部编版九年级语文上册 三顾茅庐 公开课教学课件

三顾茅庐作者：罗贯中

教学目标：1.阅读课文，体会小说精妙的构思，感受故事情节的巧妙施展。2.反复阅读课文，了解小说塑造人物采取正面描写与侧面烘托相结合的表现手法，感悟人物形象的特点。3.感受小说的主旨，理解文章表现出来的人性美。学情诊断

情境导入曹操董卓司马懿学情诊断

情境导入诸葛亮关羽刘备张飞学情诊断

作家作品罗贯中约1330—约1400名本，字贯中，号湖海散人。山西并州太原府人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。学情诊断

背景资料三顾茅庐《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》，是根据第三十八回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备第三次前去隆中草庐拜谒诸葛亮，终于第一次见到了诸葛亮本人，在他精诚所至、礼贤下士的感召下，诸葛亮答应出山相助，辅佐他完成统一国家大业。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。学情诊断

生字、新词赐教纶巾愧赧拜谒(cì)(guān

)(nǎn)(yè)(wú

)存恤荒芜缚谬举(xù

)(fù)(miù)教诲侍立顿开茅塞(huì)(shì

)(sè)学情诊断

生字、新词教诲：指教导训戒。谬举：妄加举荐。存恤：爱惜，体恤。不妨：表示可以、无妨碍之意。赐教：请求对方给予指教。愧赧：因羞惭而脸红。自主探究

整体感知写法：1.综合运用多种描写手法，表现了人物的性格特征。如以刘备的恭敬态度、刘备的哭，来表现他的求贤若渴之情；以诸葛亮的故作傲慢、礼节客套和运筹帷幄，来展现他的旷世才华。（直接描写）2.通过对比烘托人物。两次没见到诸葛亮，张飞急躁；刘备侍立，张飞发怒。张飞的无礼表现，恰恰是对人物刘备和诸葛亮的有效铺垫。（侧面烘托）合作探究

梳理情节刘备三顾茅庐，可谓是真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？叱飞：表现出刘备对诸葛亮的敬是深藏心中，就连身边人的言行，也要亲自约束，形成一致意见，连私下也以诚相行。下马：半里之外就下马，其行可谓敬重，其心可谓郑重。礼均：和叱飞行为一样，与诸葛均相遇的礼待，是对诸葛亮无比尊重的一个侧面烘托。相见之前合作探究

梳理情节相见拱立：一个主公，如此谦卑，实为敬重。恳请：以泪感动，用情甚深。叙礼：礼节周到，言辞诚恳。合作探究

梳理情节合作探究

认识形象刘备：尊重人才、渴望人才、礼贤下士的明君形象。合作探究

认识形象诸葛亮：是一位胸怀天下（三分天下）、沉着冷静（见面前的冷处理）、才能出众（隆中对）的军师形象。合作探究

认识形象张飞：性格急躁（怒）、行事鲁莽（缚）、重情重义的武夫形象。合作探究

品味语言玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。简洁之语，借刘备的眼光，展现诸葛亮的肖像，给读者以具体、鲜明的形象感，同时侧面表达出了作者对诸葛亮的赞美。合作探究

品味语言将军既不相弃，愿效犬马之劳。诸葛亮受刘备感动，终于答应相助。而后诸葛亮真正践行了一诺千金，为刘室天下，为汉朝江山“鞠躬尽瘁，死而后已”。合作探究

明确主旨主旨本文记述了刘备第三次拜见诸葛亮并与之相见的情形与曲折的过程，赞美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略，也赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱才惜才精神。拓展延伸

总结梳理本文值得我们学习和借鉴之处有哪些？1.行文求曲作者总是让情节变得曲折跌宕，而这样写增加了小说的趣味性，能有效地调动读者的积极性。2.蓄势贵足作者不断蓄势，处处铺垫，为诸葛亮的出场，下足了功夫。3.对比鲜明刘备与张飞的对比，见面前后的对比，都增强了人物的个性特征。课堂小结三顾茅庐谢谢观看！三顾茅庐maogusanlu——【元末明初】罗贯中

壹你能够想到哪些与“三”相关成语或语句？三顾茅庐三足鼎立吾日三省吾身狡兔三窟三思而后行朝三暮四三人成虎贰选文中能够找到哪些与“三”相关的元素？作者如何借助“三”来塑造人物形象？“三”顾茅庐壹贰叁三顾茅庐刘关张三兄弟孙刘曹三方势力三分天下的局势三步走战略肆伍三次推托陆刘备

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。刘关张三兄弟

于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。......玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。......玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”三刘关张三兄弟汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！刘备为何对访求诸葛亮如此执着？五易其主，四失妻子刘备关羽张飞求贤若渴忧国忧民志向远大忠义仗义冷静稳重粗野鲁莽忠心耿耿对比衬托孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”苍生三演国义愿先生以天下苍生为念。先生不出，如苍生何！非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《诫子书》苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。——《自表后主》言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。叁你认为诸葛亮是否预料到了自己的结局？大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。卧龙得其主，不得其时，惜哉！——司马徽诸葛亮淡泊名利，宁静致远高瞻远瞩，气定神闲以苍生为己任，明知不可而为之的义不容辞三顾茅庐天、地、人之道。——许慎《说文解字》肆在《三国演义》中评价一个人的标准是什么？滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙——【明】杨慎公元207年公元234年古今第一贤相———清·毛宗岗。蜀相——唐·杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音