《丑小鸭》教学课例和作业设计

《丑小鸭》教学课例和作业设计

《丑小鸭》教学设计

五四学校达春霞

教学目的

1.初步感受故事的乐观意义，体会到世界上的事物都是在进

展变化的，只要坚持追求美妙的抱负，逆境是会转变的。

2.朗读体会丑小鸭在家的孤独以及离家后的不幸遭受，朗

读感悟变成白天鹅后的简单心情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

引导同学通过朗读、想象，领悟故事所表达的乐观意义。

学习预备：帮助课件；相关的补充资料：“冬天昏迷”、“简

历”。

教学过程：

一、复习词语，初悟文情

（一）课件出示词语，采纳多方式读词语。

【目的：低段词句教学是非常重要的一环，学习新课前理应

进行词语的复习。】

（二）用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。

【目的：简洁回顾课文写了什么，整体感知文意。】

二、感知课文，披文入情

（一）学习第一、二自然段

课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，老师依据画面内容

引读课文。

瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。

怎么就剩下一个特殊大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才渐渐裂开,

一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛,

嘴巴,身子,难怪大家叫他o（画线部分由同学

读）

【目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小

鸭。】

（二）学习第三、四、六自然段

1.家，对于我们来说就是幸福，就是暖和，然而，这只小

鸭子由于模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课

文第3自然段。

沟通时预设：找“孤独”；依据文本语句感悟小鸭的“孤独”；

回味自己是否有过“孤独”的感觉，并和小鸭进行比较；假如你

就是这只孤独的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我

们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？

【目的：逐层地引导同学品尝丑小鸭在家生活得毕竟有多么

孤独，并通过换位体验（假如你就是这只小鸭，你心里会想些什

么）以及多方式（试读、课件助读、指名读、范读等）的感情朗

读激起同学表达自己的内心世界，产生剧烈的感情共鸣，自发地

为小鸭所悲、所痛、所想。】

2.在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺侮他，厌烦他。他再

也忍不住了，他最终离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更

让我们担忧呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难受的地

万O

沟通时预设：沟通课本第四自然段内容；孤独、可怜的丑小

鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里?

将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在查找什么，他最盼

望得到了什么（伴侣、暖和的家、伙伴、自由、幸福）；然而他

不但什么都没得到，反而有更大的遭受在等着他！日子一天一天

过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？

（同学读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，

昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中布满了各种各样的不幸，但你

们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经英勇地奋斗过，［出示课

件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：《小夜曲》）］老师激

情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得

不在湖面上用劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依旧越

来越小。最终，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么盼望

湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵

了，跟冰块结在一起了；引读四、六自然段。

【目的：品尝丑小鸭在外生活得孤独、哀痛与苦痛。在此基

础上，充分发挥同学的想象力，尤其通过精辟的课件展现、让人

震撼的扩充资料，让同学初步感知尽管他依旧那样地喜爱着生命,

但还是逃脱不了一切所带给的遭受，进而体验丑小鸭的莫大不幸、

极其孤独。】

（三）学习第六自然段

即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美妙生活地努力

追求，依旧那么执着地喜爱着生命。老师深情叙述第五自然段（课

件出示天空飞行的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑

小鸭望着雪白漂亮的天鹅，又惊异又艳羡。”他惊异什么，又艳

羡什么？并读出这份惊异与艳羡。

【目的：观看课件，体会小鸭的心理，理解“惊异”“艳羡”，

感知丑小鸭并没有因此而放弃对美妙生活地追求。】

（四）学习最终一个自然段

1.漫长的冬天过去了，暖和的春天终天来了，丑小鸭也长

大了。原来他就是一只漂亮的天鹅。假如你也为丑小鸭感到幸福

和欢乐，那就请你放声朗读课文最终一自然段。

2.三次引读课文

当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（齐读最终一句）

原来自己就是漂亮的天鹅，他怎不兴奋，怎不感动。（齐读

最终一句）

让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最终两句。

3.你们情愿通过背诵来表达你对丑小鸭的祝愿吗？那就请

你们练习背诵这一个自然段吧。一一抽生背诵。

【目的：观看课件，感受丑小鸭历经磨烂最终变成天鹅的感动

与欣喜；在反复诵读的基础上，升华情感。】

（三）拓展延长，升华移情

1.经受了一番磨难的丑小鸭最终变成了受人欢迎的白天鹅,

我们真为他兴奋。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？

课件出示资料同学自由读：

［安徒生（1805—1875）,丹麦19世纪闻名童话作家，世界

文学童话创始人。小时侯很贫困，11岁父亲死后，生活更加贫

困。安徒生从小观看敏锐，想象力丰富，14岁告辞家乡到丹麦

首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的逆境。

1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一

天，他悄悄地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人

物形象活生生地消失在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里

不禁流出一行行热泪。

十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到

了称赞和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！

今日，他最终胜利了，得到了公众的承认。］

2.在舒伯特的《小夜曲》中，老师引领同学深情地叙述：

师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了

称赞和否定，十年后，他变成了——

生齐答：白天鹅！

师（动情地）：他最终胜利了，得到了公众的承认。十年，

这是一个多么漫长的时间！当他悄悄地坐在大剧院的那个角落里,

望着那些他所创作的人物形象活生生地消失在观众的面前，此时

此刻，他最想说的一句话是：

生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅啊！

师（饱含深情地）：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不

自禁地流淌着。他最想说的一句话肯定是：

生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅啊！

师（富有激情地）：安徒生的生活中也布满了各种各样的不

幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地喜爱着生命。

作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小伴侣们，站起来吧，你

们就是白天鹅，扬