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文档简介

Module6AtripthezooUnit1Doesiteatmeat?教学设计作者姓名学校课时设计说明:(1)课时类型:本单元是一节听说课(2)设计思路:课前记忆单词-新课导入-句型操练-小组活动-听力练习-知识点学习-听学练习(V第三人称发音)-课堂小结-形成性测试-布置作业资源整合、活动设计、评价和技术应用等方面特色和亮点:以去北京动物园的一次旅行为话题,引出本课的重要句子和单词,自然流畅,吸引学生的学习注意力,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,同时,在师生、生生互相交流的基础上,加深了彼此之间的信任与情感,培养学生的语言交际能力。活动:①Workinpairs.练习动词第三人称单数一般疑问句的回答②Interviewandwriteareport.采访同班同学,最喜爱的动物是什么,进一步练习动词第三人称单数形式的使用。将课堂所学的知识灵活地运用于实际生活中,让学生真实体会到学以致用的快乐。教学目标:1.LanguageKnowledge:(知识与技能)Keyvocabulary:zoo,guide,animal,suchas,comefrom,different,country,other,dangerous,also,plant,lookat,tall,sure,cute,shall,them,which,over,there,funny,callKeystructures:Dothey…?Yes,theydo./No,theydon’t.Doesit…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.2.Listeningskill:(过程与方法)Tounderstandsimpleconversationsonanimals.Toaskandanswerquestionsaboutthehabitatandfoodofdifferentanmals3.Affectionandattitudes(情感态度与价值观):LettheSslovetheanimalsandloveourlife.教学重点:1.Tounderstandsimpleconversationsonanimals;2.Togetspecificinformationfromthelisteningmaterials.教学难点:掌握一般现在时第三人称单复数的一般疑问句和回答。教学过程:Preview教师活动:指导学生记忆本单元单词学生活动:课前记忆本单元的单词本环节的作用:记忆单词为本节课扫除障碍Step1Pre-listeningWarming-upandleadingin教师活动:1.Greetingthestudents.2.Askthemtoguesstheanimalbypartoftheanimal’sbody.Talkaboutanimalswiththestudents.Thenleadin.学生活动:1.Greetingtheteacher.2.Playtheguessinggame.Answertheteacher’squestionstotakeinterestinthisclassandknowabouttheknowledgeforthisclass.本环节的作用:通过师生猜谜游戏进行问答,学习本课句型,为听力练习扫除障碍。通过谈论导入新课。Step2While-listeningListening1教师活动:Playthetapeandmakethestudentslistentothematerialsandaskthemtodotheexercises.学生活动:listenandcheck(√)thewordsyouhearinActivity1.bearelephantgiraffelionmonkeypandatigerzebrazoo本环节的作用:通过播放听力录音,完成听力练习,培养学生的听力辨别能力,提取信息的能力和听写的能力,培养学生的答题技巧。Listening2教师活动:Playthetapeandmakethestudentslistentothematerialsandaskthemtodotheexercises.学生活动:1.Listenandanswerthefollowingquestion.(1)Howmanyanimalsarementionedinthisdialogue?(2).Doestheelephanteatmeat?(3).What’sLingling’sfavouriteanimal?2.Listenagainandcheck(TorF)(1)TheyareinBeijingZoo.()(2)Theelephantisverytallanditeatsmeat.()(3)Thelionseatmeat.()(4)Thepandasarecute.()3.listenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation.本环节的作用:通过听力练习,培养学生的听力辨别能力,提取信息的能力和听写的能力,培养学生的答题技巧。播放听力录音,让学生跟读并注意语音语调。Step3Post-listeninga.教师活动:1.Askthemtoreadthedialogueandfinishthetable.2.Askthestudentstoreadtheconversationandfindoutthedifficultpointsandsolvethedifficultpoints.学生活动:A读后做..1.Readandfinishthetable.theanimalthelionthebeartheelephantthepandaeatbelike2.Ssreadtheconversationaloud.findoutthedifficultpointsandsolvethedifficultpoints.本环节的作用:通过阅读,培养他们获取信息的能力;通过找出问题,解决问题,培养他们自己处理问题的能力。b.读后说:Pairwork教师活动:showthemsomepicturesandaskthemtoaskandanswerinpairs.学生活动:.Askandansweraccordingtothepicturesgiven.本环节的作用:通过两人对话,练习巩固本课句型。c.读后写Groupwork.Makeasurveyingroups.教师活动:1.OrganizetheSstomakeasurveyintheirowngroup..2.OrganizetheSsmakeareport.学生活动:1.Ssmakeasurvey.2.Ssmakeareport.本环节的作用:通过学生采访,进一步巩固所学知识,并培养学生的合作意识和口语表达能力以及运用英语进行日常交际的能力。通过作报告,进一步练习动词第三人称单数形式的使用。Step4summaryAskstudentstogooverwhattheyhavelearnedinthisclass.本环节的作用:学生对本课学习内容进行回顾总结,能帮助学生更好的掌握这一单元的重点知识。Step5ConsolidationLetstudentsdosomeexercisesandpracticeandknowhowtousetheknowledge本环节的作用:这部分练习能帮助学生懂得怎么应用这些知识,更好的掌握这一单元的重点语法项目。Step6Homework1.Letstudentsdescribeyourfavouriteanimalandwritedownitslifestyle.2.letthempreviewthenewwordsandexpressionsinUnit2.本环节的作用:巩固本课所学。写报告让学生体验学以致用的快乐。预习下一节课的单词。课后反思:本课时的主要教学任务是听说训练,提高学生的听力,同时借助于对话练习,进一步培养学生的语感;在教学中充分发挥信息技术的优势,组建一个学习平台,围绕教学重点,通过听-说-读-写各个环节的练习达到预期学习目标;在整节课中,学生都是在一种愉快,积极的氛围中学习;在对话中了解动物的一些知识,学习动词第三人称单数形式的使用。本堂课存在着这些问题:部分同学单词记忆不扎实造成在对话和听力过程中的障碍;一些同学还没有把握动词第三人称单数形式的正确使用;学生的听力技巧和听力能力还有待于进一步提高;部分同学学习英语的兴趣需要继续激发。学情分析1.七年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强,表现欲和自尊心强,希望得到老师和同学们的认可和赞扬。2.学生在学习本课之前在小学已经掌握了不少动物名称的单词,所以对该单元的中心话题“Doesiteatmeat?”比较熟悉,能通过对话表达自己的想法。3.学生对于动词的一般现在时态已有初步了解,但对于动词的第三人称单数形式的使用尤其是对于s的取舍很难养成习惯,学习使用有一定的难度,所以是本堂课的重点与难点。4.在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组,四人合作小组的方法进行语言的表达和交流;基本能用英语相结合,用英语开展思维,发表个人意见。效果分析这堂课总的来说,效果还算不错。本堂课以“动物”为话题,贴近学生的生活,激发了他们的学习兴趣,他们乐于开口,乐于动手,乐于动脑,说的环节进行的比较理想;相对来说听力练习做的也不错,但可能是对于Activity3中的听力材料设计的第三个听力练习难度有点大,所以这个练习学生做的并不理想,甚至一些成绩好的同学都没有做全对,这就要求在设计听了练习题时要预想学生可能达成的度,难度要适中,达成度高,才能更好的激发他们听的欲望。有部分学生对于动词第三人称的单数形式的使用仍然很盲目,尤其是在一般疑问句中的变化还是掌握的不扎实,模棱两可,这就要求多给他们一些适当的练习,让他们在练习中扎实掌握动词第三人称单数形式的使用。有个别基础差的同学没有很用心的参与课堂活动,下一步的问题是怎么让这些基础差成绩不理想的学生积极主动的参与到学习中来。教材分析本课处于英语《新标准》七年级上册模块6第一单元的第一课时,是一节听说课。本模块以“动物”为话题,本单元通过孩子们和导游之间的问答为学生介绍了几种动物的习性,话题贴近学生生活;学生也比较感兴趣,便于开展活动。本课时不仅要求学生能通过大量的听说练习,掌握一定量的单词、短语和语法知识,并能够运用这些词汇正确、流利、简单地描述自己喜爱的动物。为下节课的读写教学和今后的英语学习打下良好的基础。本单元主要学习的语法项目是一般现在时态的第三人称单数的一般疑问句及其回答;掌握实意动词的一般现在时态的第三人称单数形式的使用,掌握了实意动词的一般现在时态的第三人称单数形式的使用,便于学习辨析其它的动词的时态。评测练习Ⅰ.选择题。1.Welcome________Beijing.A.at B.in C.to2.________thetiger________grass?A.Do,eats B.Does,eats C.Does,eat3.Wouldyoulike________withme?A.dance B.todance C.dancing4.________herparentsworkinAfrica?A.Do B.Does C.Are5.There________about1,600pandasinthewildinChina.A.is B.are C.have6.________comesfromChina.A.ThepandaB.Anelephant C.Camels7.—Doesthebeareatbamboo?—________A.No,itisn't. B.Yes,itis. C.No,itdoesn't.Ⅱ.根据汉语提示完成句子。欢迎来到北京动物园。_______________Beiijing______.2.动物园里有许多种动物,如熊、斑马、长颈鹿和熊猫。Thezoo_______________animals,________bears,zebras,giraffesandpandas.3.它们来自许多不同的国家,吃的食物也各不相同。They________________________countriesandtheyeat______________.4.狮子以其他动物为食,是危险动物。Thelionseat___________andthey’re_____.5.熊猫是我最喜欢的动物,它们很可爱。Ⅲ.用所给词的适当形式填空。Pandasare_____________animals.they’re________.1.Manyp

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