部编版六年级语文上册 三黑和土地 课文课件

20三黑和土地RJ六年级上

你知道吗？解放以前，土地大都被地主占据着，农民只有极少的土地。农民祖祖辈辈都梦想有一天能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种。新中国成立前夕解放区进行的土地改革，让农民重新获得了宝贵的土地。走进课文，感受农民获得土地的喜悦吧。课文导入学习目标1.有感情地朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的，体会“翻身人儿”的喜悦之情，以及他们和诗人对土地、家园的深切热爱、眷恋之情。2.反复朗读诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处。3.把握诗歌特有的乡土特色，赏析其朴素自然、平白如话的语言中所蕴含的浓浓的诗意。4.说说读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受。作者简介河南睢县人，原名苏鹤田，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。作为乡土诗人，他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱。代表作品有《地层下》《窗外》《入伍》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等。苏金伞（1906～1997）这首诗创作于20世纪40年代末。1947年召开的全国土地会议，制定和通过了彻底实行土地改革的《中国土地法大纲》，在这个大纲的指引下，广大农村掀起了土地改革运动。经过改革，许多贫穷的农民获得了土地和人身自由，在政治、经济上翻了身，大大解放了生产力，使广大农村出现了欣欣向荣的新局面。1948年苏金伞来到华北解放区，开始了新的生活。这时的他，精神焕发，心情振奋，创作热情高涨，写出了很多有名的诗篇。《三黑和土地》就是其中之一。背景介绍溜liūliù溜冰随大溜散sàn散步sǎn松散

冬天河里禁止溜（liū）冰，虽然有人不遵守规定，但你绝不能随大溜（liù）。这个人生活散（sǎn）漫，工作还没有完成就出去散（sàn）步了。急切希望（实现某事）；巴不得。造句：听到父亲病重的消息，他心急如火，恨不得飞回家去。【恨不得】【土疙瘩】土结成的块状物。【耙】用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。【顺溜】通畅顺当；没有阻拦。①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。【松散】【荞麦】一种草本植物，籽实磨成粉供食用。【白霎霎】形容很白。【蝈蝈儿】一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。【蹚】从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。呼唤。造句：傍晚时，村子里响起妈妈亲切的招呼声。【招呼】【公粮】农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。【翻身】比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。造句：中华人民共和国建立后，广大劳动人民终于翻身成了社会的主人。【笑嘻嘻】形容微笑的样子。【蹚】从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。温暖——

松散——

丰满——

笑嘻嘻——

寒冷紧密哭啼啼干瘪温暖——

合适——顺溜——

松散——

舒服——

赶紧——

叫唤——

招呼——

暖和符合舒适疏松顺当赶快鸣叫呼唤爷爷总是用（温暖暖和）慈祥的眼光看着我。这篇文章的结构有些（松散疏松），需要进行修改。今天我感冒了，浑身发冷，感觉很不（舒服舒适）。√√√ABB式：白霎霎笑嘻嘻黑沉沉金灿灿

红扑扑绿莹莹笑呵呵喜滋滋气鼓鼓怒冲冲亮晶晶

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（4-8）第一部分（1-3）写农民对土地的热爱。写三黑翻地、耙地的过程。第三部分（9-12）写三黑休息时的所见所闻以及由蝈蝈儿引起的回忆。第四部分（13-15）写三黑耙地时对未来幸福生活的想象。再仔细读课文，体会诗歌中农民对土地的热爱之情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。这两小节运用了比喻的修辞手法，将三黑耙过的地比作“妇女们刚梳的头”和“一张软床”，准确地写出了被耙好的地的特点，同时表现了三黑的勤劳与能干。请赏析一下这小节诗。三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。这一小节运用比喻和拟人的修辞手法，说明三黑深耕细作是为了让庄稼更好地成长。这一小节诗运用了什么修辞手法？这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。诗人把土地比作床，把麦籽儿拟人化，写麦籽儿躺在床上十分舒服，想赶快发芽。这是三黑内心的期盼，拟人手法使其外化，鲜活灵动，彰显生机与活力，契合全诗喜悦的感情基调。请赏析一下这小节诗。诗歌最后一小节在全诗中有什么作用？这一小节收束了全诗，一句“翻身的人儿心里真甜”揭示了诗歌情感的源头，读来令人有恍然大悟之感，感同身受之心。三黑一边辛勤地劳动，一边还笑嘻嘻、嘴合不上，足见翻身人儿的喜悦之感。最后一句一个“更”字，尽显对未来美好生活的憧憬与希望，以蝈蝈儿的叫声收尾，平添诗意，余味悠长。说说三黑是怎样看待土地的。三黑辛勤耕耘，精耕细作，为的是让庄稼长得更好，未来的生活更加幸福。看见自己种的荞麦开出雪白的花，他对丰收充满了期盼；听见蝈蝈儿在自己地里鸣叫，他充满了喜悦；回忆起过去，他觉得现在的自己十分幸福；畅想着美好的未来，他感觉生活有奔头。正是因为有了土地，他的生活才发生了巨变，土地是这一切的源头。他的这些所见所闻、所做所想，无不闪动着“翻身人儿”的喜悦、对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。诗歌通过描写三黑的田间劳动，表现了农民对土地的热爱之情，还通过新旧社会的对比，体现了农民获得属于自己的土地之后的幸福与喜悦。主题归纳拓展空间描写土地的诗歌中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机锄禾日当午，汗滴禾下土。—李绅《悯农》足蒸暑土气，背灼炎天光。—白居易《观刈麦》雨足高田白，披蓑半夜耕。—崔道融《田上》卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。—陆游《小园》描写劳动生活的诗句少年闰土RJ六年级上

今天我们要去认识一位海边的少年——闰土。他与我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比，他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广，给幼时的鲁迅留下了美好的印象。让我们走进课文，去认识一下这位朋友吧。课文导入学习目标1.会写“胯、拜”等10个字，会写“一望无际、家景”等12个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，感受少年闰土这一人物形象。4.理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。作者档案原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻影响着他的读者、研究者，以至一代又一代的中国现代作家、现代知识分子。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》。鲁迅（1881～1936）1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。这次回到乡间，幼年的伙伴——农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水的悲惨处境引起了鲁迅的同情。后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，成功塑造了闰土这一人物形象。本文是小说《故乡》中的一段插叙。文章背景

字词学习胯下拜访

厨师捕食撒种绑缚

刺猬

伶俐

逃窜

kuàbàichúbǔsǎfùwèilínglìcuàn正zhēngzhèng正月正式撒sā

撒谎sǎ撒种老师说，过了正（zhēng）月，我们就正（zhèng）式开名著导读课了。他撒（sā）谎说，昨天下午去地里帮忙翻地、撒（sǎ）种去了。胯（胯下）跨（跨越）捕（捕捉）哺（哺育）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）郑重——

讲究——盼望——

熟识——

无端——凶猛——伶俐——

一望无际——慎重重视熟悉无故厉害希望机灵无边无际他（郑重慎重）宣誓：为了共产主义事业而奋斗终生！青少年是祖国的未来，是祖国的（盼望希望）。√√郑重——

讲究——允许——熟识——

凶猛——

伶俐——新鲜——危险——轻率随便禁止生疏温顺笨拙陈旧安全家庭的经济状况。【家景】【五行】指金、木、水、火、土五种物质。【值年】同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。【祭祀】旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。【弶】一种捕捉鸟兽的工具。即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。【许下愿心】【秕谷】不饱满的稻谷或谷子。造句：唉！今年大旱，收成不好，秕谷太多了。【无端】没有来由地；无缘无故地。造句：你这样无端地发脾气，会伤害别人的。【潮汛】一年中定期的大潮。【明晃晃】光亮闪烁。

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（4-18）：第三部分（19）：第一部分（1-3）：写“我”盼望见到闰土。写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件有趣的事。写“我”与闰土分别的情景和相互间的友谊。。仔细读课文，了解重点语句的含义，把握闰土的人物形象和“我”与闰土的真挚友情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.第1自然段写的是什么？体会闰土在“我”心中的美好形象。第1自然段写的是记忆中的闰土，展现的是闰土看瓜刺猹的情景，描写了一位机敏、勇敢的少年形象。2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？从“紫色的圆脸”可以看出他是个农村孩子，身体健康、结实；“头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看出他是个健康、朴实、可爱的少年。3.第6-18自然段写了给“我”讲新鲜事的闰土。闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？说明闰土是个怎样的少年？闰土给“我”讲了四件新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。说明闰土是个活泼可爱、聪明能干、见多识广的少年。4.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。我当时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……•••••••••“并不知道”“也没有知道”，强调了“我”不仅那时不知道，就是现在也不知道猹是一种什么动物。表现了少年闰土的见多识广和“我”对闰土的羡慕。我素不知道天下有这许多新鲜事……••••“素不知道”意思是闰土讲的那许多关于农村、海边的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些事。表达了“我”对自己无知的痛恨，对少年闰土的羡慕和钦佩。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，不能广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。••••5.“我”与闰土有哪些不同之处？①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。6.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩，下面是宽阔平坦的碧绿的操场，和风习习地吹拂着。其间有一个八九岁的少年，身穿校服，脚下滚着一个足球，势如破竹地向球门射去。守门员见此自乱阵脚，根本招架不住这一记劲踢，球应声入门。示例本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。主题归纳文章结构①记忆中的闰土瓜地刺猹机敏、勇敢③给“我”讲新鲜事的闰土雪地捕鸟海边拾贝②初次相识时的闰土紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈④相别少年闰土健康、朴实、可爱聪明能干看瓜刺猹机敏、勇敢见多识广看跳鱼儿生活丰富多彩不肯出门、互赠礼物真挚友谊写法总结写作方法——仿写仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。环境描写—优美的环境为人物创设了美丽而又广阔