孤独症儿童发展评估表【范本模板】

《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明0—6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及需要进行评估，为孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的教育康复提供依据。一、评估表编制目的为了进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿们的发展水平、优势和不足的基础上,制定针对性的训练目标和训练计划，并对其它广泛发育障碍儿童教育康复训练的科学性和有效性。二、评估表的结构（55（72（66（79认知55、社会交往47、生活自理67）以及情绪与行为52）八个评估领493个项目组成,每一个评估领域都是一个评估的独立体，评估时不受其它评估领域的影响。55现状、优劣与需求。72项.接、踢、击、拍等动作的平衡性、协调性等。66项。主要评估儿力现状和需求.79分辨声音、口腔器官的运动、模仿单音、模仿叠音词、模仿表示物品的词、模仿动词、模仿方位词、名称指令、指认、动作指令、理解形容词的含义、理解事物关系、表达要求与回答问题、说短语、说句子、主动提问、复述与主动描述等方面的基本能力与需求。认知领域的评估范围是经验与表征、因果关系与概念三个方面；评估项55概念、颜色概念、数前概念和数概念等方面的能力、优劣与需求。社会交往领域的评估范围包括三个方面，即社交前基本能力、社交技巧47等方面的能力现状与需求。67头发、睡眠、物品归位、开关、收拾餐具等方面的能力优劣及训练需求。情绪与行为领域中，情绪的评估范围包括依附情绪行为、情绪理解、情52官是否具有典型的特殊偏好和局限,是否具有孤独症儿童的一些特殊行为等，以便真实地了解他们在情绪和行为方面的特殊需求。三、评分方法自理七个领域的评分系统为“通过P)E)"F3级别。1中间反应项(E),但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目。中间反应项可以直接转化为个别化训练目标，但不作为统计项。不通过（F)--0X—-不计分,表示某个项目不适合所测试的儿童。（A)、轻度（M)、重度(S)3个级别。没有(A）-—表示儿童的情绪行为恰当，并符合其年龄的发展。轻度（M)-—表示儿童的情绪行为有较轻微的异常；或较同龄儿童迟缓；或异常的情绪行为发生次数不多。重度（S)——表示与同龄的儿童相比,其情绪行为在强烈程度、性质、特点上极度异常，而且发生次数很频繁.X目不适合用于该儿童.四、评估结果剖面图分析转换方法评估结束后，将各个领域的评估结果转换到“孤独症儿童发展情况剖面图”和“孤独症儿童情绪行为表现图”上，如图一和图二。,根据“通过（P,把各个领域“中间项（E”的总数目加上通过项的总数目得到某个领域的总数目，并在剖面图上找到某个领域得分的相应位置点,然后把各个领域通过项目的得分点在图上用,实线为能力发展现状曲线，虚线为个别化训练目标曲线。上。把各个评估范围中“没有(A（M（S”三个级别的项目）在饼形图的经纬线对应交接点进行标涂，由里而外，饼形图的第1异常，饼形图的第2(M）异常，饼形图的第3图一孤独症儿童发展情况剖面图图二 孤独症儿童情绪行为表现图五、《孤独症儿童康复训练效果评估表》的填写方法也是为调整后续康复训练目标服务的诊断性评估.,特设计了《孤第二次和第三次的康复训练效果评估结果.转化方法：,次、第三次对应训练项目下打“√",表示此次训练的项目。(效)下打“√"，表示此项目的训练效果.(1）(PF”项目，训练后（（2）,“轻度异常（M”或“重度(S(S)”项目，训(M)"六、适用对象及评估时间0—6岁之间,于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。2周内完成全部评估项目，并得出评估结论。七、使用者使用步骤第一步：熟练掌握《孤独症儿童发展评估表—-使用手册》。第二步:运用《孤独症儿童发展评估表》测评，并统计测评结果。第三步：将测评结果转化为《孤独症儿童发展评估剖面图》和《孤独症儿童情绪行为表现图》.果，完成评估结论和建