高中历史人教版必修三第二单元检测题和答案

第二单元阶段检测一、单项选择题：1．文艺复兴运动在反封建斗争中常常披着希腊罗马古典文化的外衣，其主要原因是A．希腊罗马古典文化具有反封建的内容B．希腊罗马古典文化易被人们接受C．希腊罗马古典文化反映了资产阶级的要求D．资产阶级处于形成时期，力量弱小2．文艺复兴运动的实质是A．古典文化的复兴B．资产阶级文化兴起C．封建文化的繁荣D．强调个性解放3．法国启蒙运动的重要思想家伏尔泰对孔子推崇至极，被誉为“欧洲孔门第一弟子”。他极力推崇儒家文化是因为：A．两人都主张维护“贵贱有序”的等级秩序B．孔子最早提出资产阶级“自由”“平等”思想C．孔子的仁政民本思想与伏尔泰的自由平等思想相吻合D．儒家思想源远流长影响深远4．欧洲文艺复兴运动出现的根本原因A．宗教改革的发生B．资本主义生产关系萌芽的发展C．意大利本身的文化遗产和人才结构D．资产阶级要求改变维护封建制度的各种传统5．意大利人文主义者倡导以古典为师，中国的维新派则提出“托古改制”。其相同目的是A．抨击封建专制制度B．弘扬传统文化C．为宣传资产阶级思想服务D．主张政治变革，建立“理想王国”6．文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说B．资本主义工商业的发展突出了人的作用C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位D．哥白尼“太阳中心说”的创立7．下列关于人文主义的评述，不正确的是A．反映了新兴资产阶级反封建的思想要求B．反映了为创造现世幸福而奋斗的积极进取精神C．为早期资产阶级革命时代的到来作了充分的舆论准备D．其核心是资产阶级的人性论和人道主义8．“人是能够随心所欲的改造自己的。”反映了A．肯定人的价值及其创造性的思想B．资产阶级自私自利的思想特性C．人文主义藐视宗教的作用D．提倡追求物质生活幸福的思想9．马丁·路德进行宗教改革的根本目的是A．免除封建地租B．反对天主教会C．建立适应本阶级需要的教会D．驱除罗马教皇10．不属于马丁·路德领导的宗教改革主要内容的一项是A．提出“信仰耶稣即可得救”的原则B．提出简化宗教仪式C．驱逐罗马教皇势力D．主张建立民主教会11．下列各项属于新教的教派是①天主教②路德教③加尔文教④英国国教A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④12．以下关于宗教改革运动的评价，不正确的是A．打击了西欧的封建势力B．摧毁了天主教会的宗教独裁C．为资本主义制度的确立奠定了基础D．促进了西欧各国民族文化的发展13．下列哪项内容不是文艺复兴与宗教改革的相同点A．都发生在资本主义萌芽出现之后B．都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C．都要求摆脱宗教束缚D．都为资本主义发展打碎了精神枷锁14．启蒙运动产生的根本原因是A．自然科学的发展B．封建制度的腐朽衰落C．资本主义的发展D．摆脱封建思想束缚的需要15．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神寄托D．权威的判断与历史的传统16．启蒙运动中“自由”“平等”要求，实质上反映了A．封建专制的腐朽和黑暗B．发展资本主义的要求C．封建统治陷入全面危机D．封建教会的权威已经动摇17．认为言论自由是人类一切进步的必要条件的是A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德18．提出“法律就是理性的体现”这一观点的是A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德19．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内32．某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题A．《圣经》 B.但丁的《神曲》 C.莎士比亚的《哈姆雷特》D.彼特拉克的《歌集》33．在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家及其思想主张之间的对应关系正确的是①普罗塔哥拉——有思想力的人是万物的尺度②苏格拉底——美德即知识③卢梭——社会契约④伏尔泰——三权分立①②B．①②③C．②③D．①③④34．西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲”C．“人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝”35．“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗”。这里“他们”应该是指A．智者学派B．人文主义者C．宗教改革者D．启蒙思想家36．雕塑家罗丹(1840－1917年)在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是：A.尊崇人文主义，否定天主教的教规B.提倡归纳或实验的方法C.以理性的方法，思考人类社会的现象D.倾向自由、平等，反对君主政体37、在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是A.仁政和道德教育 B.王道和民主政治C.加强专制和自我节制 D.实行人治或法制38、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。……在它的光辉形象面前，中世纪的的幽灵消逝了”。这场革命指的是A.新航路的开辟 B.文艺复兴运动C.宗教改革运动 D.启蒙运动39、2009年是马丁·路德宗教改革491周年。当年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使基督教徒在上帝面前实现了人人平等40、马克思在评论西欧宗教改革时说道：“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”材料反映的思想是A．因行称义B．因信称义C．先定论D．理性主义41、一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是A.伏尔泰 B.卢梭 C.狄德罗 D.孟德斯鸠42、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。"许多人因回答不出被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A．重视对人自身的探讨 B．尊重自然规律C．强调人是世界的主宰 D．渴望征服自然43、文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人"，蔑视“神"；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权"。造成这种社会现象的社会根源在于A．反对天主教会宣扬的神学的封建思想 B．资产阶级个人主义的反映C．资产阶级反对封建束缚，要求提高政治经济地位的反映D．资本主义商品经济的发展44、德国哲学家歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭相比于伏尔泰思想上最大的不同点是①抨击封建专制制度②提出三权分立学说③提出社会契约论④提出人民主权学说A．①②③ B．②③④ C．③④ D．①④二、材料解析题：45、材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。材料四启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。” ——《伏尔泰语录》请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，（2分）并指出这一思想的历史影响。（4分）（2）材料二、三体现了什么思想？（2分）有何进步意义？（4分）（3）在“自由”这个问题上，材料四与材料一各侧重什么？（4分）（4）结合所学知识，简要指出启蒙运动对历史发展产生的重大影响。（4分）46．材料一.“人是万物的尺度”

——普罗塔哥拉

材料二.（中世纪）天主教神学把世俗的封建国家制度神圣化，它是当时唯一的意识形态，天主教会无孔不入地渗透在中世纪欧洲社会.经济.政治和思想文化的每一个毛孔，钳制着人们的一切活动。

——《历史必修III教是教学用书》岳麓书社2005年版93页材料三.莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人是……宇宙的精华！万物的灵长！”材料四.“……信徒的就一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生”悔改”，才是基督的正道”

——《路德选集》

材料五.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。（11分）三、问答题：47．启蒙运动与文艺复兴运动相比有什么发展？结合二者发生的历史背景说明其原因。试述它们的历史地位。第二单元阶段检测答案：1．D2．B3．C4．B5．C6．B7．C8．A9．C10．D11．A12．C13．C14．C15．A16．B17．D18．B19．A20．C21．B22．C23．B24．A25—30BDDDAC31—36BACCDC37---44ABBBDADC45．（1）思想：“分权与制衡”（三权分方）的思想。（2分）历史影响：为资本主义确立了一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。（4分）（2）思想：自由、平等、天赋人权的思想。（2分）进步意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（4分）（3）侧重点：材料四侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一侧重于通过规范国家权力来保证自由和人权。（4分）（4）重大影响：启蒙运动欧洲历史上又一次伟大的资产阶级思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。46．古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。（2分）古希腊.古罗马文明之后，封建神学统治西方近千年，个人意识惨遭压制，人成了上帝的羔羊，人文主义思想几近湮灭。（2分）文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐败，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，“人文主义”旗帜高高飘扬。（2分）宗教改革中“因信称义”“先定论”，否定了教皇的绝对权威，是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬。（2分）启蒙运动思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信.封建制度和一切不合理的现象，强调人的尊严，追求自由平等.主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。（3分）（中心意思表达出即可得分，不拘泥于原文）47．发展：文艺复兴主要是反对教会的神学世界观，它的主要