《小鹿斑比》阅读课教案

课题小鹿斑比（阅读推荐课）教学目标1.通过猜读故事，梳理思维导图、初步感知本书的脉络，领略整本书的主题。

2.学习继续深人阅读这本书的方法、并推及整本书阅读的一般方法。

3.产生阅读这本书的兴趣。重、难点通过猜读故事，梳理思维导图、初步感知本书的脉络，领略整本书的主题。课时安排一课时教学准备多媒体课件教学过程二次备课读一读评论,猜测书籍名称

1.今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢?诺贝尔文学奖获得者、英国作家高尔斯华绥是这样评价这本书的~(出示:我还没有见过一本描写动物的故事，能够同这本书相媲美。生读。)

2.中国有位知名的翻译家叫孙晓峰，读完这本书后，是这样说的(出示:一部充满爱与温馨、探求生命存在和意义的作品。生读。)

3.这本书受到了全世界孩子的喜爱:它创作于1923年，之后迅速成为英文书销售排行榜的冠军。1942年被改编成同名动画片，一上映就引起了全球瞩目，这本书也流传到世界许多国家，受到了全世界孩子的喜爱。从1923年到2018年,已经多少年了?

4.近百年的时间，依然受到人们的喜爱，这就是经典啊!

5.猜出是什么书了吗?

二、看一看封面，获取相关信息

(一)看封面，知环境

1.看封面:看看这本书的封面,同学们看到了什么?

2.看文字:书中第3页有段文字就是写封面图画上这个场景的。文字就是写村面图西上这个场景的，要不要读读?

3.出示1中文字，师朗读高高的枫树、山6榉和橡树....雀啾啾地川省。

4、交流:你们觉得这段文字写得这么样?

(二)知作者，品文字

1.猜作者:能够把森林里的动物、植物写得这么生动、具体的作家，你们猜会是一个什么样的人呢?

2.读文字:封2有介绍作者的文字，谁来读~读?(生读作者介绍)

3.补充介绍:他对丛林法则和多种动物的习性都非常了解。所以，他的动物小说写得特别好。

4.知译者:下面是详者的介绍。大家看，邹绛不仅是一位翻译家，还是诗人，所以，他的语言有一种诗样的美感哦!

5.小结:在看一本书前，我们看看封面，还有封二、封三、封四，可以获得很多信息哦!

三、看一看目录，统观全书概貌看过封面，我们再来了解一下这本书的大致内容，可以看哪里?

2.可以看看“前言”“译者序”等，而一本书的目录就是一张阅读地图，展示的是整本书的全貌。我们看一下,这本书一共有多少章?

3.本书目录与其他书的目录不一样一没有小标题，等着我们去填补哦!

四、猜一猜内容，触摸故事脉搏(一)猜人物，理脉络

1.既然没有小标题，我们就来猜吧。在斑比的成长过程中，定会遇到很多人，猜猜他会遇到哪些人呢?

2.根据学生猜测，画思维导图，猜中的同学上黑板在思维导图上写人物名称。

3.梳理人物关系:父母亲、小伙伴(男伙伴、女伙伴、同类伙伴、不同类伙伴)、敌人。

4.根据学生兴趣，链接描写相关人物的文字，师生朗读，初步感受人物形象和文字的美好。

(二)猜事情，入情节

1.斑比一天天长大，在他成长的历程中会遇到哪些事情呢?

2.链接学生最感兴趣的事件，读文字，感受丛林生活，或美妙，或孤独，或快乐，或残酷。

(三)见矛盾，感冲突

1.读描写“林中遇险”的文字，感受斑比眼中“他”的可怕。

2.阅读戈波对“他”的评价，感受猎人的友善。

3.设置疑问:同样的“他”，为什么在斑比和戈波的眼中不一一样呢?

4.埋伏笔:在斑比的成长过程中，可能还会遇到让你意想不到、让你感到很矛盾的事情,等着你去阅读，去发现。而这样的矛盾、冲突也会伴随你在阅读中一天天长大。

(四)延阅读，引方向

1.成长的旅程是丰富多彩的，斑比在成长的过程中还会遇到哪些人，遇到哪些事?包括他生活的森林会有哪些变化呢?这些悬念等着你们从书中去寻找答案。

2.延续思维导图:环境、人物、事情。勾勒整本书的框架。

五、谈一谈计划，明确阅读方向

1.下面我们来交流一下阅读计划吧!这本书你准备用多长时间读完，怎么读呢?

2.根据学生交流，总结:每个人的读书速度不一样，书中的章节也是有长有短，有的章节适合慢慢品味，有的可以快速浏览，精彩的地方可以重读，有的地方也可以跳读。你们可以给自己列一个阅读计划。

时间

篇目

标题

月日第(

)章

3.阅读活动任我选:阅读是件有趣的事，我们可以选择自己喜欢的阅读活动。

4.学生交流自己想做的阅读活动，如:画配音、编课本剧、做思维导图、写读后感、摘录等。

5.现在，你们是不是迫不及待地想读这本书了?让我们去读书吧。

6.将黑板上的思维导图贴在班级的图书角，在读书的过程中继续完成。

课题小鹿斑比（阅读指导课）教学目标1．感知小鹿斑比的成长过程，体会母亲、老王子等人物对小鹿成长所起的重要作用。2．欣赏文中描写人物和森林的精彩段落，感受语言之美。3．学习抓住重点段落深入阅读的读书方法。重、难点1、引导学生体会父亲——老王子的角色特点及对小鹿成长的重要作用。2、初步了解人、动物、自然之间的关系。教学准备1．学生人手一本《小鹿斑比》。2．学生课前完成阅读学习单。3．教学课件。课时划分一课时教学过程二次备课一、聊聊斑比的“成长历程”1．谈话，走近“斑比”。孩子们，老师知道你们最近认识了一位朋友——小鹿斑比（投影出示图片），喜欢他吗？能告诉老师《小鹿斑比》讲述了一个什么故事吗？2．师生共同回顾讲述斑比的成长历程：3．随着森林四季的变更，小鹿斑比除了年龄和身体发生了变化，你认为还有哪些也发生了变化？（精神的成长）二、讨论斑比“身边的那些人”1．小鹿斑斑比的成长，离不开亲情的呵护，朋友的关爱……孩子们，还记得斑比成长路上遇见的那些人吗？说说你对他们的认识和评价。学生根据课前完成的阅读单进行交流。（在交流过程中引导学生认识和评价人物，解决理解难点：可怕而神秘的“他”。）（出示幻灯片：斑比身边的那些人母亲老王子戈波法林……斑比的森林伙伴野兔松鼠猫头鹰……）2．在小鹿斑比的成长过程中，你认为对他的精神成长起着非常重要作用的是谁呢？（投影出示老王子图片）书中老王子和小鹿斑比有几次对话，仔细读一读，最让你有感触的是哪一次？他让小鹿明白了什么？学生根据阅读单进行交流，教师适时点拨。（重点：在讨论中明确老王子如何引导斑比去独立生活，让他对人形成了自己的认识和评价；在阅读中体会父亲威严、智慧的形象。）小结齐读：（出示：你必须独自生活。如果你想要保存自己的话，如果你懂得生存的话，如果你想要获得智慧的话，那你就必须独自生活。）3．你认为对斑比成长起到重要作用的人还有谁呢？如果再选两位，你会选谁？说说理由。三、关注斑比“生活的环境”1．成长的路上有亲人的呵护和引导，还要有环境的磨练。小鹿斑比生长的地方，是美丽的大森林。森林像一幅画，更像一首诗。随着小鹿的成长，它给我们呈现了不同的景致，不同的风采。你在阅读中关注了吗？想再去读读吗？学生选择自己喜欢的段落配乐朗读。2．书中对森林四季景色的描写，你在朗读中发现了什么？作者为什么表达出不同的情感？3．小结：走近《小鹿斑比》，细细品读，我们会收获很多惊喜，也会发现很多问题，这就是经典的魅力。课后请深入阅读“森林描写”部分，准备下节课交流。课题小鹿斑比（阅读交流课）教学目标1、通过阅读《小鹿斑比》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。2、结合作品故事情节来理解人物形象。重、难点通过阅读《小鹿斑比》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。课时划分一课时教学过程二次备课（一）、创设情境，导入文本1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。（二）、指导略读，整体感知1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。（三）交流阅读方法⑴、你们第一次读这本书时花了多少时间？指导浏览的阅读方法。⑵、精读文章。1、做摘记，摘录好词、好句、精彩片段。随机挑选学生的摘记本。课件出示教师摘记，作示范。2、批注。除了摘记，假如是我们自己的书，我们还可以在书上做批注。把自己的感受写在边上。指导做批注。3、学写作方法。在《小鹿斑比》这本书中出现了许许多多的角色，指导表现人物性格的方法。4、写体会。看完一本书，我们往往有很多想法。生交流，师作示范。5、写启发。把自己对这本书地感受写成一句话，把它写在扉页上。是作示范，学生交流。6、指导背诵。学习中外名著，记忆很重要。怎样提高记忆呢？（1）切忌疲劳阅读：一般说来，阅读中注意力最集中的时间是20－40分钟。如果连续几小时阅读，你可能只记住了其中的极少部分，这样，就浪费了宝贵的时间。（2）学会休息：连续阅读不要超过1小时，休息5—10分钟，听听音乐，散步，或运动一下，或静坐遐想。这样，你的大脑才有时间把已学的内容储存起来。请记住休息。（3）再记忆的技巧：记住一些知识以后，你的大脑会加紧工作，进行组合、处理，并形成一个更为清晰的图象。在此之后，大脑开始遗忘。所以，只有在间隔一段时间后进行温习、回顾，才能记忆更多的内容，遗忘的情况会逐渐减少。在每天睡觉前，每一个周末，每个月末，花15分钟时间回顾、复习所记忆的内容，你会发现自己的记忆力有一个惊人的提高。（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通