初中音乐-奥运圣歌教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析课标是教师教学的指导。初中音乐教材作为教学环节中最重要的物质载体,对初中音乐教育起着至关重要的作用。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，受时代、国家、地域、民族赖以生存的文化及观念等影响，形成丰富而形态各异的音乐文化。体育盛会音乐便是在特殊的文化语境下形成和发展的音乐形态。本单元以体育音乐为主要内容，并选取体现不同时期、不同国家、不同形式特点的代表作品，旨在通过这一类型经典作品的体验，让学生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力，领略音乐文化的丰富和多样性，开阔其音乐审美视野，丰富学生的审美听觉，今儿理解和尊重世界音乐文化，树立多元化文化价值观念。本单元所选取的曲目，全部是世界经典体育音乐，带领学生感受、体验并演唱这些歌曲，更好的体会体育与音乐的魅力。引导学生对体育音乐感兴趣、积极参加欣赏、演唱和交流活动，愿意探索、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会本单元作品内涵的丰富情感。经过教师的引导，能够用适当的银色演唱歌曲，表达歌曲的情绪，体验、感受音乐的风格，分辨歌曲的主题，这些都是本单元要完成的教学任务。学情分析任教年级初二年级课题第一单元奥运圣歌—我和你现状初二年级由于小学音乐水平有限、底子薄基础差，有些同学对音乐不感兴趣。还有部分同学五音不全，音乐知识技能识谱都不会，所以演唱歌曲有一定难度，演唱效果也差强人意。解决措施要根据具体情况因材施教，激发这些学生学习音乐、爱好音乐的兴趣。本节课通过观看奥运会视频激发学生兴趣，并熟悉歌曲的旋律。演唱的处理把握气息和吐字两方面，对他们多鼓励，让他们多表现，寻找他们身上的闪光点，尽快的培养他们的艺术审美情趣。评测练习一、学习演唱北京奥运会主题曲《我和你》，用边看谱边聆听的方法，找出歌曲的呼吸口，发现演唱中吐字的特点，用连贯自然流畅的声音进行演唱。二、欣赏88年汉城奥运会主题曲《手拉手》，1996年亚特兰大奥运会主题曲《登峰造极》，从中发现《我和你》的与众不同，并从歌曲创作的角度，民族调式的运用和歌词的创作发现歌曲的与众不同与用心良苦。教案分析

《我和你》选自人音版教材八年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块培养爱国主义情怀，增强集体主义精神；第二板块以我国各民族优秀的传统音乐文化为主，增强中华民族音乐文化意识；第三板块介绍世界其他国家的音乐文化，共享人类文明成果，开拓视野。第四板块围绕音乐体裁和形式，音乐风格与流派，与姐妹艺术相关的音乐作品展开。本单元所属的这一板块以培养爱国情怀，增强集体主义精神为主。本单元共选取了五首体育音乐作品供大家学习和演唱，本课以《我和你》为教学内容。《我和你》旋律细腻秀美，富有中国民族特色，是历届奥运会主题曲中别具风格的一首。本首歌曲共16小节，旋律简单易学，歌词朴实，易于传唱。是北京奥运会的点睛之笔，但是它同样具有别具一格的风格，本课中通过对歌曲的深入分析，让同学们领略歌曲的独特魅力。第一单元《奥运圣歌—我和你》教学设计教学目标：

1、情感态度价值观对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱、交流。2、过程与方法通过歌唱、交流、互动等音乐活动进一步体会北京奥运会主题曲的与众不同。

用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重、难点：用歌声唱出《我和你》优美舒缓真诚淳朴的风格。

教学过程

导课：1、回顾08年北京奥运会和当时流行的音乐。师：你知道北京奥运会期间流传最广泛的歌曲有哪些吗？生：《北京欢迎你》《我和你》2、欣赏视频，《北京欢迎你》《我和你》3、出示题目。新授：一、歌曲学唱：1、了解奥运会音乐，点出主题曲的重要性。2、看曲谱，指出歌曲的简洁。3、学生跟琴演唱一遍，熟悉英文歌词。4、由演唱者指出歌曲简单不易唱，指出气息和吐字的重要性。5、跟琴演唱，注意气息和吐字。6、教师范唱，请同学们发现气息、吐字、和演唱顺序。7、气息和吐字的单独练习。8、跟伴奏演唱，教师指挥。二、歌曲分析：1、思考：奥运会主题曲创作的要求有哪些？2、欣赏两首奥运会主题曲，总结特点。3、思考：《我和你》的独特魅力有哪些？4、分析歌曲：A:简单中却不失变化的创作。B：追求“中国风格”。C：化繁为简的歌词。5、带自己的体会，最后演唱歌曲。三：小结：师：今天，我们在《我和你》的歌声中重新回到了北京奥运会，又一次体会了本届奥运会的“友爱、和谐”的主旨。歌曲用别具一格的创作风格和简单、质朴的歌词，诠释了中国人的含蓄内敛，温馨，友情，传递和谐社会的人本理念。今后我们将继续学习体育音乐，感受运动与音乐的魅力！

《奥运圣歌—我和你》效果分析本节课知识比较综合，主要由学唱歌曲《我和你》，分析歌曲旋律和歌词创作的与众不同组成，虽然内容较多，可课堂效果很好。这一板块以培养爱国主义情怀，增强集体主义精神为主。《我和你》旋律细腻秀美，富有中国特色，旋律舒展，感情真挚。歌曲创作上，8个乐句，歌词创作符合民歌中"起、承、转、和"四句体的结构，易学易唱，能让学生充分体验感受到中国奥运的独特魅力。中英文歌词的演唱，让学生更好的体会了奥运的国际性。学生在熟悉歌曲旋律后，通过对比其他两首奥运歌曲，发现《我和你》创作上的与众不同，层层深入，教学效果很好。本课教学过程气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生在愉悦中学到知识，在愉悦中学会审美。学生热情的参与、积极地讨论，最后的课堂评测，目标达成率达到了100%。课后反思

新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。

让学生在轻松愉快的教学环境中，通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动，感受不同类型的进行曲的音乐主题，以及它们所适用的场合及其功能。充分运用电教多媒体直观形象的特点，采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。聆听音乐，分辨乐器音色，采用听、唱、视、做相结合的方法，使学生在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识进行曲这一音乐体裁，既获得知识又培养能力。一定会得到发挥和提高。

综合课是中学音乐教学的一个重点内容，学生喜欢唱歌，但是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听吗？与学生现在的心灵差距太大吗？通过在教学中的观察，其实不是这样。

课堂教学中，因为北京奥运会过去的时间不长，好多学生都留下了深刻的印象，熟悉就有兴趣，所以就要求教师在教歌曲时，引导学生回忆08年奥运会的场景，最好是结合媒体资源、资料让学生真正想起那个盛会，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的歌唱课就会变得综合丰富起来。

重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的基础，简单明了的导入增加课堂效率，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。