2024年江西省高考综合改革实施方案解读课件

综合解读综合解读PARENTS'MEETINGOFCOLLEGEENTRANCEEXAMINATION2024江西省高考综合改革实施方案高考临近，班上同学团结友爱,相互督促,相互学习，积极进取，高考浓厚的学习空气和复习氛围日渐形成，比学赶超的竞争意识和比拼态势蔚然成风。高高考考新新目录目录catalog01新课程新高考改革动因分析parents'meetingofcollegeentrance02高中新课程方案的总体变化parents'meetingofcollegeentrance03新一轮的高考改革新在何处parents'meetingofcollegeentrance04我省如何推进高中综合改革parents'meetingofcollegeentranceparents'meetingofcollegeentranceexamination国家级文件2010年7月8日中共中央

国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》2013年11月12日中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

2014年9月3日国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》2014年12月10日教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》2014年12月10日教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》2019年6月19日国务院办公厅《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

2020年10月15日中共中央

国务院《关于全面加强新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强新时代学校美育工作的意见》2019年8月16日教育部《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》2020年3月20日中共中央

国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020年10月13日中共中央

国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》新课程新高考改革动因分析PARENTS'MEETINGOFCOLLEGEENTRANCEEXAMINATION第一部分高考教育是帮助个体、组织和系统在不可预见的混乱中生存乃至发展的关键工具。江西省高考综合改革实施方案parents'meetingofcollegeentranceexamination新课程新高考改革动因分析为什么要提出核心素养？●未来几年我们将会看到更多数字化潮流带来的巨变，同时，科技与经济力量使世界变得更加动荡、复杂和不确定，我们常常需要从不寻常中去吸取教训、得到成长；●教育是帮助个体、组织和系统在不可预见的混乱中生存乃至发展的关键工具。培养认知、情感和社会层面的复原力和适应能力是现代教育面临的最大挑战；●在这个时代，学校里所学的东西再也不够用一辈子，教育要为人们提供可靠的指南针和导航工具。

●美国21世纪知识技能（彩虹图）parents'meetingofcollegeentranceexaminationOECD对核心素养的重构（2012）●思维方式，即创造性，评判性思维，问题解决能力，决策能力和学习能力；●工作方式，即沟通和合作能力；●工作工具，即信息技术和信息处理能力；●生活技能，即公民素养、生活和职业能力及个人责任和社会责任。其中，掌握无定式的复杂思维方式和工作方式最为重要，这些能力都是计算机无法轻易代替的。新课程新高考改革动因分析实践能力自律、建立人际关系的能力、社会参与力、可持续发展的责任日本21世纪型能力模型思维能力发现和解决问题的能力、创造力、逻辑思维能力、批判思维能力、元认知和适应力基础能力语言技能、数量关系技能、信息技能parents'meetingofcollegeentranceexamination我国对核心素养的定义：个体在未来信息化、学习型、充满挑战的社会中，面对复杂的不确定情景时，综合运用所学知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的关键能力、必备品格与持久观念。核心素养有三个基本特征：●超越所教的知识与技能；●核心素养的本质—反思性；●在变化的情景中各个核心素养是联结在一起发挥作用的。营造德智体美劳的学校氛围新课程新高考改革动因分析完善普通高中学业水平考试制度深化高考考试科目改革实施综合素质评价制度改革统一高考招生录取模式深化高职院校分类考试招生改革12345

五项任务考试中心的高考评价体系与各地命题工作的指导思想COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION高考评价体系一、突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来。

二、突出主干知识，把课堂表现考出来。三、突出学科思想和方法，把实践能力考出来。四、突出北京学生特点，把创新精神考出来。1核立德树人、服务选才、引导教学（为什么考）4翼基础性、综合性、应用性、创新性（怎么考）4层核心价值、学科素养、关键能力、必备知识（考什么）引导学生培育和践行社会主义核心价值观，扭转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。两大指标体系COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION核心价值指标体系学科素养指标体系parents'meetingofcollegeentranceexamination新课程新高考改革动因分析高中育人方式要发生哪些转变？●全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，深化育人关键环节和重点领域改革；●坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础；●到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施；●创适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善；●科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障；●普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。高中新课程方案的总体变化PARENTS'MEETINGOFCOLLEGEENTRANCEEXAMINATION第二部分高考教育是帮助个体、组织和系统在不可预见的混乱中生存乃至发展的关键工具。江西省高考综合改革实施方案parents'meetingofcollegeentranceexamination优化课程结构1.取消了学习领域；课程类别调整为必修、选择性必修、选修三类课程。选修由学校设计的校本课程，学生自主选择修习。▶由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色设置。选择性必修由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。▲参加高考的学生，必须选择相关科目修习。▲其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分要求。鼓励肯定沟通自信科目设置COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION普通高中学业水平考试合格性考试（高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据）选择性考试（高校招生录取的依据之一）体育与健康、音乐、美术、理化生科实验全省统一组织（命题、考试、评卷和成绩处理）全省统一制定要求各市制定实施方案学校组织考试，参考平时表现，综合评定成绩思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学全省统一组织（命题、考试、评卷和成绩处理）语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术根据其定位、性质和作用，分为合格性考试和选择性考试两个类别

考试内容COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION以必修和选择性必修课程综合要求为准以必修课程要求为准合格性考试选择性考试依据普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）考试时间与对象COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION合格性考试：普通高中在校学生均需参加，高中阶段其他在校生、符合条件社会人员也可报名参加。高二上学期末进行（2023年1月）选择性考试：符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员；高三下学期末随普通高考进行（2024年6月）成绩的呈现方式COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION合格性考试：以“合格”“不合格”呈现选择性考试：物理、历史以原始分呈现，

其他科目以等级分呈现parents'meetingofcollegeentranceexamination优化课程结构合格性考试选择性考试考试目的“强化基础”“强化基础”的前提下“突出个性”考试科目国家课程方案规定的所有学习科目首先在物理、历史2门科目中选择1门；再从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门考试内容各学科课程标准确定的必修内容各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容考试时间高二第一学期末（首次考试在2023年1月）语文、数学、外语90分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学均为60分钟每年6月份，与全国统一高考进行（首次考试2024年6月）每门科目考试时间75分钟成绩呈现“合格”“不合格”物理、历史科目以原始分计入总分；思想政治、地理、化学、生物学以等级分计入总分成绩使用高中学生毕业、高中同等学力认定的主要依据统一高考招生录取的依据之一新旧高中课程对比COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION

学习领域

科目必修学分（共116学分）

选修学分I选修学分II共18学分，占总学分的9.5%语言与文学语文10

根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展需要，在共同必修的基础上，各科课程分类、分层次设置若干选修模块，供学生选择。

学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干自选模块，供学生选用。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15社区服务2社会实践6

科目必修学分选择性必修学分选修学分语文80-60-6数学80-60-6外语60-80-6思想政治60-60-4历史40-60-4地理40-60-4物理60-60-4化学40-60-4生物学40-60-4信息和通用技术60-180-4音乐、美术60-180-4体育与健康120-180-4综合实践活动8

劳动6

≥8合计88≥42≥14parents'meetingofcollegeentranceexamination学分变化●校本课程不少于14学分。其中，在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程不少于8学分；●综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等；研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）；●劳动共6学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分与通用技术以及校本课程统筹。明确课程定位与新高考衔接进一步明确三类课程的功能定位，与高考改革相衔接。优化课程结构课程结构课程目标学分变化与考试关联必修共同基础——全修全考116/88学分学考内容；毕业依据；高职高专录取依据选择性必修差异发展——选修选考22/42学分高考和选考内容；本科录取的依据选修自主选择——学校统筹6/14学分不考或备考parents'meetingofcollegeentranceexamination两突破、三变化突破：学科核心素养▶学科十大概念+大观念▶学业质量标准变化：课程目标▶课程内容▶学业要求学科核心素养的提出使学科课程发生根本转型——以学科核心素养为纲●作为教学目标：学科的教育以形成学生核心素养为根本目的；●重组课程内容：学科的课程内容将发生结构性变化；●制定学业质量：使学科核心素养可测可评；●指导教学实践：从学科知识教学走向学科教育,发挥在学生素养形成中的独特功能；●提出相关建议：指导教材编写和考试评价改革。言传身教优化课程结构parents'meetingofcollegeentranceexamination总体要求22指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人基本原则：

01坚持立德树人遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确育人导向，将促进学生全面发展、健康成长作为改革的出发点和落脚点，扭转唯分数、唯升学评价导向，促进高中阶段教育和高等教育协同育人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。02坚持公平公正03坚持科学选才04坚持系统观念将促进公平公正作为高考综合改革的基本价值取向，健全制度，完善社会监督机制，切实保障高等学校考试招生机会公平、程序公开、结果公正。完善科学选拔人才机制，逐步完善多元评价方式，建立健全综合评价体系。拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权。强化普通高中学业水平考试命题能力建设，提高科学选拔人才水平，科学评价学生，引导学生全面发展。整体设计我省高校考试招生制度体系，统筹规划各项改革的衔接配套工作，协同推进人才培养、考试评价与招生录取改革，保障中学教学秩序，促进各类教育协调发展。parents'meetingofcollegeentranceexamination总体要求改革目标：

到2024年

形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式；

健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制；形成依据国家统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制（即：两依据一参考）新一轮的高考改革新在何处PARENTS'MEETINGOFCOLLEGEENTRANCEEXAMINATION第三部分高考教育是帮助个体、组织和系统在不可预见的混乱中生存乃至发展的关键工具。江西省高考综合改革实施方案parents'meetingofcollegeentranceexamination新高考实施进程上海、浙江北京、天津山东、海南辽宁、河北、江苏湖北、湖南、重庆广东、福建江西、山西、陕西、甘肃、宁夏、广西云南

第一批（2014年秋季）

第二批（2017年9月）

第三批（2018年秋季）

第四批（2021年秋季）

(1)考试科目新组合：3＋3或3＋1＋2等；(2)考试内容新调整：使用新课标新教材；(3)学业考试新形式：分合格性和选择性考试；(4)等级赋分新规则：划分等级比例，各省不一；(5)选考保障新机制：以最低保障数量为等级赋分的基数；(6)高考录取新方式：“两依据，一参考”；(7)科目选择新要求：学生根据将来报考高校专业自主选择修习科目；(8)志愿填报新变化：志愿的填报以专业优先；(9)录取批次新调整：取消批次，只分本科、专科招生；(10)高考加分新规定：只剩5种，条件苛刻。“3+2+1”新高考模式COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION注意事项●“物理”和“历史”的首选原始分计入高考总分，确立了自然科学和人文科学大方向的分野，让学生缩小了选择的范围，克服了盲目性；●由20种高考选科组合为12种高考选科组合，克服了大范围内走班制带来的师资、教室、班级等软硬件的不足，又给学生的生涯发展提供了更大的选择空间。类别统考科目选考科目选考科目总分不分科语文150分数学150分外语150分从物理、历史中选1科100分从生物、化学、地理、政治4科中选2科各100分750分12种选科组合COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION27序号物理类组合序号历史类组合1物理、化学、生物学7历史、化学、生物学2物理、化学、思想政治8历史、化学、思想政治3物理、化学、地理9历史、化学、地理4物理、生物学、思想政治10历史、生物学、思想政治5物理、生物学、地理11历史、生物学、地理6物理、思想政治、地理12历史、思想政治、地理成绩构成及计分方式COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION

“3+1+2”（总分750分）“3”语文、数学、外语3门统考科目

每门满分150分，全国统考“1”在物理、历史中选择1门（首选）

每门满分100分，以原始分计入总分“2”在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门（再选），每门满分100分以等级分（等比例转换赋分）计入总分依据一依据二3语文数学外语每科满分150分（不分文理）以原始分计入总分国家统一高考时间考试思想政治地理化学生物学每科满分100分以等级分计入总分紧随统一高考进行124选2（再选）物理历史2选1（首选）国家统一高考学业水平考试*选择性考试学业水平考试*选择性考试每科满分100分以原始分计入总分紧随统一高考进行“3+2+1”新高考模式7省市各科目的选报呈现新情况COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION文科（历史方向）的占比率COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION考试时间和形式COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION统考科目：语文、数学、外语，按照国家统一高考考试时间进行，每年6月选择性考试科目：紧随统一高考进行，每门科目单独考试，首次考试在2024年6月外语科目：由听力和笔试两部分组成；条件成熟后，提供两次考试机会parents'meetingofcollegeentranceexamination“3+2+1”新高考模式考后调整“3＋1＋2”模式存在问题。物理、历史不能同时选；化学、生物、政治、地理4科中化学最难，将会出现弃考化学现象。关于“3＋2＋1”模式。偏理组合：物理、化学各100分，从生物、历史、地理、政治4科中选1科100分；偏文组合：政治、历史各100分，从地理、物理、化学、生物4科中选1科100分。01“3＋2＋1”模式可以避免出现弃考物理、弃考化学现象！物理、历史还能同时选。首选科目采用卷面原始分根据首选科目制定招生计划。02parents'meetingofcollegeentranceexamination走班制教学怎样实施普通高中选课走班教学？开设生涯课程，指导学生合理选课。高校要提前公布报考科目要求；开发多样化的选修课程以满足学生选课要求；着力改善办学条件，消除普通高中大班额；探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度和班级管理制度；加强智慧校园建设，运用信息技术，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。123新高考下的赋分制度COUNTDOWNTOTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION省份上海浙江、北京、天津山东广东、福建、湖南、湖北、重庆、江苏、河北、辽宁海南赋分制5等11级5等21级5等8级5等级标准分分数区间40-7040-10021-10030-100总分

100-900等级分差3分3分1分1分平均标准分500分区分度最差较差最好较好卷面总分与综合标准分可能相差很大parents'meetingofcollegeentranceexamination赋分制度统考科目36等级分转换步骤第一步：按照考生原始分从高到低划定A、B、C、D、E共五个等级，将考生的原始分转换成等级。

第二步：将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换方法，分别对应转换到五个分数区间，得到考生的等级分。等

级ABCDE人数比例约15%约35%约35%约13%约2%赋分区间100~86（分）85~71（分）70~56（分）55~41（分）40~30（分）赋分制度表示原始分；（考试得到）表示等级分；（经转换得到）分别表示原始分区间的下限和上限；（根据各等级比例确定）分别表示等级分区间的下限和上限；（各等级对应，已知）等级分的转换公式赋分制度38

假设某考生思想政治科目的选择性考试，原始分为75分。

第一步，将该科目选择性考试原始分从高到低进行排序，按照规定的等级比例将该考生划定为B等级，该科目B等级的原始分区间为82～61（仅是示例，实际各科目各等级原始分区间不固定）；

第二步，根据分数转换参数设置，将B等级内该考生原始分，依照等比例转换方法，转换到85～71分数区间，根据转换公式，该考生思想政治科目的等级分为：（四舍五入取整）即该考生思想政治科目等级分为

80

分。等级分的转换示例赋分制度等级分的使用各科成绩仅当年有效。每门选择性考试科目等级分数的转换基数为实际参加该科目考试并取得有效成绩的人数。明确在某科目选科人数偏低时，启动最低保障机制，以保障数量为基数进行等级赋分，规避科目选考失衡问题。综合素质评价主要工作一是完善评价体系

强调过程评价，通过写实记录，客观体现学生德智体美劳全面发展情况二是强化评价使用

高中：运用综合素质评价管理系统建立个人成长电子档案，加强对学生成长过程指导

高校：制定评价使用办法并提前向社会公布，评价结果作为高校招生录取的重要参考（“一参考”）思想品德学业水平身心健康艺术素养劳动素养与社会实践综合素质评价综合素质评价综合素质评价综合素质评价教学中的薄软环节文件政策肤浅，教学观念之后，教学发展认识不清备课不精细不严谨，本末倒置，严重依赖教辅抓不住考查要点，常年以刷题作为复习备考的主旨，不能学科思想和学科解题方法传授给学生不理解考查方向，抓不住学生的薄弱环节，不培养学生严谨的学风。不分析命题规律，不研究命题机制，不自信，盲目的调研取经，盲目借鉴其他学校所谓的经验语文的教学策略1.明确复习的目标

形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。2.要注重利用教材

因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容，而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。语文的教学策略3.要明确语文学科的特点，调整心态

语文不同于其他学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃，只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。4.语文考试内容分为阅读和表达两个部分

阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。

要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。对作文的一些备考建议累写作素材，训练各种文体，优化备考方略。特提出以下备考建议：（1）参与生活，体验人生，关注社会热点。要在观察中学会思考，在思考中提高认识思辨的能力，拓展思想的疆域，升华人生的境界。要多体察人情世态，热爱生活，关爱他人。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有通晓人情世故，笔下才会写出情真意切的文章。先有感善的心灵，才会有感人的文笔。所以思想的熔铸，生活和情感的积淀，是高考作文备考的重要内容和措施。

（2）广采博览，强化素材积累。作文材料的匮乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，指导学生多读书报，强化素材积累，是高考作文备考的最基本措施。其途径有以下几个方面：一是丰富生活积累。在日常生活中要做有心人，留心观察，感受有意义的生活素材。

（3）下苦功夫，加强语言表达训练。语言是作者思想的外化，语言功底最能代表语文功底。同一件事，别人一写出来就那样催人泪下，而自己写出来可能非常平淡；同一个道理，别人阐述得那样深刻，有理有据，而自己写出来可能情理不通。这其中的主要原因在于语言表达上有无功力。数学学科1.拓实基础

高考对基础知识的考查既全面又突出重点。抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围。

理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。2.认真阅读考试说明，减少无用功

在平时练习或进行考试时，要注意培养考试心境，养成良好的习惯。首先认真对考试说明进行领会，并要按要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查的，了解说明对每个知识的要求，千万不要对知识的要求进行拔高训练。3.抓住重点内容，注重能力培养

高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分,也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年必考且重点考的。像关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专题去落实，要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。4.关心教育动态，注意题型变化

由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容，而与大学接轨内容则是进入大学后必须具备的知识，因此它们都是高考必考的内容，因此一定要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。5.细心审题、耐心答题，规范准确，减少失误

计算能力、逻辑推理能力是考试大纲中明确规定的两种培养能力。在每年的阅卷中因为

这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例，所以我们在数学复习时，除抓好知识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式提高和规范自己的运算能力和逻辑推理能力。讲究方法，提高效率

①梳理知识：把知识以问题形式再现，使知识问题化。让学生通过解决问题达到知识梳理的目的。

②提炼思想方法：精选典型的例题和习题，注意提炼通性通法。

③分层施教：教学过程实施从基础到综合，从模仿到变式，从变式到创新的层次性推进。实施“低起点，多层次，步步高”的教学策略。④变式训练：加强变式训练，培养学生思维的灵活性和创造性。如一题多解、一题多变、多题一解等。几个误区误区一：课堂教学“满堂灌”，忽视学生的主体作用误区二：简单罗列基本概念和原理，忽视理论联系实际误区三：教学内容庞杂，未能突出教学重点误区四：教学容量和难度过小或过大，课堂教学缺乏层次性误区五：例题和习题的讲解就题论题，忽视对数学思想方法的提炼误区六：使用复习资料照本宣科，缺乏恰当的取舍和整合误区七：专题训练缺乏整体规划和习题的精选误区八：试卷讲评随意性太强，缺乏“详讲与略讲”意识先编制专项——再分析内在的联系（七）函数与导数板块1.函数图象；2.函数图象的切线；3.函数的零点；4.不等式的证明；5.不等式恒成立问题。（一）小题专题训练1.集合与逻辑用语；2.复数；3.平面向量；4.线性规划；5.不等式；6.排列组合；7.二项式定理。（二）三角与解三角形板块1.三角函数的化简与求值；2.三角函数的图象及其性质；3.三角函数与解三角形的综合。（四）立体几何板块1.立体几何小题；2.多面体与旋转体的表面积与体积；3.多面体与球；4.多面体的截面；5.立体几何解答题。（五）概率统计板块1.概率统计小题；2.随机变量的期望与方差；3.线性回归分析；4.独立性检验；5.概率统计综合题。（六）解析几何板块1.直线与圆；2.直线与圆锥曲线

（1）中点和弦长问题；

（2）定值和定点问题；

（3）最值和范围问题；

（4）抛物线的切线问题。3.动点的轨迹；4.圆锥曲线的离心率；5.解析几何中的数形结合问题。（三）数列板块1.等差与等比数列的综合；2.数列的递推公式与数列的通项；3.数列的求和。英语学科1.要认真回归课本

英语考试中80%试题是基础知识，20%是稍难点的综合题，而这一基础就是课本。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读，即英语课文至少要达到念的通顺。大家千万不要埋头做题，而是要先看课本，做题过程中就不能看课本和答案了，把一套题做完后再统一查找难题、错题的解答方法，不要边做边改。2.把握好自己的节奏由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定，以至于很多学生在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议同学们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好标记，周末有时间自己补回来，弄不懂的问题上多问同学、老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做检查、互相讲解、互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带着疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。英语学科3.正确处理作业练习

在处理作业上要记住两个原则：

（1）第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题。

（2）做完作业不要翻看答案，留到第二天把问题和同学们进行交流。

如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案的过程中要尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，你不仅能提出更多的疑问，还能多一些时间来思考自己做题时的想法。同时，在基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，这样练习，远远要比大量的做题效果好的多。4.利用好每一次考试复习阶段的每一次考试（1）根据你得分的部分整理当前会的知识，会做的题型。（2）遇到丢分的内容要立即回归课本，看完课本后再做一遍。（3）要努力回忆自己在考试时的想法，不会的题当时是怎么想的，每次考试的试卷都是老师们精心设计的，认真对待每次试题，会使我们的复习事半功倍。物理学科高考解题方法知识审题作答知识系统考试系统编拟体现概念规律运动规律作用规律解题规律实验模型方法基本模型综合模型学考模型综合规范解题科学审题三大题型实验题计算题选择题对象分析过程分析规律分析状态分析作用分析关系分析格式准确思路清晰“四要四不”物理——两大系统物理学科实验基础核心理论

(概念,规律)物理模型物理方法应用延伸物理是实验科学严密的理论科学具有方法论性质的科学具有理想化的模型的科学应用广泛的基础科学物理知识系统——五大要素1、平稳创新引领课改2、注重能力体现探究3、贴近生活关注科技4、注重对物理图形、图象处理问题能力考查5、注重实验能力的考查6、新物理情景的试题难以推出近几年高考理综物理试题的微调变化与启示物理学科4、注重对物理图形、图象处理物理问题能力的考查试题情境以图像或图表方式呈现，考查提取信息、加工信息，并利用相关信息进行分析推理的能力5、注重实验能力的考查试题注重实验能力考查探究能力解决问题能力6、试题很难推出新的物理情景试题突出主干题型常规，情境熟悉似曾相识，没有陌生感，陈题新作近几年高考理综物理试题的微调变化与启示物理学科全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍;要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力，强化解决问题的基本方法，增强接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。化学学科一、整合教材

安排复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。并按概念和理论与技能的主线形成单元，进行复习，并将计算和实验融合、穿插到各单元中。在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。二、注重基础、落实细节

高考要求的化学主干知识有：原子结构元素，周期律、周期表，分子结构、晶体类型，热化学方程式，反应速率与化学平衡，电解质溶液，氧化还原原理，卤素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，碱金属，镁、铝、铁，同分异构，烃及其衍生物，糖类、蛋白质、油脂，有机合成材料，物质的量及计算，化学式和结构式计算，化学实验常用仪器及操作，实验室制法，物质的检验、分离、推断化学，实验设计。高考化学对细节的要求非常严格，书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。要训练和培养尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述，并严格化学计算的步骤，运算准确，表达规范。三、训练思维，注重能力的培养一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。化学学科必备知识物质转化与应用物质结构与性质实验原理与方法化学语言与概念

反应变化与规律包括的元素符号和方程式等

内容是学习化学的关键要素。化学品安全使用标识，实验室一般事故的预防和处理方法，常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的检验、分离和提纯，实验数据的处理与分析等。化学反应原理的内容，包括电

解质溶液、电化学、热力学、动力学等方面的知识。

包括原子结构、分子结构和晶

体结构，重点是物质结构和性质之间的关系。将无机物和有机物进行整合，内容包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。学习探索以化学学科专业语言与符号，按照学科逻辑呈现的形式情境，主要用于检测基础知识理解与调用，体现基础性。生活实践现实生活中化学现象及其变化的内在逻辑呈现的真实情境，主要用于检测知识迁移与应用，体现综合性与应用性。学术探索以化学科学研究问题为背景，按照学术研究的一般路径呈现的真实情境，主要用于检测问题建构与解决，体现综合性与创新性考查载体情境是围绕某一特定主题事实，以文字、数据、图表等方式，为设计问题任务、达成测评目标而呈现试题信息的载体。真实情境生活实践日常生活生产环保食物营养合成药物常见材料能量转化自然资源利用生产条件优化废物回收利用毒害物质处理学科发展化学史料学术探索最新合成方法新颖功能材料新型催化技术学习探索实验探究教材情境定性与定量制备与纯化探索反应规律生物学科把握的原则是：以教材、教学大纲、评价体系为基础，加强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。具体来说我们应该做到：1.收集资料比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数。2.基础训练，提升能力从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角，绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。3.构建知识网络建议对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。历史学科1.回归教材，掌握课本知识2.历史政治、历史文化