春酒》则是一篇诗化的散文，是一种对人性的讴歌和赞美。作者用细腻的笔触、如诗般的语言描绘出故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和母亲的无限追思之情。如诗一般的生活也织就了如诗一般的儿童圣洁的心灵和令人感念的生活情趣。

《俗世奇人》塑造了两位民间艺人的形象。文章从小角度切入，一人一事，形神兼备，三笔两笔就勾画出人物的神韵，表现出民间艺人精湛的技艺和高尚的人格，可谓俗人不俗，其语言生动幽默，弥漫着浓浓的津腔津味。

评测练习阅读下面的文段，完成1—5题。

大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

1．选文主要介绍了什么内容？

解析：本题要求我们对文段的内容进行概括。这是文章的一个重要段落，要注意其相对独立的特点。

答案：主要描绘了“云南的歌会”中“金满斗会”的情景。2．简要概述“金满斗会”的演唱方式和内容及举行的目的。

解析：这是对文段中的内容进行的归纳，我们要从这些方面来对课文进行概括和理解，了解歌会的盛况。

答案：演唱方式：百多人集合在一起，六人围坐一桌，轮流低唱歌曲。

内容：一般轮流低声唱《十二月花》和其他本地好听曲子。

举行的目的：集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。

3．结合文章回答，为什么“在场年老人格外兴奋活跃”？

解析：这是对课文内容的理解，实际是对歌会的意义的理解。只有理解了这些老年人的心理，我们才能知道云南歌会的真正价值所在。

答案：因为在歌会上，老年人将记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。看到下一辈熟悉了，心里高兴。

4．文中画线的句子优美形象，请认真品味，加以评析。

解析：本题意在使我们了解比喻修辞手法的表达作用。修辞手法在文中往往是为了烘托某种气氛而使用。

答案：这句话运用形象的比喻，将无形的声音比作有形的松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小但雄浑有力、气势恢弘的特点。

5．假如你也在“金满斗会”的现场，你会有什么感受？请认真揣摩，加以描绘。

解析：这是一道开放性的练习题，回答时发挥自己想象，着重描绘自己的感受即可。

(二）阅读下面的文段，完成5——8题。

我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单

小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，

高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，

油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮咸蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里。挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？-而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！

5．通过阅读本文，你了解到高邮咸蛋与别处的鸭蛋有什么不同？

解析：本题是通过文章中的比较，领会作者要描写的内容和中心。作者对家乡鸭蛋的赞美溢于言表。

答案：高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉。

6．选文第一段引用袁枚的《随园食单•小菜单》中《腌蛋》一文有什么作用？

解析：体会文章引用的妙处，恰当的运用能给文章的表达起到重要的辅助作用。

答案：引用这段文字，既介绍了高邮咸蛋的特点和吃法，又使文章显得妙趣横生，增添了文章的情趣。

7．本文介绍了鸭蛋的哪两种吃法？孩子们喜欢哪一种？为什么？

解析：通过文章的描写，体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情。这样的描写富有生活情趣，能达到吸引人的目的。

答案：一种是带壳切开；一种是敲破“空头”用筷子挖着吃。小孩子喜欢第二种吃法，因为可以捉来萤火虫利用空蛋壳做小灯笼。

8．本文内容是写“端午的鸭蛋”，但字里行间却流露出对故乡的热爱，请从文中找出能表达对故乡的热爱的语句。

解析：通过文章的语句体会作者对家乡的深厚感情。细读原文从文中找出即可。

答案：（1）我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！（2）我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！（3）我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

课后反思现对《八下四单元复习》作反思如下：以往我们的做法都是顺着本单元的课文来复习，复习专题的时候先把专题的相关知识抛给学生，然后让学生利用这些知识去套用、去阅读，这就致使我们的复习变得死气沉沉、枯燥乏味，不能把散文的文本内容及相关知识融入到学生的血液中去。如何改变这种现状，使散文教学变得鲜活灵动，借以提高散文阅读教学效率呢？我在这堂课中做了如下探索：1、趣味导入，激发兴趣。课堂导课，激发学生的学习兴趣