《教师职业道德与专业发展》试题

《教师职业道德与专业发展》试题

试题1

2018年4月高等教育自学考试《教师职业道德与专业发展》试

题

课程代码：09277

一、单项选择题

1.师范院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段学生的生理、

心理及品德形成的规律进行，有针对性地进行教育。这遵循的是教师

职业道德教育原则的

A.引导性原则B.内化性原则C差异性

原则D.连贯性原则

2.在教师irdk道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地

实施而进行的评价称为

A.量化评价B.诊断性评价C.形成性

评价D.总结性评价

3.具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于

教师职业生涯发展的

A.教师成家阶段D.基本功阶段

C.形成经验和技能阶段D.教师成名阶段

4.教师职业道德修养的最终目的和归宿是

A.提高对职业道德的认识B.陶冶职业道德情

感

C.坚定职业道德信念D.培养职业道德

行为和习惯

5.教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更

大的文化含量，这体现了教师职业道德的

A.鲜明的独特性B.独特的示范性C.高

度的自觉性D.较高的责任性

6.“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，

使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义

觉悟的有文化的劳动者。”这一教育方针于1978年正式载人

A.《教师法》B.《义务教育法》C.《宪

法》D.《教育法》

7.“教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是

A.课程的开发者B.教育的研究者

C.终身学习的楷模D.学生发展的促进者

8.把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是

A.评价参照的标准不同B.运用的方法

不同

C评价的作用和功能不同D.研究的对象不

同

9.以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是

A.弗朗斯•富勒B。费斯勒C.卡内

基Do伯顿

10.教育的核心和灵魂是

A.德育B.智

育C.体育D.美育

二、判断题

判断下列各题正误，正确的用表示，错误的用“X”

表不。

11.社会生产力的发展是教师职业形成的基础。

12.教师职业道德是一种社会意识，受一定社会生产关

系的制约。

13.教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

14.教育科学知识素养主要是指教师掌握教育学方面的

知识。

15.教师是否能够做到严谨治学、勇于创新是衡量教师

道德水准高低的一个起码尺度。

16.教师良好职业道德品质形成的最主要、最关键的途

径是外部的影响和教育。

17.准教师必须重视个性心理品质的培养。

18.教师职业道德评价原则会随着社会的不断进步而不

断丰富和充实。

19.真实性原则是教师专业发展评价中最基本的也是最

重要的原则。

20.基础教育改革的成败在教师，只有教师专业水平的

不断提高才能造就高质量的教育。

三、填空题

21.道德作为一种社会意识，是由一定社会

的决定的，只是道德比其他社会意识形态具有更大

的。

22.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时应遵循

的和必备的的总和。

23.伯顿提出教师生涯循环发展理论，将教师专业发展

分为阶段，适应阶段和阶段。

24o教师职业道德评价除了具有社会道德评价的一般特

征，还具有其自身的特征或表现形式：、空间的广

泛性和。

25.教师专业发展评价要做到质性评价方法

和方法统一，质性评价的基本形式和手段

是。

26.教师职业理想包含多层次多方面的内

容，是教师职业理想的核心。

27.根据《教育法》和《教师法》制定的，我国中小学

教师队伍最重要的行业性纪律是《》。

28.教师的职业作风，就是教师在教育教学活动中表现

出来的一贯和行为。

29.“十年树木，百年树人”体现的是教师职业

的

30.教师职业素养的核心是。

四、名词解释题

31.教师职业

32.教师职业道德评价

33.职业素养

34.教师的角色意识

35.职业纪律

五、简答题

36.简述教师职业纪律与教师职业道德的区别。

37.简述影响教师职业生涯设计的关键因素。

38.简述''为人师表”对教师提出的要求。

39.简述教师职业对人类社会精神文明发展的作用。

六、论述题

40.试述教师在职教育的具体实施模式。

41.试述中小学教师如何切实履行教书育人的职责。

七、案例分析题

42.某教师入职两年后，觉得当老师当得身心疲惫。家

长的过高期望让他喘不过气来；学校的各项考评让他如履薄冰；家庭

琐事又时时让他烦心。他在日记中写道：“我厌倦了，我很无奈。我

每天早上起床后一想到工作就很烦。”

结合案例，请回答下列问题：

(1)试述教师心理健康问题的表现。

(2)影响教师心理健康的因素有哪些？

2018年4月高等教育自学考试《教师职业道德与专业发展》试

题

课程代码：09277

一、单项选择题

1.教育部召开第一次全国教育工作会议的时间是

A.1949年12月B.1950年12月

C.1969年12月n1979年12月

2.提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的是

A.毛泽东B.邓小平C.江泽

民D.胡锦涛

3.角色冲突、角色模糊以及角色过度负荷属于影响教师心理健

康因素的

A.个人因素B.职业因素C.工作环境因

素D.社会因素

4.新时期教师职业道德修养的前提和基础是

A.树立科学的世界观和人生观B.加强学习

C.认真开展批评和自我批评D.投身实践

5.与道德的自律性相联系的教师职业道德教育原则是

A.引导性原则B.连贯性原则

C.差异性原则D.内化性原则

6.在教师职业道德评价活动中，以既定的目标为标准，对评价

对象达成目标的程度进行的评价，这属于

A.绝对评价B.相对评价C.差异评

价D.质性评价

7.自我反思是教师职业生涯设计的基础，最早对反思进行描述

的是

A.布鲁纳B.陶行知C.杜威D.波

斯纳

8.教育伦理中的“至善”，即人的全面和自由发展，是教师职

业道德评价的

A.一般标准B.现实标准C.具体标

准D.最高标准

9.只要有人，有人的生活，就一定会有道德存在并起着作用，

这体现道德的

A.特殊的规范性B.极大的稳定性C.广

泛的渗透性D.显著的实践性

10.低自尊的老师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊

的老师更

A.客观B.自信C.积极D.敏感

二、判断选择题

11.1902年，张骞创办的通州师范学校，是我国最早的

师范学校。

12.教师是专业性职业。

13.素养和素质在词义上没有太大区别，因此二者可以

等同。

14.实事求是，坚持真理是教师职业作风的重要内容。

15.心理健康和心理不健康没有一个量化的界限，它们

可以互相转化。

16.“慎独”是我国古代道家创造出来的具有我国传统

特色的自我修身方法。

17.《中华人民共和国教育法》是国家的根本大法。

18.教师职业道德评价中的社会评价主要依靠社会舆论

和传统习惯。

19.教师的在职教育是教师专业发展的根基。

20.教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践

的。.

三、填空题

21.1994年1月1B开始实施的《》和

1995年12月颁布并开始实施的《》都将相应的学历

水平和教育教学能力作为取得教师资格证书的必备条件。

22.健康不仅包括传统意义上的身体健康，还包

括和良好的。

23.修养是指人们在理论、知识、艺术、思想等方面进

行的自我改造、自我培养、自我

、自我等活动。

24.教师职业形成的基础是的出现。

25.联合国教科文组织在《》的报告中指

出：面向21世纪将学会认知、学会生存、学会做事、学会合作列为

未来教育的四大支柱。

26.教师职业道德评价过程可以分解为、

评价标准的运用与评价结论的形成、三个环节。

27.学生的模仿性决定了教师职业的。

28.教师在职教育必须遵循原则、校本原

则、原则以及制度性与灵活性相结合的原则。

29.与其他理想不同，职业理想具有差异性、发展

性、.等特点。

30.新修订的《》是根据当前中小学教

师职业道德建设中出现的新问题,对中小学教师队伍建设提出的更高

要求。

四、名词解释题

31.职业道德修养

32.职前教师教育

33.职业

34.理想

35.诊断性评价

五、简答题

36.简述教师专业化与教师专业发展的区别。

37.简述教师心理健康对学生成长发展的意义。

38.简述职后教师职业道德教育的意义。

39.简述教师职业作风的具体体现。

六、论述题

40.试述教师职业道德的功能和社会作用。

41.试述教师职业纪律中存在的主要问题。

七、案例分析题

42.“教学相长”的思想，是我国历史上流传下来的最

宝贵的教育遗产之一。时代的发展正在为这一思想赋予新的内容。多

媒体信息技术的发展，使我们**信息的渠道更广泛，获得知识更方便。

在''视听环境中长大”的学生，可能与教师站在同一起跑线上，甚至

比教师跑得更快，所以许多教师提出“恭恭敬敬向学生学习”。教师

既是教人者，又是学习者；教师既是自我教育者与研究者，又是自我

引导者。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格

是教育的风帆。

结合材料分析目前我国教师专业发展评价的依据。

试题2

教师职业道德试题

一、单项选择题（40分）

1、教育法律关系中两个最重要的主体是（）A：教育部门和下属

学校B：教育机构和非教育机构C：教师和学生D：教育领导和教师

2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系

还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听

不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）

A：放弃对家长配合自己工作的期望B：督促家长，让家长成为自己的

“助教”C：尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D：

在孩子面前嘲笑这些家长

3、某市教委在教师中随机调查，问''您热爱学生吗？”90%以上

的教师都回答“是"。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师

对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这说明（）

A：教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B：教师尚不具有崇高的道

德境界C：教师缺乏信心D：教师缺乏爱心

4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会

受到（）A：社会生活和群体的影响B：教育对象的影响C：教育法规的

影响D：教育原则的影响

5、孔夫子所说的的''其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，

从教师的角度来说可以理解为（）A：走路身体一定要端正B：对学生

下命令一定要正确

C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

6、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的

中心是（）A：爱人B：人心C：诚信D：谦让

7、师表美的精神内涵或内在方面应该是。A：表美B：道美C：

风格美D：形体美

8、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任

是（）A：依法执教B：教书育人C：爱岗敬业D：团结协作

9、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这

是。A：孟子的观点B：朱熹的观点C：王阳明的观点D：程颐的观点

10、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这

是良心的（）A：瞬时作用B：长期作用C：直觉作用D：理智作用

11、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看

到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等

属于（）A：显见义务B：实际义务C：一般道德义务D：教育道德义务

12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（）A：特殊良心

B：个人良心C：职业良心D：一般良心

13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础

是（）A：主观意识B：集体世界观C：社会存在D：社会意识

14、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资

格，这是（A：社会学意义上的人格B：论理学意义上的人格C：心理学

意义上的人格D：法律意义上的人格

15、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A：

“取法乎下"B：“取法乎中”C:“取法乎上”D：“无法即法”

16、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（）A：权利B：

权力C:利益）D：义务

17、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育

方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活

动符合法制化。这就是（）A：依法执教B：爱岗敬业C：热爱学生D：

严谨治学

18、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法

的是（）A：《中华人民共和国义务教育法》B：《中华人民共和国教

师法》C：《中华人民共和国教育法》D：《中华人民共和国宪法》

19、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是

OA：师生关系就是父子关系B：师生关系基本等同于父子关系

C：教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一

样的偏爱D：教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自

己子女一样的偏爱20、狭义的教育，主要指（）A：家庭教育B：社区

教育C：道德教育D：学校教育

二、多选题（40分）

1、下面有关教育的论述，正确的是（）A：教育是教育者根据一

定社会（或阶级）的要求B：教育就是学校教育

C：教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影

响的社会活动D：教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为

一定社会（或阶级）所需要的人的活动

2、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在

三方面，即（）A：充分发挥教育主体的德育潜能B：充分促成学生的

榜样学习C：改善教育与道德教育的效能D：使学生的品质得到质的

飞跃

3、教师仁慈的意义大体上可以概括为（）A：职业自由感B：动机

作用C：榜样效应D：心理健康功能

4、教师仁慈的特点包括A：教师仁慈无处不在B：教师仁慈的教

育性C：教师仁慈的理性色彩D：教师仁慈的方法特性

5、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的

教师的义务A：按时获得薪水和报酬（）

B：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，

履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即（）A：激

励B：认知C：情感D：意向

7、决定义务的主观因素主要有两个方面，即（）A：先验理性B：

道德认知C：客观世界D：客观存在

8、良心的三大主要特质是（）A：内隐性B：神圣性C：基本性D：

上层社会性

9、作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意()A：

自觉进行人生修养B：提高教育素养C：正确对待惩罚的公正D：作到

公正与仁慈的结合

10、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：()A：狭义幸

福能力的培养B：广义幸福能力的培养C：自我幸福能力的培养D：给

予他人幸福能力的培养

三、判断题(20分)

1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。。

2、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神

和道德原则。。

3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道

德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形

成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。。

4、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，

批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。

()

5、人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。。