遗传学3连锁与染色体作图课件整理

遗传学3连锁与染色体作图遗传学3连锁与染色体作图遗传学3连锁与染色体作图连锁遗传分析与染色体作图1s0phonedeye,R11,026.5hairybedminiaturewings.nonetbody,bLeapedwing,I器量=能要点连锁与交换■连锁互换与基因作图连锁群提高初中语文课堂教学质量，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。实行开放式、多渠道教育。新课程的实施突破了“课堂教学就是在教室里上课”的传统观念，使学生学习活动的空间拓宽到生活和社会的各个领域，学生可以到大自然中学习，到社会实践中学习。因此，教师应该有目的地主动创造条件，实行开放式的教育，引导学生走出校园，对学校周边的社区参观访问、社会调查或知识咨询等，使学生经过切身体验正确认识社会，正确认识自己，处理好个人和社会的关系，在社会实践中印证课本的理论知识，提高自己认识问题、解决问题的能力。社会是人生的大舞台，许多中学生参加社会实践活动后反映，几天、十几天我们学习的知识、增长的见识，在课堂上和书本里是难以找到的，往往比在学校一个学期受的教育收获还大，印象还深。可见，社会实践对于中学语文教学来说，是一条有效的教育途径，它在尊重中学生的主体性的基础上，实施现实教育，真正贯彻了主体性原则。课堂教学目标的设定，应注重学生自主学习能力的培养。新课程标准确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程与教学目标。中小学教师目前十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个目标的有机结合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验，把过程与方法视为课堂教学的重要目标。因此，在教学中，教师要尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，使学生的知识和能力获得和谐的发展；同时，努力使课堂教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，使教学过程成为学生的一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。那么，如何设定课堂教学目标，培养学生自主学习的能力呢？按目标教学的要求，目标的实施过程应是：检测前题目标、导达基层目标、助达高层目标、检测形成目标。其中高层目标的助达，难度较大，正如一出戏的高潮，是课堂教学的关键部分。我此时又乘势对学生进行热爱新社会的教育：“同学们，我们的教育方针，是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的有用人才。尽管榜上无名，脚下有路，有不少的知识青年，凭着所学的知识，勤劳的双手，走上了致富之路。同学们，让我们在党的教育方针指引下，为祖国的振兴，发愤读书，努力学习吧！”就这样，使学生顺利通过高层目标，并将这节课推向了一个新的高潮，活跃了课堂气氛。这节课也被评为优质课。扩大阅读量，拓宽学生的视野。大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应该被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。在新课改下，我们初中语文教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，深深吸引学生，才能不断提高课堂教学质量，才能真正适应新的教学要求，把初中学生的语文素养提到一个新的层次。农村留守儿童是在我国特殊社会环境条件下所产生的一个特殊社会群体，也是一个需要我们所有人共同关注的社会性问题。面对从小就缺失父母陪伴的农村留守儿童，在工会工作当中，我们必须要加强对他们的关爱、教育和引导。一、农村留守儿童社会工作的重要性在多方面的社会因素和环境条件影响下，我国农村有大量的人会进城务工，留下家中的子女跟随爷爷奶奶或是其他亲戚生活，这些被留下的儿童就是我们所说的农村留守儿童。有统计数据显示，目前我国的农村留守儿童数量约在6000万人左右，数量相当庞大，必须引起社会重视[1]。农村留守儿童最大的特征就是从小没有父母在身边，缺失父母的陪伴、关爱与教育、引导，这容易使他们产生一系列的心理健康问题、染上各种不良习惯、学习成绩下降，在思想行为和道德品行方面出现偏差，甚至误入歧途，迷失人生价值、人生方向，不仅不利于留守儿童自身的成长发展，同时还可能会影响到社会的稳定与和谐。针对这样的情况，我们应当通过社会工作来弥补农村留守儿童父母不在身边所致的各种缺失，予以他们关爱、教育、引导，使他们能够身心健康的成长，享受美好的生活、快乐的童年，实现更加健全的发展，这于农村留守儿童个体而言、于整个社会的和谐与稳定而言，都是具有重要意义的。二、如何对农村留守儿童予以社工关爱、教育、引导（一）在生活层面予以农村留守儿童家人般的关爱。在父母外出打工后，农村留守儿童虽然跟随爷爷奶奶或是其他亲戚生活，但由于他们的精力和能力有限，所以可能在生活上对留守儿童的照顾不会那么细致，而由于过着“寄人篱下”的生活，所以留守儿童对于自己在生活方面的一些需求又不好开口，这就会最终使得留守儿童的一些基本生活需求得不到满足，不利于其成长，甚至可能在行为上做出一些极端的举动，误入歧途。考虑到这样的现实问题，我在社会工作当中，必须要真正的走进留守儿童生活，了解他们在生活上的合理需求，并竭尽全力的满足他们，如饮食、衣物和学习用具等，予以他们家人般的关爱。在一个人的儿童阶段，生活最基本的物质需求能否得到满足对于其心理、思想和行为的发展都有很大的影响，通过社会工作让留守儿童过上正常的生活，将对他们的成长、发展起到非常积极的影响和保障作用[2]。（二）在学习上对农村留守儿童进行激励和引导。很多的农村留守儿童由于缺少父母的教育、监护，所以在学习上往往都表现得不够努力，或者说得不到足够的学习帮助，最终在学习的成绩上较为落后。我们知道，要想改变生活、改变命运，就必须要依靠学习，依靠科学知识，而如果留守儿童的学习成绩始终提不上去，他们最终就会陷入一个恶性循环，这对于其今后的长远发展来说是极为不利的。因此，在社会工作当中我们必须要关注于留守儿童的学习状况，对于学习不努力的留守儿童，要细心的开导，告知他们学习的重要性，及外出父母对他们的期望，晓之以情动之以理，激励他们努力学习。同时要对留守儿童予以学习方面的帮助和指导，引导他们解决学习方面的难题，发挥他们在学习方面的自主性，让他们能够掌握正确的学习方法，提高他们的学习效率和学习成效。（三）在德育素质上对留守儿童进行合理教育。农村留守儿童的德育素质状况不能逃避，从很多实际的情况来看，由于父母关爱的缺失和家庭教育引导的不足，不少的农村留守儿童都会出现不同程度、不同类型的德育素质问题。如小偷小摸、打架斗殴、逃学翘课等等，这些情况都是非常常见的，这对于留守儿童自身和对于社会的发展来说都是不利的[3]。为此，在社会工作当中我们必须对留守儿童进行合理的德育教育，多与留守儿童进行沟通交流，对于他们在德育素质方面存在的问题进行细致的分析，找准原因，然后再针对性的予以引导。为了发挥出教育引导的效果，还应当与留守儿童建立起朋友关系，取得他们的信任，让他们感觉到生活中、学习中多了一个坚实的依靠，这样他们才会将社会工作人员的话真正听进去，并落实到行动当中。最后，所有的社会工作人员还应当严格约束自身的思想、言行，在农村留守儿童面前做好表率，为他们树立一个值得学习的模范榜样。（四）在农村留守儿童的心理健康方面加强重视。从实际情况来看，不少农村留守儿童都存在心理健康方面的一些问题，如性格孤僻，没有正常儿童那么活泼、开朗，这主要是因为他们觉得自己的家庭不完整，有所缺失，所以在其他的同学和同伴面前有一种自卑感，甚至在自己的亲戚面前也是如此，他们对父母亲情的极度渴望，最终使得他们变得孤独、脆弱，不愿意和他人接触。为了保障农村留守儿童心理健康发展，社会工作人员应与留守儿童的监护人建立良好的联系通道，定时走访左邻右舍，及时了解他们的情况，建立留守儿童心理健康状况档案，对留守儿童进行定时的心理健康评价和专业开导。同时，还应多组织留守儿童进行一些集体活动，引导他们开心、快乐的积极参与，让他们能够逐渐的打开心扉，融入集体，这对于他们的心理健康发展来说具有显著的作用。三、结语保护农村留守儿童的学习成长是整个社会的责任，所以在社会工作当中，我们必须要重点关注农村留守儿童，予以他们关爱、教育、引导，弥补其父母不在身边所造成的各种缺失，使他们的生活、学习、成长变得更加完整，保障其健康、健全发展。连锁遗传分析与染色体作图1s0phonedeye,R11,026.5hairybedminiaturewings.nonetbody,bLeapedwing,I器量=能实验1紫花、长花粉粒红花、圆花粉粒(PPLL)(ppll)紫花、长花粉粒(PpL)F2实计数紫长、紫圆、红长、红圆、总数483139039313386952预计数3910.51303.51303.5434569524种表型的比率不符合9:3:3:1,其中紫长和红圆的比率远远超出9/16和1/16.而相应的紫圆和红长却大大少于3/16实验2紫花、圆花粉粒Ⅹ红花、长花粉粒(PPI1)LL)紫花、长花粉粒(PpL)F2实计数紫长、紫圆、红长、红圆、总数269597自由组合预计数235.878.578.5262419从这两个实验的数据可以看出一种共同的倾向:即与自由组合定律所预期结果相比较,亲组合比例比预期的大,而重组合的比预期的小。也就是说,在F1杂种形成配子时两对基因可能发生的4种类型中,有更多保持亲代原来组合的倾向。“相引和相斥”理论相引:把实验1杂合子中两个显性基因起进入配子的倾向大于随机比例的这种情况称为“相引”。■相斥:实验2杂合子中一个显性基因和一个隐性基因一起进入配子占较大比例的倾向称为”相斥”。他们没有和Sutton和Bove在1903年就提出的遗传的染色体学说做进一步的联系,没有真正地揭示基因在染色体上的连锁和互换的规律但1910年摩尔根通过对果蝇的研究,把连锁和互换现象与遗传的染色体学说相结合,进行科学的分析建立了遗传学的第三基本定律“连锁互换定律”,从而