《护理美学》教学大纲

PAGE1PAGE2第2页共10页护理美学教学大纲(AestheticNursing)（供四年制护理学本科专业使用）一、课程目标1、课程的性质和目的课程性质：《护理美学》是护理专业学生的限定选修课程，是基础护理与各专科护理的前期课程。目的：通过学习，可以帮助学生了解护理美学的基本内容；培养良好的审美意识；具备高尚的职业品德与情操，并运用美学原理，掌握塑造护理职业形象美的方法与技巧，为服务对象提供优质的护理。本课程与其它课程的联系先修课程：公共人文课程、正常人体解剖学、生理学、护理学导论。后续课程：基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学等。二、课程学时分配总学时36，其中理论30学时，实践教学(实训2学时、其他(电教)1学时),习题及讨论3学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。课程学时分配表教学环节时数课程内容理论实践教学习题及讨论小计实验实训见习其他第一章导论22第二章普通美学的基本理论4116第三章护理美学概论314第四章护理美学的基本内容44第五章塑造护理职业形象美314第六章护理审美教育314第七章临床护理中的审美实施314第八章整体护理中的审美实施44第九章护理审美评价34总计3021336（表格内一律用宋体五号）三、建议教材和教学参考书目1．教材杨辉．护理美学．第3版．人民卫生出版社，2006年2．主要参考书1《美学基本原理》，刘叔成主编，上海人民出版社，2001年；2《实用护理美学》，马文元主编，天津科技出版社，1989年；3〈护理美学概论》高淑苹主编，科学技术文献出版社，2002年；（宋体五号）四、课程考核本课程为考查课。考核包括笔试或者论文，占总成绩的70%；平时成绩主要通过点名、提问、小组讨论、课堂练习等评定，占总成绩的30%。五、课程教学内容及基本要求第一章导论【目的要求】掌握1.美学的概念2.美学的研究对象及范围了解1.美学的发展简史及美学研究的现实意义2.美学与相关学科的关系【教学内容】概述:美学定义、美学分支、美学发展简史、美学研究对象和范围、美学与其他学科的关系、美学研究的现实意义【教学方法与时数】课堂讲授提问2学时普通美学的基本理论【目的要求】掌握1.美的内容和美的形式的概念2.美的内容和形式的辨证统一关系3.形式美的感性因素及其基本法则4.美的基本形态及其主要特征熟悉1.构成形式美的感性因素2.审美的基本范畴【教学内容】美的内容、形式和基本范畴一、美的内容和形式的关系（一）美的内容（二）美的形式（三）美的内容和形式的辨证统一二、形式美的概念和法则（一）形式美的概念及特征（二）构成形式美的感性因素和基本法则三、审美的基本范畴（一）优美（二）崇高（三）悲剧性（四）喜剧性美的基本形态一、自然美（一）自然美的分类（二）自然美的特征二、社会美（一）社会美的基本内容（二）社会美的基本特征三、艺术美（一）艺术美的本质（二）艺术美的特征（三）现实美与艺术美的区别四、科学美【教学方法与时数】课堂讲授4学时习题及讨论1学时第三章护理美学概论【目的要求】掌握护理美学的概念及其研究对象熟悉护理美学研究的任务及实际意义了解1.护理美学与医学美学的区别与联系2.护理美学的形成和发展史【教学内容】护理美学研究的对象、任务及实际意义一、护理美学研究的对象（一）研究护理美（二）研究护理人体美（三）研究护理审美教育（四）研究护理审美意识（五）研究护理审美实践二、护理美学研究的任务（一）发掘护理工作中的美学问题（二）为护理审美环境提供理论指导和实践手段（三）为实施护理审美评价提供理论依据（四）提高护理人员的鉴赏力和创造力三、护理美学研究的实际意义（一）当代护理学发展的需要（二）实施整体护理的必然要求（三）卫生保健事业的需要（四）护理美学的学科内容和体系结构护理美学的形成与发展(自学内容)护理美学与医学美学一、医学美学研究的基本内容二、护理美学与医学美学的区别和联系【教学方法与时数】课堂讲授3学时习题及讨论1学时护理美学的基本内容【目的要求】掌握1.人体美和医学人体美的概念2.人体美的基本特征3.护理美的概念及其基本特征熟悉1.护理美在各项护理工作中的表现2.护理活动中真善美的统一【教学内容】概述：护理美学的基本内容包括人体美、护理美和护理活动中的真、善、美的统一三个部分人体美一、人体美及医学人体美的概念二、人体美的基本特征（一）和谐统一的整体（二）均衡匀称的形态（三）在生命活动中闪光护理美一、护理美的本质及特征（一）护理美的本质（二）护理美的基本特征二、护理美的表现（一）在护理理论中的表现（二）在临床实践中的表现（三）在预防保健中的表现（四）在医院管理中的表现（五）在社区服务中的表现（六）在护理环境中的表现护理活动中真、善、美的统一一、“真”是护理美的基础二、“善”是护理美的前提三、在护理工作中坚持真、善、美的统一【教学方法与时数】课堂讲授4学时第五章塑造护理职业形象美【目的要求】掌握1.护理职业形象美的基本特征及形成要素2.护理职业形象美的基本内容熟悉1.护理职业形象美的形成与发展2.护理职业形象美的基本要求了解塑造护理职业形象美的途径【教学内容】护理职业形象美的形成和发展一、职业形象美的形成阶段二、职业形象美的发展阶段（一）南丁格尔时代（二）当代护理职业形象美的发展趋势护理职业形象美的基本特征和形成要素一、护理职业形象美的基本特征（一）护理职业形式美（二）护理职业内容美（三）护理职业形象美二、护理职业形象美的基本要素（一）高尚的品德与情操（二）端庄的仪表与优美的体态（三）和蔼的态度与动听的语言护理职业形象美的基本内容及要求一、护理职业形象美的基本内容（一）相貌美与仪表美（二）语言美与行为美（三）心灵美与人格美二、护理职业形象美的要求（一）内在美是塑造护理职业形象美的基础（二）外在美是塑造护理职业形象美的表现（三）内在美与外在美的有机结合是护理职业形象美的最佳表现塑造护理职业形象美的途径一、树立正确的人生观和价值观二、加强品德修养、树立高尚的职业情感与情操三、不断提高审美能力、树立美好的职业形象【教学方法与时数】课堂讲授3学时实训1学时第六章护理审美教育【目的要求】掌握1.护理审美教育的概念2.护理审美教育的特点及任务熟悉护理审美教育对护理人员综合素质的培养2.护理审美教育的途径了解护理审美教育的实施原则及社会学特征【教学内容】护理审美教育的概念一、护理审美教育的概念二、护理审美教育的特点（一）职业性（二）客观性（三）感染性（四）深邃性三、护理审美教育的任务（一）培养护理人员树立正确的审美观（二）培养护理美的感召力（三）提高护理美的鉴赏力（四）激发护理美的创造力护理审美教育的实施原则一、护理审美教育的协调性原则二、护理审美教育的场效应原则三、护理审美教育的引导性原则四、护理审美教育的阶段性原则护理审美教育的综合指标一、培养感兴能力二、培养构成意识三、培养想象能力四、培养创造欲五、培养珍惜美好事物的情操六、培养直观洞察力七、培养对个性的尊重八、培养认同意识九、培养正确的职业认同感十、培养超越精神护理审美的社会学特征一、护理审美在疾病发展中的因果性二、护理审美的民族性三、护理审美的阶层性四、护理审美的时代性五、护理审美与社会文化发展的适应性护理审美的整体观念（自学内容）【教学方法与时数】课堂讲授3学时习题及讨论1学时第七章临床护理中的审美【目的要求】掌握1.临床护理审美的意义2.临床护理审美的原则熟悉临床护理的审美要求了解各类病人（成人、女性、儿童、老年人等）临床护理中的审美要求【教学内容】临床护理审美的意义与原则一、临床护理审美的意义（一）临床护理直接维护形体美（二）临床护理保持机体功能美（三）临床护理对人内心世界的影响（四）护理职业形象美对临床护理的影响二、临床护理审美的原则（一）以抢救生命为首要任务（二）满足各种疾病的特殊治疗需要（三）寓护理审美整体观于护理中（四）护理人员职业形象完美性的体现临床护理的审美要求一、充分理解病人对环境舒适的需求，积极为病人制造一个美好的，适于修养，利于康复的环境。二、协助病人保持良好的自我形象三、良好的沟通技巧能促进护患关系的融洽与健康教育的落实四、护理操作美五、规范和实施健康教育六、护理病案书写美各类病人的临床护理审美要求（自学内容）【教学方法与时数】课堂讲授3学时实训1学时第八章整体护理中的审美实施【目的要求】掌握1.整体护理的特点及美学特点2.整体护理实施中的审美要求熟悉整体护理的概念及主要内容【教学内容】整体护理的概述一、关于整体护理的几个概念（一）整体护理（二）系统化整体护理（三）护理程序二、整体护理的特点（一）专业性（二）系统性（三）整体性和连续性（四）有效性（五）规范性（六）促进学习（七）有利于护理教育制度的改革整体护理的主要内容一、护理评估二、护理诊断三、护理计划四、护理实施五、护理评价六、健康教育整体护理的美学特点一、整体护理体现整体美二、整体护理体现了协调美三、整体护理体现了护理道德美四、整体护理体现了进取心整体护理实施中的审美要求一、创造一个良好的护理审美环境二、保持护理工作程序节奏美三、病区作业组织的形式美四、护理质量控制结构层次美五、对病人高度同情六、给病人以信任和安全感七、使病人处于最佳心理状态【教学方法与时数】课堂讲授4学时第九章护理审美评价【目的要求】掌握1.护理审美评价的主要作用2.护理审美评价的方式熟悉护理审美评价的标准了解1.护理审美评价的意义2.护理审美评价的依据及具体实施内容【教学内容】护理审美评价的作用一、护理审美评价的意义二、护理审美评价的作用（一）有助于治疗和康复的顺利实施（二）有利于护士群体形象的重塑（三）有助于整体护理的实施护理审