第五章 实验活动5 不同价态含硫物质的转化 教学设计 -2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章实验活动5不同价态含硫物质的转化教学设计-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节以“不同价态含硫物质的转化”为主题，旨在通过实验活动引导学生深入理解硫及其化合物的性质，培养学生观察、分析、实验操作等能力。通过实际操作，使学生掌握硫的化合价变化规律，为后续学习硫的氧化还原反应打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过观察和操作，理解不同价态含硫物质的转化过程。

2.提升学生的科学思维，学会运用化学原理分析物质间的转化关系。

3.强化学生的化学社会责任感，认识硫及其化合物对环境的影响。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：硫的氧化还原反应及其在不同价态下的化学性质。例如，通过实验观察硫单质在不同溶液中的溶解现象，理解硫的+2、+4、+6价态的转化过程。

-重点二：硫及其化合物在酸碱环境中的反应规律。如，硫在酸性条件下的溶解性与氧化性的关系，硫在碱性条件下的沉淀反应。

-重点三：实验操作技能，如正确使用试管、滴管、烧杯等实验器材，确保实验数据的准确性和实验安全。

2.教学难点

-难点一：不同价态含硫物质的转化机制。学生需要理解电子转移在硫及其化合物转化中的作用，如硫从+4价转化为+6价时的电子转移过程。

-难点二：反应条件的控制与优化。学生在实验中可能面临反应条件控制不严导致转化效率不高的问题，需要学习如何通过改变温度、酸碱度等条件来优化转化过程。

-难点三：实验结果的解释与结论的得出。学生需要能够分析实验数据，识别反应过程中出现的异常现象，并基于化学原理给出合理的解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版化学必修第二册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备硫及其化合物相关的图片、反应流程图和实验视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、酒精灯、硫单质、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等实验用品，并确保安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的实验学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硫及其化合物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫在自然界中有什么样的存在形式吗？它对我们的生活有什么作用？”

展示一些硫磺、火山喷发等图片或视频片段，让学生初步感受硫的神秘和重要性。

简短介绍硫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硫及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硫及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫的定义，包括其主要组成元素硫磺和其化合物的多样性。

详细介绍硫的价态变化和硫及其化合物的性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.硫及其化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硫及其化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硫及其化合物案例进行分析，如硫化氢的毒性和燃烧反应。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硫及其化合物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境健康的影响，以及如何通过化学手段来控制和利用这些物质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论硫及其化合物的一个特定问题，如“如何减少硫化氢对环境的污染？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硫及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硫及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硫及其化合物的性质、案例分析和小组讨论的成果。

强调硫及其化合物在环境保护、能源开发等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于硫及其化合物在实际生活中应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式要求，并设定提交作业的截止日期。六、知识点梳理1.硫及其化合物的价态

-硫元素在自然界中存在多种价态，常见的有-2、0、+4、+6价。

-硫的价态变化与其氧化还原性质密切相关。

2.硫的氧化还原反应

-硫在氧化还原反应中可以表现为氧化剂或还原剂。

-硫的氧化反应：硫被氧化剂氧化，价态升高，如硫燃烧生成二氧化硫。

-硫的还原反应：硫被还原剂还原，价态降低，如硫化氢与氧气反应生成水。

3.硫及其化合物的性质

-硫单质：具有淡黄色固体、不溶于水、易溶于二硫化碳等性质。

-二氧化硫：无色气体，具有刺激性气味，溶于水形成亚硫酸。

-硫化氢：无色气体，具有臭鸡蛋气味，溶于水形成硫化氢水溶液。

4.硫及其化合物的制备

-硫磺的制备：通过硫磺矿的提炼和精炼得到。

-二氧化硫的制备：硫燃烧生成二氧化硫。

-硫化氢的制备：硫化物与酸反应生成硫化氢。

5.硫及其化合物的应用

-硫磺：用于制造火柴、火药、硫磺皂等。

-二氧化硫：用于漂白、防腐、制冷剂等。

-硫化氢：用于提炼金属、制造染料等。

6.硫及其化合物的环境影响

-二氧化硫：是酸雨的主要成分之一，对环境造成严重污染。

-硫化氢：是一种有毒气体，对环境和人体健康有害。

7.硫及其化合物的检测方法

-二氧化硫的检测：通过化学滴定法、比色法等方法。

-硫化氢的检测：通过气相色谱法、电化学法等方法。

8.硫及其化合物的安全与防护

-操作硫及其化合物时，要注意通风、穿戴防护用品。

-处理硫化氢等有毒气体时，要严格遵守安全规程，防止中毒。

9.硫及其化合物的转化

-硫单质可以转化为二氧化硫、硫化氢等化合物。

-二氧化硫可以转化为硫酸、硫代硫酸盐等化合物。

-硫化氢可以转化为硫、硫代硫酸盐等化合物。

10.硫及其化合物的化学方程式

-硫燃烧：S+O2→SO2

-硫化氢燃烧：2H2S+3O2→2SO2+2H2O

-硫化氢与酸反应：H2S+2HCl→2H2O+SCl2七、课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对硫及其化合物知识的掌握程度。

-提问内容涵盖基础知识、实验操作、案例分析等方面。

-针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都能参与其中。

2.观察学生实验操作

-观察学生在实验过程中的操作规范性和实验技能。

-注意学生是否能够正确使用实验器材，如试管、滴管、烧杯等。

-评估学生在实验中的安全意识，确保实验操作符合安全规程。

3.小组讨论与展示

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和问题解决能力。

-评估学生在讨论中的参与度、表达能力和逻辑思维。

-评价学生在展示环节中的表达能力、团队协作和创新能力。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，检验学生对硫及其化合物知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题和实验操作题。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-组织学生互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改和点评。

-作业内容涵盖课堂所学知识的应用和拓展。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，鼓励学生改正。

7.课堂反馈

-通过课堂反馈，了解学生对教学内容的理解和接受程度。

-鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。

-根据学生的反馈，调整教学进度和教学方法。

8.评价记录

-记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

-定期分析评价记录，了解学生的学习动态和进步情况。

-根据评价记录，制定针对性的教学计划，促进学生的全面发展。

9.家长沟通

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。

-定期向家长反馈学生的学习进度和表现，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习和成长过程，形成家校共育的良好氛围。

10.综合评价

-对学生在整个学习过程中的表现进行综合评价。

-评价内容包括知识掌握、技能培养、情感态度等方面。

-通过综合评价，全面了解学生的学习成果，为学生的未来发展提供参考。八、板书设计①硫及其化合物的价态

-硫元素价态：-2、0、+4、+6

-氧化还原反应中的价态变化

②硫的氧化还原反应

-氧化反应：S+O2→SO2

-还原反应：H2S+O2→S+H2O

③硫及其化合物的性质

-硫单质：淡黄色固体，不溶于水，易溶于二硫化碳

-二氧化硫：无色气体，刺激性气味，溶于水形成亚硫酸

-硫化氢：无色气体，臭鸡蛋气味，溶于水形成硫化氢水溶液

④硫及其化合物的制备

-硫磺：硫磺矿提炼

-二氧化硫：硫燃烧

-硫化氢：硫化物与酸反应

⑤硫及其化合物的应用

-硫磺：火柴、火药、硫磺皂

-二氧化硫：漂白、防腐、制冷剂

-硫化氢：提炼金属、制造染料

⑥硫及其化合物的环境影响

-二氧化硫：酸雨

-硫化氢：有毒气体，环境污染

⑦硫及其化合物的检测方法

-二氧化硫：化学滴定法、比色法

-硫化氢：气相色谱法、电化学法

⑧硫及其化合物的安全与防护

-操作规范：通风、穿戴防护用品

-安全规程：严格遵守，防止中毒

⑨硫及其化合物的转化

-硫单质转化为二氧化硫、硫化氢

-二氧化硫转化为硫酸、硫代硫酸盐

-硫化氢转化为硫、硫代硫酸盐

⑩硫及其化合物的化学方程式

-S+O2→SO2

-2H2S+3O2→2SO2+2H2O

-H2S+2HCl→2H2O+SCl2课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究硫在不同溶液中的溶解现象。

-实验步骤：将硫单质分别加入水、稀硫酸、浓硫酸溶液中，观察溶解现象。

-实验现象：硫在水中几乎不溶解，在稀硫酸中溶解形成淡黄色溶液，在浓硫酸中溶解形成无色溶液。

-实验结论：硫的溶解性与溶液的酸碱性有关，浓硫酸具有强氧化性，可以氧化硫。

2.知识应用题：

-题目：解释为什么二氧化硫可以用于漂白？

-答案：二氧化硫具有还原性，可以将有色物质还原成无色物质，从而实现漂白效果。

3.化学方程式书写：

-题目：写出硫化氢与氧气反应的化学方程式。

-答案：2H2S+3O2→2SO2+2H2O

4.分析题：

-题目：分析硫及其化合物在环境保护中的作用和潜在危害。

-答案：硫及其化合物在环境保护中具有重要作用，如二氧化硫可以用于生产硫酸，但过量排放会导致酸雨。硫化氢等有毒气体对环境和人体健康有害。

5.创新设计题：

-题目：设计一种方法，利用硫及其化合物进行金属的提炼。

-答案：设计一种利用硫化氢还原金属氧化物的实验方案，通过控制反应条件，实现金属的提炼。

6.综合应用题：

-题目：某工厂排放的废气中含有二氧化硫，请设计一种方法降低其排放浓度。

-答案：设计一种利用碱液吸收二氧化硫的实验方案，通过调节碱液的浓度和温度，降低二氧化硫的排放浓度。

7.探究题：

-题目：探究硫在酸性条件下的氧化还原性质。

-答案：通过实验观察硫在酸性条件下的氧化还原反应，分析硫的氧化性和还原性，以及反应过程中的电子转移。

8.案例分析题：

-题目：分析某地区酸雨形成的原因，并提出防治措施。

-答案：分析该地区工业排放的废气中二氧化硫的含量，提出减少二氧化硫排放的措施，如改进生产工艺、使用脱硫技术等。

9.实践题：

-题目：收集生活中含硫的物品，分析其成分和性质。

-答案：收集硫磺、火柴、硫磺皂等含硫物品，分析其成分和性质，如硫磺的主要成分是硫，火柴中含有硫磺和红磷等。

10.研究题：

-题目：研究硫及其化合物在能源开发中的应用。

-答案：研究硫磺、二氧化硫等在能源开发中的应用，如硫磺作为燃料，二氧化硫用于生产硫酸等。教学反思与总结这节课，我们围绕“不同价态含硫物质的转化”这一主题展开，通过实验、讨论和案例分析等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示硫磺、火山喷发等图片和视频，让学生直观感受到硫及其化合物的存在和重要性。此外，我还让学生分组讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现了一些不足，比如在实验操作环节，个别学生由于缺乏经验，操作不够规范，这需要我在今后的教学中加强实验操作技能的培训。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过实验，学生能够亲手操作，直观地看到硫及其化合物的转化过程，加深了对知识的理解。同时，我也注意到，在讲解过程中，我可能过于强调理论知识，而忽略了与实际生活的联系。今后，我会更加注重将化学知识与学生的日常生活相联系，让他们体会到化学的实用性。

在课堂管理方面，我尽量营造一个积极、互动的课堂氛围。但是，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够感