《管理学基础》单元教学活动设计

《管理学基础》单元教学活动设计

专业设计者

课程名称管理学基础课程代号

授课类型团理论型口理实一体型口实践型

单元名称项目一管理与管理理论授课学时8学时

班级人数

1.起点分析：

(1)学生从小学开始知道班级干部、一部分同学担任干部，但不知道其原理

(2)“管理”一词常听说，但学生没有过多思考

学生学习

2.重点分析：

条件分析

(1)管理的职能和管理理论

3.难点分析：

(1)管理者技能的应用和解决实际问题的能力

教学1.教学方法：讨论法、任务驱动法、自主学习法

方法2.学习方法：小组讨论法

手段3.教学手段：多媒体设备

1.学校资源：多媒体教室、教学辅助资源(彩笔、奖品、大白纸、打印纸、胶带、

打印机等)

教学资源

2.文献资源：授课教材、课程大纲、课外读物

3.网络资源：《管理学基础》精品资源共享课

能力指标1.参与团队活动，认知管理学的基本知识和方法；Ml-(AGb2)

知识目标

1.掌握管理的定义、性质和管理系统的构成。

2.掌握管理者的不同职责及技能要求。

3.掌握管理对象与管理环境的构成。

4.熟悉科学管理理论、行为科学理论及典型的现代管理学派。

技能目标

1.培养学生对管理活动的正确认知能力。

教学目标

2.培养学生对管理者职责与技能的分析能力。

3.培养学生分析与解决实际管理问题的能力。

4.能描述管理理论发展过程和各代表流派的基本观点。

思政目标

1.通过学习管理者的素质，引导学生对国家和社会的高度责任感和奉献精神。

2.通过学习管理的相关理论，使学生了解人类社会的发展历史，了解人类管理思

想和管理理论的发展过程。

1.设计学习情境

教师课前2.研究和准备教学内容

准备3.准备教具(大纲、课件、任务单)

4.准备及调试影音文件、彩笔、大白纸等

学生课前

准备教材、笔记本、书写笔

准备

活动历程1.准备活动(共计10分钟)

（1）介绍本学科的课程性质与作用、课程教学内容、教学方法、学习方法、教

学过程、教学资源、考核标准和课程特色（5分钟）

（2）简单介绍本单元的学习内容、重点、难点以及本单元的重要性（5分钟）

2.发展活动（新课讲授）

（1）任务一管理是什么（80分钟）

①活动：组建学习团队（35分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

1布置任务：组建学习团队小组合作、教师指导2分钟

以自愿为原则，5~6人为一组，

2小组合作、教师指导3分钟

自愿分组、民主产生组长

取组名，设计小组标志、口号、

3学生活动5分钟

小组理念等，组建学习团队

4完成本次活动的记录学生活动5分钟

每组选派C2名同学发表本组宣15分钟

5学生汇报

言及理念2分钟/组

6教师进行总结及知识点总结教师讲授5分钟

②管理小活动：搭纸塔（25分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

布置任务：每组20张A4纸和一

个胶带，15分钟时间，搭纸塔。

1要求：不能撕纸，在不借助外力教师指导2分钟

纸塔能立住的情况下比哪组的

纸塔高。

2以小组为单位，开始搭纸塔小组合作15分钟

3教师进行点评并选出优胜组教师点评8分钟

③新课导，入：根据活动，说出管理的启示，导入教学内容（5分钟）

④讲授噌,理的含义、性质和基本职能（10分钟）

⑤小结5分钟）

---------------第一二节课结束-------------------

（2）任-务二管理理论的发展历程（80分钟）

①指弓学生学习：管理理论（44分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

指引学生阅读教材

16分钟

问题一：古典管理理论的三个代

1小组合作、教师指导10、2、2、

表人物及其主要内容

2

问题二：行为科学管理理论的主

要思想

问题三：现代管理理论的新发展

趋势有哪些

以小组为单位，每组选一名代表18分钟，3

2学生汇报

回答上述问题分钟/组

3教师进行总结及知识点总结教师讲授10分钟

②结合管理理论讨论分析：怎样对待猎狗（36分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

布置任务：老师介绍讨论内容和

1小组合作、教师指导3分钟

规则

以小组为单位，为每段情景提出

2小组合作、教师指导5分钟

的问题提出合理建议

3完成本次活动的记录学生活动3分钟

21分钟

4每组选派同学发表本组观点学生汇报

4分钟/组

5推选最合理建议小组：学生活动4分钟

③小结（10）分钟

----------------第三四节课结束---------------

（3）任务三管理者（90分钟）

①讲授管理者的类型（10分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

案例分析：根据案例分析管理者15分钟

1小组合作、教师指导

的基本素质有哪些？10、5

以小组为单位，每组选一名代表15分钟，2

2学生汇报

回答上述问题分钟/组

3教师进行总结及知识点总结教师讲授5分钟

案例分析：根据案例分析管理的15分钟

4小组合作、教师指导

对象有哪些？10、5

以小组为单位，每组选一名代表15分钟，2

5学生汇报

回答上述问题分钟/组

6教师进行总结及知识点总结教师讲授5分钟

②小结10分钟

----------------第五六节课结束---------------

实训一建立课程学习小组

复习：本单元的学习重点（10分钟）

任务布置：根据对管理含义、职能的学习，组建课程学习小组。（70分钟）

任务要求：

①确定学习小组本学期的学习目标；（10分钟）

②进行组员的角色分配，讨论如何分工协作；（10分钟）

③制作组员权责分配表；（10分钟）

④编制学习小组管理制度；（10分钟）

⑤本学期小组学习承诺书（10分钟）

⑥小组展示（20分钟，3分钟/组）

3.整合活动（共计10分钟）

（1）回顾、总结单元知识点（5分钟）

（2）省思：分析最合理建议的小组有哪些优势，未提出合理建议的小组有哪些

不足（5分钟）

学习评量1.本单元评量满分20分

2.采用实作评量【评量表及评量尺规参看附件1】

3.出席率不纳入单元课堂学习表现成绩

课后作业搜集资料，谈谈你对管理的认识

教学后记

实作评量一一建立课程学习小组评量表

班级：组名：日期：

各位同学：

此次评量是针对本单元学习成果的整体性实作评量，评量主要的学习成果一一运用管理思维

“建立课程学习小组”。我们采用学生小组互评与教师复评相结合的)宁式。

请针对下列评量项目并依据“评量尺规”，以小组为单位在互评与:段给出具体分数「A、

B、C、D、EJ其中一项后,再请老师复评。

学生小组互评：对同一小组的评量，我们采用各小组评量分数的sF均数

评量项目教师评价合计

学习目标

角色分工

管理制度

承诺书

展示效果

合计

小组互评

评量项目

学习目标

角色分工

管理制度

承诺书

展示效果

合计

实作评量一一建立课程学习小组评量尺规

项目ABC1)E

目标比较明目标基本明

学习目标目标明确、容目标比较明目标不明确、

确、基本可以确、基本可以

(30%)易实现确、可实现不容易实现

实现实现

角色分配比较角色分配比较角色分配基本角色分配不合

角色分工角色分配合

合理，分工明合理，分工比合理，分工基理，分工不明

(30%)理，分工明确

确较明确本明确确

管理方法比较管理方法比较管理方法基本管理方法不得

管理制度管理方法得

得当，制度完得当，制度比得当，制度基当，制度不完

(20%)当，制度完善

善较完善本完善善

内容比较完内容基本完内容基本完

承诺书内容完整，承内容不完整，

整，承诺可实整，承诺可实整，承诺基本

(10%)诺容易实现承诺不能实现

现现能可实现

展示方法新颖展示的方法比展示的方法多展示的方法单展示的单一、

展小效果

非常有创意、较新颖、有创样、有一定创一、效果一般，效果欠佳，表

(10%)

效果特别好意、效果好，意、效果好有待加强现较差

注：各项目之A、B、C、D、E分值分别为5、4、3、2、1

《辞学基础》教学活动设计

专业设计者

课程名称管理学基础课程代号

授课类型因理论型口理实一体型口实践型

单元名称项目二分析管理环境，合理决策授课学时10学时

班级人数

1.起点分析：

(1)具备基本的管理思维

2.重点分析：

学生学习(1)分析管理环境

条件分析(2)决策的方法

3.难点分析：

(1)能分析管理的内外部环境

(2)能够按照决策一般程序进行决策

教学1.教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法

方法2.学习方法：小组讨论法、头脑风暴法

手段3.教学手段：多媒体设备

1.学校资源：多媒体教室、教学辅助资源(打印纸、打印机等)

教学资源2.文献资源：授课教材、课程大纲、课外读物

3.网络资源：《管理学基础》精品资源共享课

能力指标2.科学分析管理环境，根据既定的目标合理制定决策。M2-(CGbl)

知识目标：

L熟记影响决策的环境因素。

2.了解PEST分析法。

3.了解决策的含义和类型.

4.知道波士顿矩阵法和SWOT分析法。

5.掌握定性决策方法和定量决策方法。

技能目标：

教学目标1.能对管理环境进行综合分析。

2.能够根据实际情形区分决策的类型。

3.善用波士顿矩阵法和SWOT分析法。

4.能够运用常用的决策方法进行决策。

思政目标：

1.通过学习PEST分析法，培养学生关注国家经济政策和收集财经新闻的好习

惯。

2.通过学习决策方法，培养学生成为一名有主见的、敢于决策和会决策的管理者

1.设计学习情境

2.研究和准备教学内容

教师课前

3.准备教具(大纲、课件、任务单)

准备

4.准备及调试影音文件、订书器等

5.学生查找资料所需电脑及网络

学生课前

准备教材、笔记本、书写笔

准备

1.准备活动（10分钟）

（1）清点出勤人数（3分钟）

（2）说明本单元的教学目标及预期学习成果（7分钟）

2.发展活动（新课讲授）

（1）任务一影响企业管理活动的环境有哪些？（170分钟）

①案例分析（80分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

讨论影响企业管理的环境因素

1小组合作、教师指导5分钟

有哪些？

2教师点评并讲授知识点教师讲授10分钟

3观看案例视频小组合作、教师指导30分钟

根据案例小组讨论：为什么在

4中国市场上肯德基比麦当劳经小组合作、教师指导10分钟

营的更好？

7分钟；

5每组选一名代表做口头汇报学生汇报

1分钟/组

6教师点评并讲授知识点教师讲授15分钟

布置作业：每人找一条关于宏

活动历程7观环境的财经新闻，收集在文学生自己查找资料3分钟

件夹中

-------------第一二节课结束-----------------

②案例分析（90分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

观看视频

1小组合作、教师指导20分钟

问题：行业竞争

2讨论案例回答问题小组合作、教师指导5分钟

15分钟

3每个小组上台汇报讨论结果学生汇报

2分钟/组

4教师点评并总结知识点教师讲授5分钟

5波特五力模型教师讲授25分钟

6顾客分析教师讲授15分钟

7布置作业：顾客让渡价值分析学生独立完成5分钟

-------------第三四节课结束-----------------

③案例分析（90分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

观看视频20分钟

1小组合作、教师指导

问题：讨论案例回答问题10/10

15分钟

2每个小组上台汇报讨论结果学生汇报

2分钟/组

3教师点评并总结知识点教师讲授5分钟

4教师讲解：内部环境分析教师指讲授20分钟

5企业经营资源教师讲授10分钟

6企业核心能力教师讲授15分钟

7布置作业：寻找自己核心能力学生独立完成5分钟

---------------第五六节课结束-------------------

（2）任务二分析环境，确定目标，合理决策。（90分钟）

①案例分析（90分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

观看视频

1小组合作、教师指导20分钟

问题：京东为何要自建物流

2讨论案例回答问题小组合作、教师指导15分钟

25分钟

3每个小组上台汇报讨论结果学生汇报

3分钟/组

4教师点评并总结知识点教师讲授25分钟

7布置作业：寻找自己核心能力学生独立完成5分钟

---------------第七八节课结束-------------------

任务三：方儿会与威胁分析（75分钟）

①案伤分析（30分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

观看视频

1小组合作、教师指导5分钟

问题：丰田召回门

2讨论案例回答问题小组合作、教师指导5分钟

10分钟

3每个小组上台汇报讨论结果学生汇报

1分钟/组

4教师点评并总结知识点教师讲授10分钟

②单元小测（45分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

1观看案例视频小组合作、教师指导15分钟

30分钟

根据案例分析回答问题，上交

2每个学生独立完成10、10、

答案

10

3.整合活动（15分钟）

（1）回顾、总结单元知识点（15分钟）

-------------第九十节课结束------------------

学习评量1.本单元评量满分20分

2.采用实作评量【评量表及评量尺规参看附件2】

出席率不纳入单元课堂学习表现成绩

课后作业搜集资料

教学后记

书面报告评量表

学生姓名:学号：―

班级:评量日期:

各位同学：

此次评量是针对本单元学习成果的整体性实作评量，评量主要的学习成果一一“分析报告”。

我们采用学生小组自评、互评与教师复评相结合的方式。

请针对下列评量项目并依据“评量尺规”，以教师评价给出具体分数「A、B、C、D、E」其

中一项。

得分

评量要项合计总分

教师评

1.切合主题

2.呈现专业内涵

3.参考数据或附件

总评总分：

书面报告评价规准

项目ABCDE

报告内涵完全切报告内涵大部报告内涵约半数报告内涵小部分

⑴切合主题未切合主题

合主题分切合主题切合主题（10切合主题

（20%）（2分）

（20分）（15分）分）（5分）

内涵要素齐

内涵要素齐全、组内涵要素不够齐内涵要素不齐全，

⑵呈现内涵全，但组织或无内涵或空洞（2

织严谨、文字流畅全，但组织或文且组织或文字欠

（60%）文字欠佳分）

（60）字颇佳（10分）佳（5分）

（15分）

⑶参考数据或数据或附件大数据或附件约半

数据或附件均完数据或附件小部数据或附件均不

附件部分适切（15数适切

整适切（20）分适切（5分）适切（2分）

（20%）分）（10分）

注：各项目之A、B、C、D、E分值分别为5、4、3、2、1

《韶学基础》教学活动设计

专业设计者

课程名称管理学基础课程代号

授课类型因理论型口理实一体型口实践型

单兀名称项目三编制计划授课学时8学时

班级人数

1.起点分析：

（1）具备一定管理思维

（2）运用不同管理理论解决实际管理问题

学生学习

2.重点分析：

条件分析

（1）计划的编制程序和制定方法

3.难点分析：

（1）能够为某一专项活动做出合理的计划

教学1.教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法

方法2.学习方法：小组讨论法、头脑风暴法

手段3.教学手段：多媒体设备

1.学校资源：多媒体教室、教学辅助资源（打印纸、打印机等）

教学资源2.文献资源：授课教材、课程大纲、课外读物

3.网络资源：《管理学基础》精品资源共享课

能力指标3.搜集资料、分解目标、运用合理的方法编制工作计划。M3-（CGbl）

知识目标

1.掌握计划的概念；

2.熟悉编制计划的基本方法；

3.明晰计划的步骤；

4.掌握目标管理的概念；

5.明晰目标管理实施的步骤

技能目标

教学目标L能模拟计划的表现形式并阐述计划的层次体系；

2.能区分目标管理的优缺点；

3.能进行资金的筹集与运用；

4.能熟悉计划的步骤并熟练运用计划管理技术；

5.能熟悉并运用目标管理的步骤

思政目标

1.通过学习计划的编制，养成科学制定工作、生活、学习计划的良好习惯。

2.通过计划的组织实施，培养学生思维的连贯性和做计划的准确性、周密性。

1.设计学习情境

2.研究和准备教学内容

教师课前

3.准备教具（大纲、课件、任务单）

准备

4.准备及调试影音文件、订书器等

5.学生查找资料所需电脑及网络

学生课前

准备教材、笔记本、书写笔

准备

1.准备活动（10分钟）

（1）清点出勤人数（3分钟）

（2）说明本单元的教学目标及预期学习成果（7分钟）

2.发展活动（新课讲授）

（1）任务一怎样制定计划？（分钟）

①问题导入（80分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

问题一：怎样理解计划没有变

化快

1以小组为单位讨论10分钟

问题二：制定计划时需要考虑

哪些因素

10-15分

2以小组为单位小组回答问题小组合作展示钟，

2分钟/组

20分钟,

3教师点评并总结知识点教师讲授

10.10

问题：举例说明我们身边有哪

4学生查阅资料10分钟

些计划？

5找同学回答问题（5名左右）学生回答问题10分钟

15分钟，

6教师点评并讲解计划的分类

活动历程10,5

-------------第一二节课结束-----------------

②活动：编制“XXX”的活动计划（180分钟）

阶段内容教学方法、形式时间分配

1复习上次课内容提问5分钟

20分钟，

2教师讲解编制计划的方法教师讲授

10,10

布置任务：制定“XXX”活动的15分钟，

3小组合作、教师指导

活动计划10,5

以小组为单位，讨论“XXX”活

50分钟，

动计划（分析环境、确定目标、

4小组合作、教师指导10,10,10

合理决策、编制计划、执行与

,10,10

反馈）

5复习上次课内容提问5分钟

每个小组上台展示计划的基本30-35分，

6学生汇报展示

情况5分钟/组

7接受教师及同学提问答疑提问，答疑10分钟

8推选最优秀小组学生活动10分钟

20分钟

9教师点评并讲解知识点教师讲授

10,10

10小结教师总结10分钟

-------------第五六节课结束-----------------

③战略计划

阶段内容教学方法、形式时间分配

问题：知道什么是国家“十三以小组为单位查阅资

110分钟

五”规划吗？料、讨论

10-15分

2以小组为单位小组回答问题小组合作展示钟，

2分钟/组

20分钟，

3教师讲解战略计划的特点教师讲解

10,10

3提问：战略计划的作用？小组讨论10分钟

4找同学回答问题（5名左右）学生回答问题10分钟

5教师讲解战略计划的作用教师讲解2015分钟

3.整合活动（5分钟）

（1）回顾、总结单元知识点（5分钟）

-------------第七八节课结束------------------

学习评量1.本单元评量满分20分

2.采用实作评量【评量表及评量尺规参看附件3】

3.出席率不纳入单元课堂学习表现成绩

课后作业搜集资料，思考：在计划没有变化快的时代如何做计划

教学后记

实作评量一一《“XXX”活动计划》评量表

班级：组别：日期：

各位同学：

此次评量是针对本单元学习成果的整体性实作评量，评量主要的学习成果一一“制定XXX

活动计划”。我们采用学生小组自评、互评与教师复评相结合的方式。

请针对下列评量项目并依据“评量尺规”，以小组为单位在互评字段给出具体分数拓、

B、C、D、EJ其中一项后，再请老师复评。

学生小组互评：对同一小组的评量，我们采用各小组评量分数的平均数

评量项目教师复评合计

任务完成情况

回答问题

展示效果

语言表述

时间控制

合计

小组互评

评量项目

任务完成情况

回答问题

展示效果

语言表述

时间控制

合计

实作评量一一《“XXX”活动计划》评量规准

项目ABCDE

任务完成

内容完整、资内容比较完内容基本完内容基本合内容不完整、

情况

料齐全整、资料齐全整，资料不全格，资料较少没有资料

(40%)

内容切合主内容较切合主内容基本切合主题不够明确内容不切合主

回答问题

题、准确、全题、较准确、主题，较准确回答、基本准题、不准确，

(20%)

面、非常合理全面、合理但不够全面确、不够合理不合理

展示方法新颖展示的方法比展示的方法多展示的方法单展示的单一、

展示效果

非常有创意、较新颖、有创样、有一定创一、效果一般，效果欠佳，表

(20%)

效果特别好意、效果好，意、效果好有待加强现较差

思路清晰、语思路比较清思路基本清思路不够清思路混乱、表

语言表述

言表述流畅，晰、表述清楚，晰、表述一般，晰、表述不当，述不清、声音

(10%)

声音洪亮声音洪亮声音洪亮声音小小

时间控制在规定时间范超时1分钟以超时1-2分钟超时2分钟以

少于1分钟

(10%)围内完成内上

注：各项目之A、B、C、D、E分值分别为5、4、3、2、1

《科学基础》教学活动设计

专业