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文档简介
听雨
古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：雨之歌纪伯伦学习目标1、整体感知，把握诗歌的情感和意境。2、反复诵读，品析散文诗的语言。3、体会诗歌的情感，激发热爱自然、敬爱生命的情感。
自由朗读课文，并用“我(们)感受到的是
的雨，因为
。”来说说你的感受。（请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。）独立思考后，小组交流，代表展示！
时间：8分钟
学研设计一：知雨学研设计二：朗读指导：1.读准字音,要读得通顺流畅。2.声音饱满圆润，并注意节奏、停顿、快慢等。3.语气轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。●选取自己喜欢的片段练读并展示朗读。读雨品雨学研设计三：从文中找出你最喜欢的句子进行品析。并用：“我（们）觉得写得好，好在。方法指导：从人称的使用、修辞手法、词语运用、表达效果等方面进行分析。小组合作，看哪个小组找得多，说得好！我学会了……我懂得了……我感受到…………打开你的行囊......
仿照课文，试写《
之歌》,300字小文。作业
诗人为何能够把一个非常普通的事物“雨”写得如此生动形象呢？首先，是本文通篇都利用了第一人称的写法，便于抒发自己的感情；其次，是作者利用了比喻、拟人和排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。写法指导雪之歌
我是人间的精灵，从天空飘落，纯洁、美丽。我虽然没有庞大的身体，但是我仍能让历经酷热的大地冷却。我伴着风在空中跳舞，风是我永远的舞伴，我们在一起旋转、飞腾。没有我，风就无形。我落在腊梅的花瓣上，腊梅是我唯一的色彩，我们在一起，她映着我，我衬托她。没有我，腊梅就变得暗淡。我栖身于冰冷的石头上，石头是我缄默的朋友，我在它身上滚动、溶化。没有我，石头就是万年孤独。我的生命因冰冷存在，但我的死亡将使更多生命复活。我喜欢太阳的照耀，我喜欢我反射出的光，我喜欢慢慢失去知觉，化作一滴水，唤醒新的生命。风之歌
我是永不停息的风。我是那穿梭于万物间的精灵。我掠过枝头，替树枝唱出对小溪的感谢，于是，她送上一支“沙沙”的乐曲，为我送别饯行。我驶过海面，替海洋唱出对沙滩的眷恋，于是，她送上一朵洁白的浪花，为我别在额头。我奔过草原，替花儿唱出对土地的依恋，于是，她送上一阵清逸的幽香，为我的旅途带来一阵欢愉。曾有多少次，我托着花瓣羸弱的躯体，在天空嬉戏，洒下一阵清香。曾有多少次，我捧着溪流晶莹的水滴，从空中落下，惹来一片喧嚣。在阳光朗照的天空下，我放肆地大笑，在愁云惨淡的黑夜中，我尽情地呼喊，雾霭烟横，晓阴翳日，我自由地穿梭在人间，这是摆脱了一切桎梏的潇洒，
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