唯物辩证法的实质与核心课件 【核心知识 精讲精研 】高中政治统编版必修四哲学与文化

本课的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。总特征（基本观点）：联系(3.1)实质和核心（根本观点）：矛盾（对立统一规律）(3.3)唯物辩证法坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）形而上学对立孤立静止片面发展(3.2)构成、引起根本内容根本动力1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心。3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。3.3唯物辩证发的实质与核心第三课把握世界的规律第一单元探索世界与把握规律核心：辩证法，围绕联系、发展与矛盾展开第一目

事物发展的源泉和动力第一目事物发展的源泉和动力每个人的一生不论聪明还是愚蠢不论幸福还是不幸只要他一离开母体就睁着眼睛追求光明我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中有矛盾、前进中有逆转运动中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至暗中也有光不少丑恶与自私隐藏在光的下面光的赞歌请找出诗歌中一一对应的词语,并说出它们的关系。对立:聪明愚蠢的对立，幸福与不幸的对立，统一:没有不幸，就没有幸福，没有光，就无所谓暗了，没有前进，也看不到逆转。世界上的一切事物都包含着即相互对立又相互统一的两个方面（普遍性）。矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。1、矛盾的含义P36中段一、事物发展的源泉和动力老师同化与异化化合与分解吸引与排斥作用力与反作用力……民主与专政文明与愚昧前进与倒退生产力与生产关系……知与不知真理与谬误记忆与遗忘高雅与庸俗……自然界人类社会人的思维正确理解和把握矛盾含义：1、不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，是一种特殊的状态，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。1.矛盾双方对立的关系：(生对死；美对丑；弱对强)2.矛盾双方统一的关系：(有生才有死；无弱就无强)矛盾双方的“对立”不能仅仅理解为“打架”、“冲突”。哲学上，相反的东西就是对立。如：善与恶，美与丑。2、正确理解“事物内部”①“事物内部”强调矛盾是指事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的。②“事物内部”并不否定一事物与它事物之间也存在着矛盾。③“事物内部”是针对不同的范畴来说的。3、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾、生活矛盾混为一谈。我基本上完全同意你的观点逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；（人为制造，具有主观性)哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。(具有客观性)从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免生活矛盾——指冲突、斗争小英与小美吵架了吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？矛盾对立统一原理及方法论

【原理】矛盾就是对立统一，是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。【方法论】要求我们坚持用一分为二或全面的观点看问题。原理总结2、矛盾的两个基本属性：同一性和斗争性

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。中美之间是既合作又冲突的关系。合作关系——统一属性（同一性)冲突关系——对立属性（斗争性)（1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。——老子《道德经》没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误……②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子》否极泰来，泰极否来。——《周易》投之亡地然后存，陷之死地然后生。——《孙子兵法》失败是成功之母（失败可转化为成功）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）注意：①矛盾双方能相互转化≠矛盾的同一性与斗争性相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性。②矛盾双方转化是需要条件，同时应注意转化的方向，让事物向着有利的一面转化。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

——彭端淑《为学》结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？“为之”与“不为”，是人们办事难易矛盾双方能否相互转化的条件。同样，“学之”与“不学”，是学习过程中的难易矛盾相互转化的条件。矛盾双方的转化是有条件的。强调：矛盾的同一性是有条件的、相对的（2）矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。－－在学校教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。具体表现

具体矛盾和斗争政治用语中讲的斗争概括总结哲学上讲的斗争

哲学所讲的“斗争性”与

生活中所说的“斗争”

凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了强调：矛盾的斗争性（对立）是绝对的,无条件的一切差异和对立

共性

矛盾斗争性的一种具体形式

个性A.区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。B.联系：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性)②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性)③矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（3）矛盾同一性与斗争性的关系：史伯说：“和实生物，同则不继”

——不同的事物结合才能生成万物，否则（相同）就不能存在和发展强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”——君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。强调同一是对立中的同一，是包含着差别的同一，同一是以差别和对立为前提的（1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性)思考：以下说法包含的哲学道理？生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？（2）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性)上坡路和下坡路是同一条路——生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友与自己共处于一个统一体中，相应的产生矛盾的机会比其他人要多。可见，只有具备某种共同基础，相互依存的东西，才能呈现出“斗争”的倾向。毫不相干的东西，构不成矛盾。强调斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约

“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”矛盾是事物发展的源泉和动力（3）矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。

鲶鱼生性好动，沙丁鱼好静，习性的差别使得它们相互对立，互相为敌。鲶鱼因为有弱小的沙丁鱼作为食物而存活下来，更多的沙丁鱼因为鲶鱼的存在而使生命活力得到激发，所以，双方能够共存的前提是它们之间的斗争性。

鲶鱼和沙丁鱼能共存，前提是它们的相互依赖还是相互对立？（1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性)重难点巩固从“鲶鱼效应”理解矛盾的两个基本属性的关系

鲶鱼和沙丁鱼之所以能够产生对立，是因为它们共处于一个统一体中，在这个统一体中，它们实现了生命上的相互依存，以及在斗争中出现了生与死的转化。

鲶鱼和沙丁鱼为什么会产生对立？如果不在同一容器中，会有生死的斗争吗？（2）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性)猫和老鼠之间的生存竞争促进了双方的共同发展。猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在通对方的斗争中不断完善自己；老鼠会“装死”，猫会“假眠”，老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。

（3）矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。A.区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。B.联系：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性)（如果矛盾双方没有差别和对立，事物也就不存在了。强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。）②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性)（如果矛盾双方没有共存在一个统一体中，也就不存在斗争了）③矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（3）矛盾同一性与斗争性的关系：我们制造火药来开天辟地，却萌发了战争；我们发明指南针来追求幸福，却诱发了掠夺；农药捍卫植物生命，却同时也招致疾病；塑料袋方便了人们的生活，却造成了白色污染；自然灾害伤害人类，却让人类反思自己的行为。（1）用一分为二的观点、全面的观点看问题。（坚持两点论、两分法。）（2）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。（3）同时要积极创造条件,促使矛盾双方向有利的方向转化。（趋利避害）思考：从矛盾双方的地位和关系来看，我们应该如何看待事物呢？矛盾同一性与斗争性的辩证关系原理及方法论

【原理】（1）矛盾的同一性是相对的；矛盾的斗争性是绝对的。（2）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一性是对立中的同一，是包含着差别的同一性。同一以差别和对立为前提。（3）矛盾的斗争性不能脱离开同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（4）矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。【方法论】（1）用一分为二的观点、全面的观点看问题（坚持两点论、两分法。）（2）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。（3）同时要积极创造条件,促使矛盾双方向有利的方向转化。（趋利避害）原理总结矛盾是事物发展的源泉和动力这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。课堂小结第二目矛盾问题的精髓桃花源记陶渊明陶渊明的《桃花源记》描述了一个与世隔绝、风景秀丽、和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学角度看，“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗？请大家找出桃花源中的矛盾现象。请大家找出桃花源中的矛盾现象。

时间上（时时有矛盾）空间上（事事有矛盾）引思明理：矛盾具有普遍性黄发垂髫往来种作自然界各种运动都包含了矛盾机械运动物理运动化学运动生命运动同一瞬间既在这儿又不在这儿等吸引与排斥、正电与负电等同化与异化、遗传与变异等化合与分解、氧化与还原等生产力与生产关系之间的矛盾民主与专政的矛盾阶级之间的矛盾人口与资源和环境之间的矛盾人类社会运动充满矛盾人类思维领域也有矛盾正确思想与错误思想知与不知

音乐、美术、文学作品等都存在着格调高雅和低级庸俗的矛盾矛盾存在于一切事物之中矛盾贯穿每一事物发展过程的始终空间、横向时间、纵向事事有矛盾时时有矛盾矛盾的普遍性自界思维1、矛盾的普遍性二、矛盾问题的精髓

矛盾的客观性，是指矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。

从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。矛盾具有普遍性，那么我们能逃避矛盾吗？为什么？方法论：要求我们坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。扁鹊见蔡桓公承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。矛盾具有普遍性和客观性，那么我们应如何对待现实生活存在的矛盾？第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。第四，矛盾不是越多越好，越少越好，而要看到矛盾的存在是不是更有利于事物的发展。理解矛盾普遍性要注意几点：识别的关键词：分析问题，看问题。一方面，另一方面，既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系／利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。例如，……取得一定的成绩，但也存在一定的问题。矛盾的普遍性和客观性原理【原理】唯物辩证法认为，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的客观性是指矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。【方法论】①要承认矛盾的普遍性客观性，是坚持唯物辩证法的前提。②要敢于承认矛盾、勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。③坚持一分为二的观点看问题，坚持两分法、两点论。精华版：矛盾具有普遍性、客观性，要用一分为二、全面的观点看问题。原理总结

个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴。一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。

身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。猜猜他是谁？你根据什么把他们分辨出来？事事有矛盾，时时有矛盾。那么，事事的矛盾、时时的矛盾是一样的吗？（2）三种情形：A.不同事物有不同的矛盾。B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。2、矛盾的特殊性世界上事物之所以千差万别的内在原因。（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。《各有解释》一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。A、不同事物具有不同的矛盾

上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”

有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。婆媳矛盾夫妻矛盾父子矛盾兄弟姐妹矛盾婆媳C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性同一事物中的不同矛盾各有特殊性。同一矛盾的两个不同方面各有特殊性。如美丑、上下、高矮

一只小毛驴驮着盐过河，不小心把盐倒在河里去了，结果盐变轻了！这让小毛驴非常开心，觉得这是一条有魔力的河，之后它又驮着一袋棉花，故意摔进了水里……要做到具体问题具体分析思考：小毛驴的故事给我们什么哲学启示？原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。A.不同事物有不同的矛盾。（区别事物不同）B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。（区别不同时间与阶段）

C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。（区别矛盾双方）方法论：坚持具体问题具体分析矛盾的特殊性原理与方法论矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。精华版：矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。原理总结①含义：②地位：③意义：①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】（3）具体问题具体分析

①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做体现具体问题具体分析的哲成语或俗语（1）对症下药（2）量体裁衣（3）因地制宜（4）因材施教（5）量入为出（6）量力而行（7）入乡随俗（8）看菜吃饭（9）逢山开路，遇水搭桥（10）一把钥匙开一把锁（11）到什么山上唱什么歌（12）解铃还须系铃人违背具体问题具体分析的成语或俗语（1）抱薪救火（2）生吞活剥（3）生搬硬套（4）张冠李戴（5）邯郸学步（6）一刀切（7）千人一面千篇一律（8）画蛇添足（9）人云亦云（10）不分青红皂白，各打五十大板

两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”“白马非马”只看到矛盾的特殊性没看到矛盾的普遍性思考：公孙龙的论断有无合理性？

割裂了矛盾普遍性与特殊性辩证统一关系“世界上没有两片完全相同的树叶”

→矛盾的特殊性

(指不同事物的矛盾具有各自的特点即个性)

“世界上没有两片完全不同的树叶”(指同类事物所共同具有的性质特点即共性)→矛盾的普遍性

关系

矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、绝对和相对的关系。事物矛盾问题的精髓矛盾的普遍性指同类事物所共同具有的性质特点即共性矛盾的特殊性指不同事物的矛盾具有各自的特点即个性（1）矛盾普遍性与特殊性的含义3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系个性（矛盾特殊性）：有各自的颜色、大小、形状、生长习性等共性（矛盾普遍性）

：含果酸，糖类，多汁等特点的植物果实（2）矛盾普遍性与特殊性的关系区别：矛盾普遍性与特殊性的关系也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。水

果共性、绝对个性、相对水

果含有果酸、糖类、多汁等特点的植物果实（共性）

水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。这体现了什么哲理？联系：（1）矛盾普遍性与特殊性相互联结

：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。水

果含有果酸、糖类、多汁等特点的植物果实（共性）②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一,不包含普遍性的事物是没有的。

葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。这体现了什么哲理？水果植物生物（2）矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化思考：水果会一直作为普遍性而存在吗？由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。个性——共性个性——共性个性——共性方法论：①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。②要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一，既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法

我国高考制度改革先试点后在全国推广，得出普遍经验后，在具体指导某地的工作。从特殊性中概括出普遍性在普遍性原理指导下研究特殊性在实际工作中，要坚持一般号召与个别指导相结合；从群众中来到群众中去；解剖麻雀、抓好典型等工作方法。（3）矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论

【原理】①矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。②矛盾的普遍性与特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。③矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。【方法论】要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。②要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一，既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法原理总结【反对】注意既要反对只看到矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性，看不到事物之间的差别；又要反对只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性，看不到万事万物的联系标志词：解剖麻雀；抓好典型；先试点再推广、典型示范；马义普遍原理与中国具体实践结合；中央的方针政策与地方特色；一般号召与个别指导相结合；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下；根据当地实际，不照抄照搬普遍性区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系特殊性辩证关系强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬”“先试点后推广”。矛盾的特征疑难点拨唯物辩证法的实质与核心（1）矛盾含义事物发展的源泉和动力矛盾的同一性矛盾的斗争性矛盾的普遍性矛盾问题的精髓②矛盾特殊性的表现：矛盾的特殊性①含义（原理）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系（2）基本属性②方法论要求③方法论：具体问题具体分析①原理①区别与联系（原理）②方法论要求4课堂小结用对立统一的观点看问题第三目用对立统一的观点看问题辽沈战役是我国解放战争中具有决定性意义的“三大战役”之一，1948年9月12日开始，同年11月2日结束，共历时52天。我军与长春之敌的矛盾我军与沈阳之敌的矛盾我军与锦州之敌的矛盾我军与华北之敌的矛盾思考：在辽沈战役中存在哪些敌我矛盾？锦州是通向关内咽喉，又是敌军关内外，陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上物资补给基地，是全歼东北守军、解放东北的关键点。

锦州的敌我矛盾沈阳的敌我矛盾长春的敌我矛盾华北的敌我矛盾处于支配地位、起决定作用处于从属地位、不起决定作用思考：（2）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？思考：（1）为什么把首攻地点选在锦州？辽沈战役形势（复杂事物）（一）主要矛盾和次要矛盾三、用对立统一的观点看问题1、主要矛盾和次要矛盾的含义：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾:次要矛盾:（主要矛盾=1，次要矛盾≥多）（多个矛盾的力量是不平衡的）次要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾矛盾简单事物复杂事物（1）复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。（2）在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，

主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。（1）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响对其他敌人进行包围或阻击是次要矛盾，使之不能驰援锦州之敌，有利于尽速消灭锦州之敌，解决主要矛盾。主要矛盾影响次要矛盾，次要矛盾也影响主要矛盾。次要矛盾的变化促进或延缓主要矛盾的解决。锦州之敌是主要矛盾，我军集中优势兵力攻打锦州，有利于集中主要力量解决主要矛盾，把握战役主动权，同时也有利于次要矛盾的解决。2、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系思考：我军为什么这样做？体现了什么哲学道理？（2）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化抗战时期，

是主要矛盾，

是次要矛盾；中日民族矛盾

阶级矛盾解放战争时，主要矛盾是

，

等其他矛盾是次要矛盾。民族矛盾阶级矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾次要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾

主次矛盾辩证关系原理及方法论（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用。方法论：抓住重点，要集中力量解决主要矛盾。重点论（2）主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化方法论：要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。两点论坚持两点论和重点论的统一反对不分主次，抓不住中心和关键；主次颠倒；反对只看主要矛盾忽视次要矛盾。牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；好钢要用在刀刃上；射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，力气用在节骨眼上；标志性词语：关键、根本、重点、核心等要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；荷花好看还要绿叶扶持。

不分主次，抓不住中心和关键；主次颠倒；只看主矛忽视次矛，陷入形而上学的一点论。

十个指头按跳蚤；眉毛胡子一把抓；拣了芝麻，丢了西瓜。要善于抓住重点，集中力量解决好主要矛盾【原理】（1）主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。其他处于从属地位、对事物的发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。（2）主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。【方法论】要求我们办事情要善于抓住主要矛盾，集中主要力量解决主要矛盾；同时要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理原理总结：蔷薇花总是有刺；我相信，天上可爱的天使，他们也绝不会没有瑕疵。......天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的苹果酒常带木桶的味道，太阳里也有黑点可以看到。以上诗句说明了什么哲学道理?任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，并且这两个方面的地位和作用是不一样的，其中有一面是主要方面，另一面是次要方面。（二）矛盾的主要方面和次要方面1、矛盾的主要方面和次要方面含义：矛盾的主要方面:在某一矛盾中处于支配地位，起着主导作用的矛盾方面矛盾的次要方面:在某一矛盾中处于被支配地位、对事物发展不起主导作用的矛盾方面。（矛盾的两个方面的力量是不平衡的）矛盾的主、次方面的存在前提是：（1）在一个矛盾内部，矛盾双方的地位和作用是不平衡的。（2）一个矛盾中主要方面只有一方，次要方面也只有一方矛盾的双方药可以治病药危害身体矛盾的主要方面矛盾的次要方面

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。思考：“是药三分毒”说明药既可以治病，也有危害身体健康的负作用。既然药有危害性，人们生病了为什么还要吃药？矛盾的主要方面矛盾的次要方面主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面重点理解：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。复杂事物我国社会主义革命时期资本主义社会资本主义社会主义性质性质不同主要矛盾主要矛盾相同资产阶级无产阶级资产阶级与无产阶级之间的矛盾资产阶级与无产阶级之间的矛盾主要方面主要方面

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，但矛盾的次要方面也有一定影响。因此，矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定的条件下相互转化。思考：我国社会主义革命时期与资本主义社会都存在资产阶级与无产阶级的矛盾，为什么社会性质却不同呢？矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互排斥（即对立统一），并在一定条件下相互转化。（2）矛盾的主要方面和次要方面关系：两利相较取其重，两害相较取其轻；桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳；金无足赤，人无完人

体现矛盾主次方面原理的俗语主要方面次要方面

故事：战国时，赵国有个人非常忧患老鼠为害，粮食被吃了、衣服被咬坏了、家里的器物被破坏了，于是到中山国去要猫。中山国人给了他一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很会捕捉鸡。过了一个月，家里老鼠没了，但是鸡也没了。他儿子问：何不把猫送走？父道上：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。看问题既要全面，又要善于分清主流和支流思考：这个故事给我们的哲学启示是什么？（3）矛盾的主次方面关系的方法论要求：由于事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所决定。所以我们在认识某一矛盾时，分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，即抓主流。由于矛盾的主次方面是相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。所以我们在认识某一矛盾时，要全面，既要抓住矛盾的主要方面，又不可忽视矛盾的次要方面，即支流。决定决定错误倾向：把矛盾双方同等看待，更不能颠倒矛盾主次方面、混淆事物性质。坚