2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三5-2 正确运用简单判断 课件（36张）

课前回顾

判断（依据判断本身是否包含其他判断）简单判断复合判断

性质判断（直言判断）关系判断联言判断选言判断

假言判断（条件判断）5.2正确运用简单判断5.3正确运用

复合判断5.1判断的概述统编版高中政治第五课正确运用判断

5.2正确运用简单判断【课标要求】【核心素养】1.性质判断的含义和构成。2.性质判断的类型和方法。（教学重点）3.关系判断的含义和构成。4.关系判断的类型和方法。（教学难点）科学精神：通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养学生的科学精神。公共参与：在社会生活中，遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作现正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。一议题一：1.性质判断的含义；2.性质判断的结构；3.性质判断的种类；4.准确地运用性质判断注意的问题正确运用性质判断探究与分享

某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。该来的没来!不该走的走了!（所有）该来的没来!（所有）不该走的走了!补充完整补充完整（有的）该来的没来!（有的）不该走的走了!更正更正人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。例如：①所有的孩子都是天真的。②凡是领导说的话都是对的。③有的老师不是教授。④任何事物都不是静止的。除此以外这些判断都不包含其他判断，故都是直言判断。若再加上其他的理由条件，则就不是直言判断。断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质一、正确运用性质判断1.性质判断（直言判断）的含义

P32-4性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，又称为直言判断小试牛刀1.这个米塞尔就是凶手。2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索3.所有的猫都是动物。4.所有的猫都不是植物。5.鲁迅是伟大的文学家。6.这个学生不是中学生。断定“米塞尔”具有“凶手”的性质断定“馅饼”具有“线索”的性质断定“猫”具有“动物”的性质断定“猫”不具有“植物”的性质断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质断定“这个学生”不具有“中学生”的性质例如：

有些

老师

是

党员性质判断主要由

量项、主项、联项、谓项组成。①量项：表示主项被断定范围（数量）;（所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象）

②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置，但不等于主语）③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是）④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语）

处于语句主语位置处于语句宾语位置2.性质判断的构成

一、正确运用性质判断所有

金属

都是

导电的。有些

中学生

不是

共青团员。量项

主项联项

谓项量项

主项联项

谓项请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？对点训练(1)标准一：依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。所有的金子都是闪光的。自私不是美德。断定对象具有某种性质——肯定判断断定对象不具有某种性质——否定判断注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“他当校长了”。否定判断的联项是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如“教室里无人”。3.性质判断的种类

注意:肯定判断的“是”可以省略，否定判断的“不是”不能省略，但可以替代一、正确运用性质判断(2)标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。①全称判断：断定的对象是某类事物的全部，常用的全称量项有：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等。②特称判断：断定的对象是某类事物的部分，常用的特称量项有：有些、少数、大部分、并非所有等。③单称判断：断定的对象是某类事物的一个，常用的单称量项有：“这个”、“那个”、他（它）等。可以省略不可以被省略一般不需要量项所有的冰雪运动员都是勇敢的。有些学生是球迷。李白是诗人。全称判断特称判断单称判断一、正确运用性质判断①全称肯定判断是断定某类对象中全部对象都具有某种性质的判断。②全称否定判断是断定某类对象的全部对象都不具有某种性质的判断。③特称肯定判断是断定某类对象中至少有一个对象具有某种性质的判断。④特称否定判断是断定某类对象中至少有一个对象不具有某种性质的判断⑤单称肯定判断断定某一单个对象具有某种性质的判断。⑥单称否定判断断定某一单个对象不具有某种性质的判断。(3)标准三：从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。一、正确运用性质判断(3)标准三：从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。所有

商品

是

有价值的。所有

真理

不是

一成不变的。有些

中学生

是

共青团员。有些

中学生

不是

球迷。

许海峰

是

运动员。

这个人

不是

小学生。全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断量项主项联项谓项一、正确运用性质判断【归纳总结】

性质判断的种类划分标准种类判断的质肯定判断和否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象质与量的结合六种基本判断形式：全称肯定判断SAP、全称否定判断SEP，特称肯定判断SIP、特称否定判断S0P，单称肯定判断、单称否定判断。（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：是一名学生。（缺主项）；

所有的人都同意。（缺谓项）例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）例如：所有人都是党员。

（断定过量）（4）误用多重否定。（34页做补充）例如：没有谁不愿意看到自己的家庭不和谐。可以缺量项和联项例：人都会死。人时期4.准确运用性质判断应注意的问题

一、正确运用性质判断对点训练探究与分享◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。思考：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题?主项与谓项搭配不当，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”联项使用不当。仙人掌“是”植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念间的种属关系误作为全异关系，可以把“也不是植物”改为“也不是树木”。量项使用不当。误用了量项“有些”，应该改为“所有”。1.小明说：“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于（

）A．缺少主项和谓项B．主项与谓项配合不当C．量项和联项使用不准确D．断定过量【解析】大米、猪肉可以吃，化肥不能吃，小明这句话的错误在于主项与谓项配合不当，故B符合题意，选项ACD均与题意不符。B小试牛刀：2.下列语句中，属于肯定判断的是（

）①子非鱼，安知鱼之乐②古之学者必有师③学不可以已④人之初，性本善A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解析】“子非鱼，安知鱼之乐”这句话属于反问句，不属于肯定判断。一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不能直接表达判断。故①不符合题意。学不可以已。学习是不可以停止的。这句话属于否定判断。故③不符合题意。肯定判断是反映事物有某种性质或者事物之间有某种关系的判断。“古之学者必有师”和“人之初，性本善”都属于肯定判断。D小试牛刀：二议题二：1.关系判断的含义；2.关系判断的构成；3.关系判断的种类；4.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义正确运用关系判断甲和乙是盗窃犯（性质判断）甲和乙是同案犯（关系判断）

一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。

思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？祖父孙子（一位）（一位）爸爸叔叔结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。教材P34探究与分享

事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。1.关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断。例如：“3大于2。”这个判断的是对象“3”与对象“2”之间具有“大于”的关系。二、正确运用关系判断2.关系判断的构成：有的被告反控某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项一般由关系者项、关系项、量项构成。①关系者项：表示关系承担者;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系;③量项：表示关系者项范围;注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。

比如：

被告、原告换位置二、正确运用关系判断①对称性关系表现为对称关系、反对称关系、非对称关系②传递性关系表现形式:传递关系、反传递关系、非传递关系根据“关系的性质”可分为：对称性关系

和传递性关系。3.关系判断的种类二、正确运用关系判断对称性关系含义公式举例表示对称关系的词语对称关系反过来也对指当A与B具有某种关系时，B与A也具有这种关系甲与乙是朋友1分钟=60秒朋友关系、同学关系、交叉关系、对立关系反对称关系反过来一定不对指当A与B具有某种关系时，B与A必不具有这种关系甲比丁小三岁乙比甲高大于、小于、晚于、多于、少于、高于、低于、重于、轻于关系非对称关系反过来可能对也可能不对指当A与B具有某种关系时，B与A可能具有这种关系，也可能不具有这种关系妈妈喜欢李白爸爸佩服叔叔尊重、爱戴、帮助、佩服、重视、喜欢关系ab有某关系ab可能（不）有某关系abx有某关系（1）对称性关系将以下三个判断中的两个关系项的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？小花和小娜是双胞胎地球大于月亮张三佩服李四1.小明和小华是同学。2.小明比小华岁数大。3.小明信任小华。小华和小明是同学。小华比小明岁数大小华信任小明。成立，反过来也具有（对称关系）一定不成立，反过来一定不具有（反对称关系）不一定成立，反过来可能具有，也可能不具有（非对称关系）请你给对称性关系的三种形式各举一例。对称关系反对称关系非对称关系对称性关系对称性关系传递性关系含义公式举例传递关系（成立）指如果A与B具有某种关系，且B与C也具有这种关系时，A与C也必具有这种关系甲比乙长得高,乙比丙长得高反传递关系（不成立）指如果A与B具有某种关系，且B与C也具有这种关系时，A与C必不具有这种关系甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。非传递关系（不确定）指如果A与B具有某种关系，且B与C也具有这种关系时，A与C可能具有这种关系，也可能不具有这种关系小李认识小张，小张认识小明ab有某关系有某关系c也有某关系ab有某关系有某关系cab有某关系有某关系c（2）传递性关系肯定没有某关系可能有某关系

从传递性关系看，分别分析下列关系判断是何种关系？1、陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。2、王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。3、陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。题中陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。题王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。一定不题中陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系不一定二、正确运用关系判断4.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。二、正确运用关系判断小试牛刀：对称关系非传递关系反对称关系非对称关系传递关系反传递关系长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长甲是乙的儿子，乙是丙的儿子黄队战胜了蓝队，蓝队又战胜了红队一小时等于六十分钟老王喜欢老张张三比李四重。

回到最初——以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？1、水星围绕太阳转，水星距离太阳5791万千米。2、曹操与曹植不是兄弟。3、所有的认识都是从实践中得来的。4、随地吐痰是很不好的习惯。5、有的水生动物是用肺呼吸的。6、他比任何人都笨。两个关系判断关系判断关系判断性质判断性质判断性质判断①所有足球运动员都是值得钦佩的。②人大和政协都有利于人民民主的实现。③所有纪录不是一成不变的。④有些足球运动员是冠军。⑤有些失败不是遗憾的。⑥我比你岁数大。⑦你喜欢我，我喜欢他。⑧C罗身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。⑨你十分喜欢我。⑩你比我胖2公斤，我比他胖两公斤。全称肯定判断对称性关系对全称否定判断特称肯定判断特称否定判断对称性关系反传递性关系非传递性关系传对称性关系非传递性关系反方法：1.先判定是性质判断（主项只一个）还是关系判断（两个或以上，关系者项）

构成性质判断：量项主项谓项联项关系判断：关系者项

关系项

联项2.再判断是关系判断中的哪一个对称性关系2个传递性关系2个以上小试牛刀：含义简单判断性质判断关系判断断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断一般由量项、主项、联项和谓项构成。构成依据判断的量分：依据判断的质分：依据判断的质和量结合上分：类型含义构成类型断定认识对象之间关系的简单判断一般由关系者项、关系项和量项构成。对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）课堂总结：1.断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。下列属于关系