部编版八年级语文上册 蝉 公开课教育课件

蝉法布尔

了解作者让-亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-HenriCasimirFabre，1823年12月22日—1915年10月11日），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。《昆虫记》

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》

1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。《昆虫记》法布尔出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔86岁。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文以准确性说明为前提，形象化地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。读这类文章，能够活跃思维、丰富见识、开阔视野。检查字音窠kē金蜣qiāng涂墁màn穴道xué臃肿yōng轧yà蚋ruì孵化fū喧嚣xiāo罅隙xià跳蚤zao寻觅mì车辙zhé隧道suì挖掘juébó钹蝉快速浏览课文，完成下面学习任务：1.用自己的话分别概括课文两部分的内容。2.梳理蝉从产卵到成虫的过程。3.本文的说明顺序有什么特别之处。4.体会本文作为一篇科学小品文的语言特色。蝉的地穴：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。蝉的卵：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。产卵——幼虫——成虫第一部分：蝉的地穴1：总写自己有研究蝉的习性的很好环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。2-7：由外而内写对蝉的地穴的考察。（幼虫从地穴爬出）7-11：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。（幼虫爬上灌木枝或草叶、变为成虫、成虫离枝飞去、成虫交配产卵、死亡）第二部分：蝉的卵1-2：成虫产卵（产卵的地方、方式和数量等）3-6：蝉卵遇到的危险7-13：蝉卵孵化、幼虫走出壳外、幼虫落在地上、到地下寻觅藏身的地方、幼虫钻进地里。14-15：概括蝉的生活经历。梳理蝉从产卵到成虫的过程成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配产卵——死亡说明顺序先写“幼虫到成虫的过程”，再写“产卵到幼虫的过程”幼虫“建筑地穴”的过程比“成虫产卵”更生动、有趣，以此开头容易引起读者的阅读兴趣；打破常规说明顺序，突出蝉生活历程中“四年黑暗中的苦工”，对蝉漫长艰苦生命历程的感叹，对蝉热爱生活的赞美。说明语言一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。拟人，亲切自然，使行文更有趣。说明语言这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。作比较、举例子作者观察细致说明语言蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来……其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师……蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥……把蝉挖地穴说成是“隧道”，有趣。拟人化，写蝉的聪明。说明语言假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。拟人化，“天花板”等生活化的词语，使得文章语言有趣生动。说明语言接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。拟人，写蝉脱壳过程的艰辛。说明语言这可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。拟人，亲切自然，增强可读性，对蝉命运的同情。说明语言幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。拟人，生动有趣。说明语言它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。身体悬挂着，只要有微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。笔调活泼，生动有趣，洋溢着生命的喜悦。说明语言四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？蝉从产卵到成虫的过程艰辛，思念的黑暗才换来一个月的阳光，这段文字抒情兼议论，能够激起读者共鸣，表现作者对生命的理解和尊重。说明语言本文对“蝉”的说明既不像一般昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。科学精神对世界充满好奇勇于探索注重细致的观察和实验尊重世间万物，以平等和尊重的态度进行研究第五单元·第十九课蝉

垂緌饮清露流响出疏桐居高声自远非是藉秋风导入新课：蝉科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。文体知识：科学小品（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。法布尔作者简介：《蝉》是《昆虫记》中的一篇，课文选了文章中的两部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。

法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。蝉课前资料：学习字词：罅隙（）喧嚣（）蚋（）臃肿（）鳍（）涂墁（）蜣（）窠（）

无动于衷（）寻觅（）跳蚤（）钹（）xiàxìxiāoZhōnɡyōnɡmìqímànqiānɡkēruìzǎobó初读课文

自读课文，注意，把字音读准，句子读通顺，思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？蝉的地穴蝉的卵

内容梳理蝉的地穴考察（2-7）1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。（3）由外到内的观察顺序。

蝉的地穴

2.地穴为什么不会坍塌？其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。

蝉的地穴

金蝉脱壳蝉的幼虫蜕皮（7-11）阅读该部分，说一说：蝉脱皮的顺序是怎样的？外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。

金蝉脱壳接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。这里作者运用了什么手法？蝉体的颜色变化

金蝉脱壳蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。

精读探究

精读探究蝉的产卵和生长

精读探究精读探究

作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。课文最后两段有什么作用？

精读探究品味语言

这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。——罗斯丹

板书设计课堂小结蝉是