精选四年级上册教学教学计划汇编八篇

第页共页精选四年级上册教学教学方案汇编八篇精选四年级上册教学教学方案汇编八篇四年级上册教学教学方案篇1一、所教年级学生现状分析^p：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的才能；以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动的开展探究活动，四年级科学上册教学方案。学生的自主性学习的才能比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依赖老师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的才能与意识比拟薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性与探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑与动手的才能。积极地开展学生探究学习才能，掌握根本的探究过程。进步学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五局部。1、我们吃什么〔1———5课〕：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终理解珍惜食物，科学饮食，保持身体安康。2、水里有什么〔4———7课〕本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合与别离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历，进展科学探究。让学生经历观察、实验、分析^p整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然与—谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步进步实验，搜集整理信息，分析^p实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基矗3、植物的生活〔8———12课〕主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，工作方案《四年级科学上册教学方案》。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到局部认识事物的规律。4空气与水的力〔13———17课〕：本单元以水与空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，比照实验及搜集整理信息的才能，尝试用学到的科学知识改善生活。5、热的传递〔18———22课〕：理解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜测与假设，比照实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与理论：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的开展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与才能，增强自主进展科学探究的才能，培养学生的创新精神与理论才能。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察才能、实验才能、探究才能，分析^p综合才能、推理才能、想象才能与动手才能。1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。2、能通过对身边自然事物的观察、发现与提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动方案。5、能通过观察、实验、制作等活动进展探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经历与理有信息的根底上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一局部。培养学生的情感态度与价值观：1、保持与开展想要理解世界，喜欢尝试新的经历乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然与—谐相处的意识。3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。4、形成用科学进步生活质量的意识，愿意参与与科学有关的社会问题的讨论与活动。5、在科学的学习中注重事实，克制困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的开展既有促进作用，也有消极影响。教学中的重点、难点：形成初步的探究才能，掌握根本的探究过程，提出问题————猜测与假设————设计方案————实验验证————获得结论————表达与交流————产生新问题。四、详细措施：1、耐心、细心、精心做科学。2、观察实验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未知的进展探究。4、力求做到知识与才能并进，不可偏废。5、强调过程的同时，要重视结果。6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避老师的传授。7、在动手之前引导学生多动脑。8、传授科学知识的同时，注重人文精神的浸透。9、注意课外教学资的利用。10、评价要中肯，不可无限制的夸大，适当的批评不可少。五、教学进度安排：按县小学教研室进度进展四年级上册教学教学方案篇2一、教材分析^p：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展程度，还不可能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在开展学生的观察才能和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、教学目的：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进展描绘的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比拟活动过程；经历对一片完好的叶的各组成局部的观察和描绘过程；获得对一片完好的叶的组成局部的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进展保护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程：经历对小动物进展简单的观察和描绘的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的.比拟观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此根底上，联络来自其他渠道的信息，开展自己的认识。5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。7、能查阅资料，理解人体的有关问题。8、初步理解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是互相亲密配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。9、手有感觉的功能，手的乖巧与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手〔皮肤〕是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体根本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，保护自己的身体，关心和蔼待身体有残障的人。12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观察的主题，学生可以利用自己的感观和简单的器材〔各种瓶子、脸盆等〕，通过观察、比照等方法搜集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经历和现有信息的根底上，通过讨论、考虑，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并可以用多种方法〔语言文字符号等〕将用过观察所发现的现象表述出来。13、在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。14、进一步认识水的根本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，可以用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。15、经历对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观察描绘的活动过程。16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲密关系。三、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四年级上册教学教学方案篇3一、学生情况分析^p中年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、学期教学主要目的情感态度价值观第一单元：与人相处中尊重、谅解别人;相信诚信是做人的根本道理，对坦荡正直的人心怀敬仰，愿意成为一个老实守信的人;对自己的生命有一种负责的态度。并愿意为之约束自己的言行，抵抗不良的生活习惯;对生活怀有美妙的向往与憧憬，棉队困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克制困难获得成功的乐趣第二单元：感受、体验家人对自己的关爱，愿意主动与家人沟通，尊重孝敬老人。关心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消费观第三单元：感受同学之间的友爱之情和友谊的珍贵，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美妙第四单元：感受信息技术对推动人类社会进步的宏大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利;对各种新兴信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充分享用他所提供的便利时亦能自觉遵守各种共同的规那么才能目的第一单元：在生活中能分辨是非，正确地面对错误，并能在老师帮助下调整自己的言行，做一个老实的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不应该做的事情学会回绝;学会面对与人交往过程中可能出现的冲突，以及一些防止和解决冲突的方法;面对生活中的挫折能调整自己的心态，并能尝试加以解决第二单元：学会料理自己的生活，养成主动关心家人，孝敬父母长辈，做力所能及的家务事。学会初步统计家庭收支情况，合理消费，节俭节约。初步学会一些与父母和家人沟通的方法第三单元：宽容地对待别人，能欣赏和发现朋友身上的优点，平等地与伙伴合作交流;自觉地遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人;积极主动地参与班级管理，为班级生活出谋划策。第四单元：学会用、书信等现代通信方式与人交流。养成标准书写信件的习惯，注意通信、通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信件和撕取别人信件上的邮票。遇到土法事情会正确拨打应急。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游戏，自觉抵抗、远离不安康的书报影视以及不安康的网站。能利用交往工具进展交流、沟通合作，利用传媒、网络获取信息，初步养成看好书、读好报的生活习惯。三、教学重难点第一单元：知道老实守信是我国的传统美德，敢于成认错误的孩子同样是老实的孩子;理解迷恋游戏机、沉溺电视等不良生活习惯的危害;知道理解、谅解别人是解决和防止冲突，与人愉快相处的有效方法之一;懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母第二单元：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志;理解家庭经济来的多种形式，理解家庭生活中的必要开支;知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感第三单元：知道朋友间应该互相关心，互相帮助;知道自己是集体的小主人，应该承当相应的责任;懂得在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情;知道集体处处有规那么，在日常的学习、生活中，应该按规那么办事第四单元：理解邮政、电信、传媒、网络的根本功能，知道集邮是一项安康、高雅的活动。知道私拆别人信件是违法的行为。明白乱拨应急的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”，使用不当会影响甚至阻碍自己的安康成长。知道写信和打是一般程序和方法。四、教学主要措施1、认真备课，认真上课，及时进展二次备课，并做好课后小记。2、重视课前准备环节，努力使每次上课老师学生都有充分的准备。3、精心筹划，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。4、专课专用，不占用品社课的教学时间。5、多看教学杂志，多听其他老师的课。更新教学理念，掌握教学新动向。6、充分利用班队课，谈话课进展教育，采取适宜的教学策略，促进学生道德素养的整体进步。7、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。8、经常与家长联络，让孩子在各种环境下良好的成长。四年级上册教学教学方案篇4一、学生情况分析^p：四年级共有学生37人，其中男生28人，女生9人，他们喜欢上艺术课，学生已经掌握了一定的知识，并培养了学生的动手能二、教学目的:1.突出艺术学科的特点，把五爱教育和活泼乐观的情绪、集体精神的培养浸透到艺术教学之中，使学生成为四有新人和社会接班人、建立者。2.感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。3.能结合自己的生活经历，在艺术欣赏中展开想像，并能表达自己的感受，享受到欣赏的快乐。4.讨论、比拟我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。5.理解简易的造型工具，以及身边容易找到的纸、泥等材料，感受其特性在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术互相交融的丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后拾掇整理的好习惯。三、教学要求：1.开启创造的意识，体验创造性生活的快乐。2.乐于参与各类艺术活动，在各艺术活动中，尝试用艺术表现欲望，并按自己的想法进展绘画表现。3.在老师和同学的帮助下，能对自己获得的艺术感受有所理解，建立自信心。四、教学重点：1.在综合性的活动中，萌发创造的意识，展示自己的特长和想像力，领略合作的愉快。2.运用常见的工具和材料，开展以艺术为主题的游戏活动，利用身边易找的材料，采用折、贴、揉、编、接等方法，制作自己喜欢的作品，用艺术的方式美化生活的环境，初尝成功的乐趣。3.进步生活情趣，形成尊重、关心、友善、分享等品质。4.观看同学的绘画作品后，愿意与同学交流自己的想法，每个同学都能用简单的语言描绘、解释自己的作品，愿意与别人的作品进展比拟。五、学习难点：1.形状、色彩的组合与变化，是构成看得见的美的根本要素，并试着尝试用线、形、色自由地描画出心目中的美妙世界，表达自己的想法。2.培养良好的艺术习惯。四年级上册教学教学方案篇5一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经历入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5局部13个活动组成。天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开场，对构成天气的四个根本要素分别进展观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一局部活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。对声音的探究从倾听周围的声音开场，通过对发声物体的观察和实验，研究和讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目的。1、要求学生进步观察的准确性和准确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描绘物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的上下等。2、要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究才能方面提出的新要求。观察和搜集事实上只是探究活动的一局部，在此根底上，对搜集到的事实进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究才能的进步，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得开展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探究，积累更多的经历，将以探究为核心的小学科学教学进步到一个新的程度。三、教学目的：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、理解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的写开展。四、学情分析^p：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、德育目的：1.通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。2.通过天气变化，向学生进展看图听懂天气变化知识。六、教学重难点1.归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。2.归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。七、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学____点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、主要导学方法：探究法演示法参观法理论法讨论法实验法列表法九、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动四年级上册教学教学方案篇6一、班级学生分析^p：四年级学生对美术学习有着浓重的兴趣，并具有了一定的绘画根底和对各种材料综合运用才能，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大局部学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用才能较差，对于一些绘画的根本方法理解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。二、教材分析^p：本教材根据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断开展的需要，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩根底知识和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都非常接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手才能。三、教学目的：1、加强美术根本功的训练，进步学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操2、通过教学进步学生的动手才能，促进学生的智力和才能的开展，开展学生的形象记忆力、想象力、手工制作才能。3、引导学生理解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，开展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。四、教学措施：1、制定实在可行的的教学方案，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。2、将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进展直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进展启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的根本知识和技能，并逐步有效地进步学生的审美才能和促进学生的智力开展。4、老师的评价要表达多维性和多级性，适应不同个性和才能的学生的美术学习状况。5、老师加强学习，不断研究教学方法，进步美术教学教研程度和业务才能。6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的进步。四年级上册教学教学方案篇7一、教材分析^p本册教科书有四个单元：“光”“生理与安康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的根底之上，又增添了一些特色。例如：1、教材设置了“网上学”栏目；2、教材的呈现形式灵敏多样；3、教材的建立系列化；本教材以《科学课程标准》为根据，每个“主题”由假设干个单元组成，每个“单元”由假设干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知开展为根底，以探究才能开展为主线的螺旋式前进的多维立体体系构造：知识学习维、才能培养维、情感体验维、时间开展维。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析^p进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的探究才能，动手才能。另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作才能得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描绘的方法还不会理论运用。大局部学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，进步他们的生活质量和学习质量。四年级上册教学教学方案篇8一、指导思想与理论根底〔一〕指导思想以《根底教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展“综合理论活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深化学习关于“综合理论活动”的相关理论和典型案例，积极开展以表达学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合理论活动，使学生在活动、理论、考虑和创造中生动活泼地开展。〔二〕理论根底1．亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际首先，活动工程、活动主题或活动课题确实定，老师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、工程或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经历出发来自主提出，社区效劳和社会理论的活动工程要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或工程要克制以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动工程。第二，在综合理论活动的施行过程中，要引导学生在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所〔如劳动基地、劳动教室等〕中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、效劳等实际的活动。第三，在综合理论活动的总结阶段，要引导学生联络个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。2．正确处理学生的自主选择、主动理论与老师的有效指导的关系第一，学生要形成问题意识，擅长从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要擅长选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历理论、深度探究”的原那么，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深化地探究，防止浅尝辄止。3．恰当处理学校对综合理论活动的统筹规划与活动详细展开过程中的生成性目的、生成性主题的关系4．把信息技术与综合理论活动的内容和施行过程有机整合起来二、综合理论活动课程目的：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、师生学习方法说明〔一〕活动前1．理解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不一样的需要，以此为设计活动的根底。老师应备每个学生的详细资料。2．按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元方案。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联络和整合，让活动具有连续性和开展性。3．制定活动教案和能照顾个别差异的指导方案，特别是考虑如何帮助每个儿童找到合适自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有程度不同的儿童都能通过活动得到各自应有的开展。4．创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、开展性，有利于学生重组合、再创造。〔二〕导入活动1．激发学生的活动动机、兴趣。2．引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。3．引发学生讨论、自主选择、决定活动方案。4．创设学生能自我选择的、表现个性的时机〔如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等〕和方案有吸引力的活动。〔三〕活动中1．尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。2．注意观察学生各种反响，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不