教师培训心得体会锦集八篇

教师培训心得体会锦集八篇教师培训心得体会篇1

看着这个标题，或许会让人觉得这跟公共安全教育培训没有什么直接的关系。其实不然，我觉得这几天的培训最大的收获就是让我重新认识了这一句话真正的含义。作为一名教育工，做什么应当都是以学生的一切为出发点而服务于学生的一切的，这也正是我们一线的教育工每天都在强调的、做的。但笔者十几年的教育教学经受告知我，我们一线的教育工还有许多工作都还停留在形式上。正如大家知道的一样，今年已经是第16个中小学安全教育日，说明学校安全教育已经走过了16个春秋。但这些年来所发生的有关学生的安全事故，尤其最近两三年发生在学生当中的血淋淋的惨痛教训：溺水的、自杀的、交通事故、打架斗殴等众多的学生事件，让学校的安全教育显得是那么的苍白无力，对那些只顾教学，只求分数的各类教育机构和那些毫无安全意识及安全责任感的一线教师而言都是一个有力的抨击。此次培训，让我对校内公共安全教育内容有了全新的了解，对安全教育的重要性也有了更新的认识。教育部长袁贵仁曾说过：生命不保，何谈教育，这是我们应当必需共同遵循的教育准则。

作为一个德育工，无时无刻不在校内任何场合下都在讲安全，强调安全的重要性，但实际工作中，却总有一些让人感觉模糊、不细致的地方，总感觉我们没有全员参加，问题停留在一些外表，即使有两周上一节安全课，据调查绝大多数一线的安全教育还是一些形式，很多学校的安全教育还是一片真空，发生在学生中的惨痛的教训怎么不会出现呢？参加此次培训，让我深感一个安全教育工身上所担负的重大责任，更深刻领会了“生命不保，何谈教育〞的真正意义。同时我也深知此次培训机会的难得，虽然校内安全这是一个老话题，也是一个长期话题。但是我觉得在当前状况下，我们首先应当在观念上要有所转变，至少这些观念我认为是片面的：学习压倒一切，分数压倒一切，可以要学习，可以要分数，可以要胜利，安全是第二位的等等。“皮之不存，毛之焉乎〞，先有生命，生命是第一位的。此次学习，各位专家用大量血淋淋的事实、教训无时无刻不在提示我们：校内安全不能放松。校内的安全是我们教育教学的基本保障，没有安全的保障，就不行能进行正常的教育教学。所以，我们要尽自己所能保障学生的安全。授课老师说得好，教师是安全之魂，学生是安全之本，班级是安全之实，活动是事故之源。为此，我们应把做好学生安全教育工作作为首要任务来抓。结合本校实际及此次培训之收获感受如下：

首先，要提高认识，加强领导，狠抓落实。作为学校统帅，校级行政应当认清形势，增添政治意识，要有大局意识，法制意识和服务意识。学校安全教育不只是在层面上讲讲、吼吼，而最终应落脚到学校教育的落实和发挥作用上来。

其次，要求全员参加，提高全体师生的安全意识。授课老师说：“没有安全意识的教师是不称职的教师〞，“学校最大的安全隐患就是缺乏安全意识。〞所以，我们应当把学校的安全教育做到实处，不走过场，不摆花架子。平常里我们加强了对班主任的安全教育，但缺乏对全体教师这方面的思想灌输，要求在各学科适时渗透安全教育更是少之又少，甚至是一片空白。因此加强对师生的安全教育，让每个人都懂得安全常识，增添安全意识，把握自我防范技能，从根本上预防和削减安全事故的发生是特别必要的。利用每学期的开学后、放假前的一周时间对学生进行安全学问教育，要主动利用晨会、班会课开展安全学问讲座、演讲、商量等多种形式的安全教育活动，培育学生的安全养成习惯。同时要与家庭、社区亲密协作，形成学校、家庭、社区三位一体的安全教育网络，坚持不懈地把各项安全教育开展下去，有效预防各类安全事故的发生。

其次，注重校内安全教育的落实，留意实效性。叶圣陶老先生说：“教是为了不需要教。〞我们不行能时时刻刻都在学生身边进行爱护工作，让学生切实提高安全爱护意识和技能是特别重要。我们学校肯定要杜绝安全教育两张皮，说一套做一套的现象，只停留在外表。要依据不同年龄段和不同季节有针对性，有重点的进行安全教育，做到防患于未然。例如：初中学生就要教育他们，留意过公路时，意识到交通危急，提高警惕性；遇到生疏人时，具有防骗意识。在春末夏初，教育学生不要私自到江河池塘边游玩。游泳时，知道游泳可能会遇到的危急，从而做好各种防范措施；另外，我们还要提示学生擅长观看四周的环境，准时发觉潜在的危急，如危房、危楼、建筑工地、公路沙井等；高中学生除了讲基本的安全学问之外，还要就心理调适、爱情观、价值观、人生观、感恩社会等方面加以教育。只要学生有了安全意识，就多了一份生命的保障。

另外，我们还要对学生加强法律法规教育，使之形成良好的行为习惯，就是老师所说的养成教育。让他们懂得安全方面的有关学问，把握求生自救自护的本事，也是我们从事学校安全教育工作中重要的一环。生活之中，许多事情都是难以意料的。我们要教育学生，一旦有险情发生，不要慌乱，必需冷静学会求生，学会爱护自己。我们通过演练、体验、观看录像、邀请专业人士示范引导以及社会实践等方式，引导学生把握各种自救自护本事，培育学生良好的心理素养及行为习惯。例如拥挤事件发生后，学生该如何逃命，才能把危急系数降到最低，我们可先通过讲座讲解求生要领，然后模拟演练，在实践中体验。总之，只要我们通过抓实安全教育工作，让学生懂得了安全学问，有了安全防范意识，并具备肯定的自救自护能力，学生的安全是能够有保障的。

最终，就是我们的每个学校都要主动响应上级的要求，开展平安校内建设。一是健全相关的组织机构，完善工作制度，全面保障学生的健康成长。二是构建平安和谐校内的教育管理体系。三是构建和谐的校内人际关系。四是集中推动校内周边环境治理活动。开展学校周边环境专项整治活动，清理整顿校内周边的

饮食及其它各类摊点、违章建筑以及文化娱乐场所，净化校内周边环境，确保学校周边卫生、治安和学生的交通安全。五是加强校内环境和校内文化建设。带动师生主动参与校内绿化、美化劳动，加大文化设施建设的投入，开展丰富多彩的文化活动，营造干净优美、高雅文明、自然和谐、文化气氛深厚的校内环境，使我们的学校成为到处给广大师生以美感和心灵启迪的、安静温馨的精神家园。

总之，通过此次安全培训让我更加坚信，学校安全工作无小事，我们必需加强管理，从严治教。教育广大师生要坚固树立“珍爱生命、安全第一〞的观念，坚决把师生的安全放在第一重要的位置，始终保持高度的敏锐力，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，努力办好让人民满意的教育，办好让人民放心的教育。

教师培训心得体会篇2

为期三天的新教师岗前培训结束了这次培训的内容主要有市情教育、师德教育、政策法规、教师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教育等，转瞬间。听了市领导、华东师大张华博士、进修学校校长和老师的讲课后，受益匪浅，现将我心得体会和大家共享一下。

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清晰的认识。

市领导和教育局吴局长就对我给予美妙的寄予，开班第一天。作为新教师，肯定要保持开拓者的士气，探究者的精神，胜利者的信念，要英勇承当起为祖国培育创新型人才的重任。作为新教师：一要学会感恩。报着一颗感恩的心去感谢你身边全部支持、帮助你成长的人；二要学会谦卑。要保持谦卑之心，学会认识自己，养成谦逊、上进的良好习惯；三要学会立志。志存高远，脚踏实地，将自己的奋斗目标同国家民族的进展相连，牢记父母的嘱托和老师的期望，新的岗位上发挥你聪慧才智；四要学会创新。要在学习方法上、思维方式上、教学方法上创新，不断提高自身的创新创造能力，更好地为教育教学服务；五要学会健身。留意爱惜和锻炼身体，锻造强健的体魄，迎接将来的挑战；六要拥有“三气〞发扬和树立“豪气〞士气〞和“胆气〞扎扎实实地做好本职工作，不断走向胜利。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略。

几位老师结合自己的阅历，培训中。并讲解并描述了一些鲜活的案例，对我有很大的启发，更加清晰如何处理师生关系，如何有技巧地管理班级?尤其是华东师大张博士对“新课改〞讲课，让我对新课改有了更深层次的理解，新课改不仅要表达“三位目标〞科学学问和技能、科学过程和方法、科学情感看法，三位目标〞走向“四个基本〞包括“基本学问、基本技能、基本活动阅历和基本思想，作为幼教工，工作中，除了传授幼儿基本的学问技能，还要培育幼儿的思想。

最终，培训使我对将来的工作充满了信念和动力。

而本次培训中，对于刚刚从大学校门踏出的对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦。培训指导老师也十分留意我这种心理的改变，讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓舞。每个指导老师都给初为人师的提了许多建议和忠告，教育局局长反复强调我要以“学高为师，身正为范〞严格要求自己。华东师大张华博士期望我不要随波逐流，要过一种有反思的日子，有求知欲、爱思索、能坚持、有规划?黄侨明校长期望我以教育为己任，以爱为根本?要给学生一碗水，要有一桶水〞所以，教师要不忘学习，提高自己的水平，拓宽自己学问的广度和深度?诸位老师的指导下，对自己将来的教师工作有了肯定的方向，明白自己该从何做起。

教师培训心得体会篇3

通过县级骨干教师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有美好感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、虚心学习，提升自己

这次培训，对我来说，最大的感受是准时。准时于自己思想觉悟的感悟，准时于自己教学理念的充分和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表如今对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关心学生，而且更重要的表如今对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，主动探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。

我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。如今，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。〞远程研修为我们搭建了宽阔的沟通平台。以前专家传经送宝，或教师学习沟通要“走出去，请进来〞，颇费一番周折，也难于满足到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图〞！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，转变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、沟通，和众多的'学友虽不“面对面〞却已“心连心〞，真可谓为是，妙不行言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。

二、教师的专业成长

通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论学问。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展〞的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体〞。第四，要做课程改革中的主动合。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。

第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今日，新奇事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要主动参与教学讨论成为“科研型〞教师，教师即“讨论者〞是时代对教师的要求，特殊是校本课程开发的主体必是教师，教师成为讨论者是教师成长的必要。

因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科学问水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，仔细领会《基础教育课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，主动参与各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。

二是要主动参与校本课程讨论，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同共享阅历，相互学习，共同进展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培育高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的看法去对待我们的教育事业。〞这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。

三、骨干教师的课堂教学展示

骨干教师的课堂教学展示是本次骨干教师培训成果的一次集中呈现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必需面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参与了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注重学生学问的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、进展的小学数学教学，注重向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学学问与社会生活阅历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。

而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经受学问的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干教师课堂教学充分表达了这一教学理念。第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重学问与技能的教学，也注重学生的学习感受。对学生的分毫进步，教师都给予主动的鼓舞和评价，使课堂教学更具人性化。第三、教师的综合素养有了明显的提高。骨干教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入；教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高；教师的课后反思深刻，评课主动精确。通过培训教师具有良好的素养。

总之，通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用。

教师培训心得体会篇4

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。

通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特殊是培育学生综合素养的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、阅历型教师向讨论型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、敬重每一位学生，多去欣赏他们、而少去批判责罚他们，要用真爱去关怀他们，还要时刻留意自己的言行并时刻留意关怀学生的反应和改变，以身作则，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

一、理解教师职业，提升自我素养

教师代表着“学生的老师〞，也代表着“学生的学生〞。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也〞，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。

最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予准时的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作

这次的培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通，而且还有参观实践听课、评课活动。

培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学阅历丰富的专家依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的进展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课〞的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。

通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

三、角色的转换

培训使我对将来的工作充满了信念和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少阅历，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞。鼓舞新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓舞我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓舞我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师;鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的工作充满了信念和动力。

要在教师这一行业获得成就，自己首先要喜爱这个职业，喜爱学生，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份喜爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以表达。

四、学会终身学习，提高自身能力

第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心进展。第四，教师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。〞而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且作为教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需求。第五，教师是朋友，“良师益友〞这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心里辅导者。教师必需要懂得教育学、心理学、健康心里学等，作为教师应了解不同学生的心里特点、心里困惑、心里压力等，并准时给予准时的帮助和排解，培育学生健康的心里品质。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

2.喜爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的喜爱，坚决地走下去。

以前曾经参与过学校的一些科研活动，如《多子女家庭行为失范孩子的讨论》、《语文写意教学》等的讨论，我认为参加课题讨论是提高自身素养的有效途径。教科研有利于较快地更新教育观念，有助于提高对自身价值的认识，并且在教育科研中有利于其潜在的创造能力的发挥。同时要主动参与集体备课、个案分析、听课评课等教研活动，在活动中提升自己。

3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、喜爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

教师培训心得体会篇5

今年寒假我校老师有幸参与了县里教师计算机教育技术能力培训。通过几天培训老师仔细的讲解、不厌其烦的答疑，同班学习的各校同行们激烈的商量沟通，使我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专业性。而且清晰地认识到随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电设施开展教学。我深深地体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生想法，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的能力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用能力，如今已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

在这次培训中，有很多新进教师都充分的展示了自己的技术水平。让我们这些老教师也看到了自己的缺乏。他们在培训过程中很热心的帮助一些不太熟识技术的老教师，让每个教师对培训中的各个模块制作，小组商量，全班商量，以及作业任务上都主动的完成，使每个老师都弄清晰了Word,Excel,Powrpoint的功能，从而到达了很好的培训效果。

几天的培训虽然短暂，但却使我受益匪浅。在将来的工作岗位上，努力学习，把所学到的教育技术学问更好的应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责对社会负责的教师。技能培训让我收获到欣慰，我仍将继续学习有关信息技术的学问，不懈的努力优化课堂教学，提高学生的能力。

教师培训心得体会篇6

x年x月，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干教师培育人选，x年开始参与市教育局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长，但是每次每天的感觉是美好而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之〞这是我一生的追求。

在本阶段培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。安振平老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术。主要是通过商量的形式来解决我们教学中的难题。并结合课例组织设计提问，引导商量其有效性，了解设计课堂提问应留意的问题，把握有效提问的策略。

再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思索〞，李兴贵老师主要从“新课程改革的背景〞、“当前课堂教学出现的问题〞、“解决问题的建议〞三个方面谈了他的思索，最终设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都主动发言，参与商量，这也是我求之不得的课堂气氛，李老师的思索也起到了抛砖引玉的作用。

从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、教师如何进行学问更新

“学问也有保质期。〞作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的接受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学能力的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参加学生的讨论。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加〞呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。

三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱〞是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们教师要具备一桶清亮新奇源源不断的水，这才是我们教师应当具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、主动加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广大教师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

这阶段培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这阶段培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

教师培训心得体会篇7

一、仔细学习

3月22日-26日，我们第二批赴山东学习组20人，满怀激情和憧憬先后到杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中学，主动找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活动、倾听专家讲座、参观校内等，那生动、有序、高效，大容量、高参加度的课堂，深深打动着我们。整个学习期间，我们都在不断地追问和探究着这胜利背后的缘由。现将学习收获和体会汇报如下：

二、学有所获

1、杜郎口的无师课堂

杜郎口中学的课堂从“10+35〞到“0+45〞，再到后来的“三三六〞自主学习模式，都是在说明一件事——课堂是学生的，要把学习的权利还给学生。如今杜郎口中学正在推动“无师课堂〞。

所谓的“无师〞，就是课堂上几乎见不到任课教师的主讲和主导，只有辅导巡察的教师身影，没有课的班主任和学校巡察检查教师也会出如今课堂进行学生辅导，让我们这些观摩者捉摸不透到底谁是科任教师。细细观看之下，无师课堂活而不乱，井然有序，顺利高效完成学习任务。原来“无师〞并非不要教师，而是指教师在课堂上进一步放手，让学生真正实现“自主、自由〞。要到达这样的效果，教师的功夫都施在了课外。一是理清课堂思路：一节课要完成什么样的任务，教师心中要有清楚的思路，并做好充分的课堂预设。二是课外悉心指导：教师在课余时间，先培训班上的一部分学生，和他们一起讨论，如何主持、评价、质疑、总结、沟通、检测等等。之后，再分阶段、分批次地和其他学生沟通。课前将学习任务和学习流程分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和汇报。三是学生自主管理：教师需要调动学生的管理主动性，让他们自己发觉问题、自己纠正问题。在课堂中，小组长相当于小老师，作用特别重要，他要管理好自己的小组，准时提示走神或不仔细的同学。同时，教师还要制定出合理的课堂评价标准，教给学生管理的方法。四是仔细反思总结：我们参与了学校组织的每日两次的教师“反思会〞活动，给教师提供了一个沟通的机会和平台。在“反思会〞上，教师不但会反思自己，还会与其他教师共享心得，或者对其他教师提出意见，学校会准时通报半天的检查考核结果，对某位教师在某班级的出现的问题，包括学生活动的参加度不够，甚至对某位学生的关注不够等具体表现都会进行通报并提出严峻的批判；当然也会对表现特殊优秀的教师提出特殊的表扬，并期望在每周一的嘉奖会上表彰。

2、昌乐二中高效271

271含义：一是时间的划分。“2〞是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲〞不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲〞时，教师也不肯定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7〞是自主学习〔自学、商量、展示〕占70%的时间约30分钟；“1〞是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关〞。

二是学生组成的划分。20%的“优秀〞学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

三是学习内容的划分。()20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过商量才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、相互回答下列问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

四是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业〞，70%的时间用作下节课的“预习〞，10%的时间进行预习“自查〞。

五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。

我有幸走进他们的地理课堂，被他们的学生所折服。他们在课堂上是肯定的主角。无论是在小组中学习，还是在全班沟通时，他们都很投入，独特张扬，精神饱满，思维活跃，是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班沟通，老师再追问点拨，最终再进行当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。在他们的课堂里，学生状态特别好，特别主动，找不到一个精神涣散或留意力不集中的孩子，这一点是不可思议和到达的。

3.即墨28中的和谐互助

“和谐互助〞课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的教学策略。“雷锋精神〞就是二十八中的校魂，他们渐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助〞课堂教学中来。具体地说，“和谐互助〞就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅〞，学习较弱的当“学友〞，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台进展自我，也给了他们更多关注、鼓舞与帮助。让那些学习原来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅在给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对学问的稳固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

三、学以致用：

1.学生学得好的缘由：

当有兴趣时，他们学得好；

当身心处于最正确状态时，他们学得好；

当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得好；

当遭受到挑战时，他们学得好；

当发觉学问的个人意义时，他们学得好；

当学生能自由当参加探究与创新时，他们学得好；

当被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得好；

当有更高的自我期盼时，他们学得好；

当能够学以致用时，他们学得好；

当对教师充满信任和喜爱时，他们学得好……

2.小组商量流程：独学、对学〔沟通式对学、互助式对学〕、群学、组内展示、班内展示，小组商量要明确内容、时间要求和目标。商量时坚持“先一对一分层，再组内集体商量〞的原则，实行同层次一对一沟通式对学，然后再一对一互助式对学，答疑解问，最终组内集体商量的群学。让每一个学生都能享受学习胜利的喜悦。

3.学习小组的座位支配：

2542684

1631573

4.关注后进生，学习、答题、汇报、展示时关注后进生，学习小组展示或回答下列问题后的加分实行“优生加分少，后进生加分多〞的原则，因人而异，如1-6号分别加分1-6分，调动后进学生参加学习的主动性，同时，为使小组加分更多，优生也会尽力辅导后进生，将更多的展示机会让给后进生。

5.转变学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成果不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成果等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成果再优秀都不会得到确定和表扬，只有小组的成果才是自己的成果，只有小组整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，催促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的主动性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争气氛。

总之，要调动学生学习的主动性，还有更好的方法，需要老师们学习借鉴，在实践中努力探究，只有把学习小组建设好了，合作与沟通才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能到达。

引用杜郎口