初中化学-化学方程式的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

附件7巨峰镇初级中学2016年度“创课”记录表创课教师姓名创课年级九年级创课学科化学创课内容化学方程式复习教研组创课研讨记录创课教师创意点研讨教师讨论创想法通过典型题挖掘教材重点备课充分创教材源于教材并高于教材多设计有关习题创设计兴趣引入典型设计能调动学生积极性创教学以点带面重点突出精讲精练小组合作多突出学生主体地位创反思通过小组合作讨论突出学生主体地位合作要适当，不能太多创发表教研组创课研讨照片创课教师研讨修改后的教学设计学科化学年级(册次)九年级（上册）创课内容化学方程式复习创课人课标要求1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学方程式。3.能根据质量守恒定律进行简单的计算。4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。课标解读通过对多种化学实验的观察与思考，得出质量守恒定律，再把质量守恒定律运用于化学反应中，配平化学方程式，并初步涉及到定量研究化学反应的科学方法。教材分析质量守恒定律是是学好本单元内容的基础，书写化学方程式是本单元的重点，化学方程式的计算可从量的方面研究物质的变化。学情分析在前边学习的基础上，学生已经掌握了质量守恒定律和化学方程式书写的基本内容，但涉及到的相关计算题型学生还存在一定难度。教学目标(教学重点、难点可在目标上直接表明)1.掌握质量守恒定律，能运用质量守恒定律解决一些相关问题。（重点、难点）2.掌握化学方程式的书写。（重点）3.根据化学方程式进行简单计算。（重点、难点）4．提高学生分析问题、解决问题的能力。评价设计通过本节课的复习，让学生更进一步的掌握质量守恒定律的内容并对相关问题进行解决，化学方程式的书写及有关的计算再次得到提高。在训练中提高学生的探究精神和合作学习的意识教学准备制作课件，搜集中考题特色简述1.通过社会热点问题引入，调动学生的思维。2.通过练习发现问题，引出下一步环节。3.对于复习的重点深挖精讲，精选典型中考题。预习提示1.质量守恒定律的内容、适用范围、微观解释及得出的结论。2.化学方程式的书写原则、步骤及意义。教学过程学生活动教师导学设计意图(一)学生回答。如果有不明白的可通过今天的复习找到答案。引出课题。导入：目前，全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？通过生活中热点问题引入课题，能激发学生的兴趣(二)学生回答用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式提问什么是化学方程式？引出下面内容教学过程学生活动教师导学设计意图找同学到黑板前书写那同学们能写出我们学过的这些化学方程式吗？通过同学们的书写找出存在的问题学生回答并写出化学方程式提问化学方程式的书写原则、步骤和意义通过问题引出化学方程式的书写原则、步骤和意义(三)学生回答化学方程式的书写要遵循质量守恒定律，那么质量守恒定律的内容及守恒原因是什么呢？通过质量守恒定律总结的6、2、2结论通过复习便于解决下面的问题学生自己或小组讨论解决用质量守恒定律解决四种类型的问题强化理论知识，并能提高解决问题的能力(四)学生回顾回答回顾根据化学方程式计算的步骤为后面的计算打基础学生自己分析或分组讨论计算方法，按要求进行计算展示选取的中考题计算题，有文字叙述型、表格型和坐标型几种题型通过链接中考，让学生了解中考题型，提高分析问题和解决问题的能力学生踊跃回答盘点这节课的收获及存在的疑难让学生对这节课能学有所思，养成及时反思矫正的习惯。作业设计包括拓展资源见PPT板书设计书写书写质量守恒定律计算原则意义步骤内容微观解释应用步骤题型训练化学方程式课堂检测见PPT本表各栏不够用时，可以加页。学情分析在本单元之前,学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体地学习了氧气、自然界的水和物质构成的奥秘等知识,对化学有了一定的了解。但是所牵涉的化学反应均是用文字表达的。这种表示方法只能表示反应物和生成物,无法表示反应物和生成物的组成,也无法反映出各个物质间量的关系,使用起来极不方便,不利于学生进一步学习化学知识。元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语。只有掌握了它们,才有可能学好化学。前两者前面已经学习了,为本单元的教学作了准备。通过本单元的学习,学生就可以从量的角度了解化学变化,解决用文字表达不便的问题。效果分析学生总体掌握的不错，通过本节课的复习，基本达到了应达到的学习目标，对于化学方程式的书写、配平和计算也进行了一定量的训练，进一步加深了对质量守恒定律的理解。存在不足：1、在这节课上，学生对于基础知识遗忘的较多。2、急于讲解计算的类型、各类型的解题技能及技巧等等内容，课中出现的化学方程式都由课件、教师的板书提供，部分学生对化学方程式有点生疏，掌握不好。3、学生对理解利用化学方程式进行相关化学反应的定量分析的自觉反思与拓展不够。化学方程式复习课教学反思化学方程式复习这一课让学生对化学反应的认识从先前的主要关注反应物、反应条件、生成物及反应现象到现在的同时还要关注化学反应中各物质之间量的关系，从而使学生对化学反应的理解更全面、更彻底了。虽然内容不多，但在初中化学学习中却有着承上启下的作用，其内容掌握程度的好坏对培养学生从量的角度分析化学反应、解决实际问题都有着决定性的作用，也是中考考试的考点。所以结合中考题对化学方程式进行一次全面复习，有助于加深学生对知识的理解，提高综合运用知识解决问题的能力。在这节课中，我首先通过问题引入展示了本节课的复习内容，所采用的都是“先复习知识点、后典型题练习”的模式。在进行习题练习和讲解的过程中，引导学生除了回答问题结果外，还要对自己的思维过程进行描述，以充分暴露学生的思维过程，了解学生的思维方式，并且在学生阐述的过程中寻找学生思维的闪亮点，发现学生思维的纰漏处，及时给予肯定或指正。一节课下来，学生的活动、教师的引导、师生的互动贯穿整个课堂，而且学生的大脑始终保持着适度的紧张，有了不少的收获。但课后认真思考后，总觉得这种形式的教学过程利弊兼有。对于那些基础知识比较扎实、思维比较活跃的学生来讲，这节课犹如一节知识与思维的“盛宴”，在一个个被巧妙设计的基础知识与易错点、重难点交织层出的习题向前，他们就象一个个胸有成竹的“勇士”，时而眉头紧锁、时而得意洋洋、时而游刃有余、时而又为自己的疏忽大意哑然失笑。但对于一些基础知识稍微薄弱甚至于很差的学生来说，遇到个别综合题时出现在他们脸上的表情则是不知所措多于迎刃而解。所以这节精心设计的复习课虽然是精选中考试题，但其实主要还是只针对了中上等的学生，没有做到真正意义上的面向全体学生。课后，我对自己的教学过程进行了仔细的分析和思考。感觉自己过于“急于求成”。只想着让学生能从一开始就与中考结轨，过于高估学生，而缺少对学生现阶段学习状况的调查和准确把握，因此出现了上述两种截然不同的教学效果。如若在以后的教学中自己不能及时纠正这种做法的话，那么势必会使那部分后进生学习化学的兴趣逐步削弱，最终与前面学生的差距越来越大。所以，在以后的复习课中，进行教学设计时，一定要全方位考虑全体学生，在习题设计上除了考虑训练学生能力外，还应该切合实际地考虑一部分基础知识的巩固、基本能力的培养。也只有这样，才能真正实现每一位学生都能在原有的基础上有所提高，真正实现促进每一位学生的发展。《化学方程式》的复习教材分析整个单元共分为三个课题：（1）质量守恒定律；（2）如何正确书写化学方程式；（3）利用化学方程式的简单计算。教材的地位及作用本单元在初三化学中能承上启下，起枢扭作用，非常重要。质量守恒定律运用于一切化学反应，是自然界里普通适用的规律，是学习化学的理论依据；化学方程式是特殊的化学用语，根据化学方程式可进行多方面计算，适用于生产，生活和科学研究，也是本章的重点和难点本课题上承质量守恒定律及化学方程式，是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备，而且是作为中考必考的知识点，故学好本节内容知识极为重要。计算是本章内容的重点难点，也是本章必须要突破的一点，在这方面多下功夫，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破：1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。化学方程式练习可能用到的相对原子质量:C:12H:1O:16K:39Mn:55一.选择题：(每小题2分,共40分)1.质量守恒定律揭示了化学反应中：A.反应条件B.哪些物质是反应物C.哪些物质是生成物D.反应物和生成物的质量关系2.等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：A．H2B．C C．S D．Mg3.有X、Y两元素，使12gX2与XY3反应生成24gC，化学方程式为：X2+XY3=3C。则X、Y两元素的相对原子质量之比：A.1：1B.1：2C.3：1D.3：44.加热6.32gKMnO4，当剩余物的质量为5.68g时，停止加热，则剩余物中含有的物质是：A.KMnO4 B.KMnO4、K2MnO4、MnO2C.K2MnO4、MnO2 D.KMnO4、K2MnO45.下列化学方程式书写完全正确的是：点燃点燃MnO2△A.4Fe+3O2====2Fe2O3B.2KClO3====2KCl+3O2点燃点燃MnO2△C.4P+5O22P2O5D.2C2H2+5O2====4CO2+2H2O6.下列叙述中正确的是:A.镁带在空气中燃烧后,生成物的质量跟原镁带的质量相等B.按任意体积混合后的氢气和氧气的总质量，跟反应后生成水的质量相等C.二氧化硫气体通入氢氧化钠溶液时，溶液增加的质量就是被吸收的二氧化硫的质量D.煤球燃烧后质量减轻，这不符合质量守恒定律7.镁在空气中燃烧,生成氧化镁,其固体质量变化可用图表示,则(80-48)克表示的质量为：固体质量080克48克固体质量080克48克时间时间A.生成物MgO的质量B.参加反应O2的质量C.参加反应的镁的质量D.生成物MgO与参加反应的O2的质量和8.氯酸钾与二氧化锰按7:3的质量比均匀混合，加热至不再产生氧气为止，残余固体中，氯化钾的质量分数： A.等于70% B.大于70% C.小于70% D.等于100%9.某可燃物4.6g在足量氧气充分燃烧，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该可燃物的组成为： A.一定含碳、氢、氧三种元素元素 B.一定含碳、氢元素，可能含氧元素10.硫和磷的单质各Ag分别在氧气中充分燃烧，得到二氧化硫Mg，得到五氧化二磷Ng，M和N的关系正确的是：A.M＝N B.M＜N C.M＞N D.M＝N＝6411.化学方程式2A+B====C+2D中，A、B、C的相对分子质量依次分别为103、71、160，则D相对分子质量为：A.58.5 B.117 C.114 D.1412.A和B的混合物212g恰好完全反应生成C和D，已知2A+5B====4C+2D，测得C与D的质量比为44∶9，则生成的C的质量为：A.176g B.141.3g C.44g D.36g二.填空题:13.在反应S+O2SO2中，若生成m个SO2分子，则参加反应的氧原子个数为.14.现以2H2O2H2↑+O2↑为例，请用分子和原子的观点解释质量守恒定律。（1）反应前后没变；（2）反应前后不变；(3)而不变，故反应前参加反应的水的质量等于反应后生成的H2质量和O2质量总和。15.我国使用的燃料主要是煤炭和石油，产生的SO2遇到雨水成为酸雨。目前有一种较有效的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫效果可达85%，碳酸钙与SO2及空气中的氧反应生成硫酸钙和二氧化碳，写出化学方程式________________________________________。16.石油资源紧张是制约中国发展轿车工业，尤其是制约轿车进入家庭的重要因素。为此，我国在某些省市已开始推广“车用乙醇汽油”，即在汽油中加少量乙醇（C2H5OH），写出乙醇完全燃烧的化学方程式_____________________________________________。____________________________________________。17.将A、B两种物质各8g，混合后加热使它们充分反应，反应结束后发现B全部用完，生成新物质C3g，D9g，则反应中A和B的质量比是。18.我国古代炼丹术用的铅丹与硝酸反应的化学方程式是：铅丹，则铅丹的化学式为。19.有化学反应A+B=C+2D。已知49gA恰好与29gB完全反应，生成了60gC，则同时生成D__________g。现已知物质的相对分子质量：A为98，B为58，C为120，则D的相对分子质量__________。20.五配平下列化学方程式(每1分，共6分)⑴NH3+CI2===N2+NH4Cl⑵FeS2+O2===Fe2O3+SO2⑶C3H8+O2===CO2