初中生物-拟定保护生态环境的计划教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节拟定保护生态环境的计划一、教学目标1.知识目标（1）知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。（2）尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。（3）能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。（4）评价自己的环保意识。2.能力目标（1.）初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。（2.）通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。（3）.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。（4）.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。3.情感目标（1）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。（2）结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。二、教学重点（1）完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。（2）拟定保护当地生态环境的行动计划。四．教学难点完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。三、课前准备1.教师准备(1)到当地环保部门咨询有关生态环境状况。(2)通过多媒体收集一些相关资料。(3)帮助学生分组，指导学生选择适宜的调查题目，确定具体的调查方法，制定可行性的调查方案。2.学生准备(1)笔记本、笔。(2)确定调查方案。(3)调查工具：如铁锹、塑料袋、集气瓶、污水取样瓶、手套、照相机、录像机

四、课时安排：1课时教师活动学生活动设计意图一、创设情境上课，同学们好。在前面的学习中，我们通过酸雨、臭氧层空洞等环境问题，充分认识了人类活动对生物圈的影响。那我国的环境现状是什么样的状况呢？我想同学们肯定特别想知道吧。在这里，我给同学们带来了一段视频，请同学们认真欣赏视频，欣赏完后，告诉我你的感受如何？过渡：看来，建设和维护好良好的生态环境迫在眉睫，同时也是每个人不可推卸的责任。我们是否具有良好的环境保护意识，直接决定着我们今后的行为。那我们的环保意识如何？二、评价自己的环境意识1、请同学根据自己的真实想法、行为、习惯完成课本中的调查表。并统计好你共得了几个ＡＢＣＤ，然后根据公式计算总分。2、交流总分超过４５分的，说明你关心环境，有较强的环境保护意识。介于３０－３５的，说明你比较关心环境，有一定的环保意识如果低于３０分，说明你还缺乏环保意识，应提高环境保护意识。过渡：看来，大多数的同学具有良好的环保意识。值得老师欣慰。良好的环保意识，可以指导我们更好的行为活动。那如何保护我们身边的生态环境呢？课前同学们已经分组调查我们周边的环境，并制定了环境保护计划。下面我们以小组为单位展示你们的调查结果。三、拟定保护当地生态环境的计划1、小组展示调查结果，相互评价2、评价刚才，同学们展示了每个小组的调查结果，在刚才的展示中，哪组的调查报告比较好？谁的展示能力更好呢？3、在我们调查的森林面积减少、水土流失、大气污染这些方面有没有内在的联系呢？过渡：看来同学们都意识到了植树造林的重要性，那我想问问：同学们知道植树节是哪一天？亲自种过树的同学请举手。看来，我们每个人都很清楚植树的重要性但真正做的却很少。在我们身边却真有这样的人，把这样的不平凡的小事做成了极致。他就是我们的造林英雄——马永顺。小结我相信，在我们的，生活中，有许许多多像马永顺这样的人，为保护我们的环境默默地奉献着。为了我们赖以生存的环境，我想就让我们从现在开始，从一点一滴做起，做一个真正保护环境的人。课下，请同学们发起一次倡议，并将倡议书张贴在学校的宣传栏内。让环保意识飘荡在我们美丽的校园，飘进每一个同学的心中。最后，请欣赏我们美丽的家乡，伴着优美的乐曲和美丽的景色结束我们的课堂。观看视频，谈感受学生做环保意识调查表审视自己的环境意识小组展示，组间评价学生思考问题学习造林英雄马永顺鼓励学生设计切实可行的方案，在课下分组实施，并进行宣传，使更多的人受到环保教育，使环保理念渗透更多的人。。通过观看视频，调动学生的求知欲望唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识评价学生环境保护意识引导并参与学生的交流活动，与学生建立平等的师生关系，创造和谐、自由的学习氛围。培养学生的社会实践能力，提高社会交往能力，和独立解决问题能力培养学生的思维能力分析能力引导学生认识到日常的一些无意识的小活动，可能都会影响甚至破坏环境，唤起学生从身边小事做起的环保意识。进一步掌握本节的内容培养学生形成人与自然和谐发展的理念。板书设计学情分析本节是生物学第七章第三节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合七年级学生身心发展的特点。效果分析：本节课先引导学生评价自己的环境意识，使学生认识到日常学习生活中的一些无意识行为，可能会影响甚至破坏环境，从而唤起学生从身边小事做起保护环境的意识。通过组织学生调查，并完成调查报告，展开交流，拟定可行的保护家乡生态环境的行动计划。学生亲身体验和感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强了学生的环保意识。又有造林英雄马永顺的典型事迹，给学生树立了良好的正能量形象。让学生意识到作为地球的公民，每个人都应当尽到保护生态环境的责任。从而达到“保护环境，从我做起”的教学目标。教材分析：本节课是鲁教版七年级下册第七章第三节的内容。本节课教材安排了两个方面的内容：“评价自己的环境意识”和“拟定保护当地生态环境的计划”。教材本着人与自然和谐发展的理念，先引导学生先评价自己的环境意识，从而使学生认识到日常学习生活中的一些无意识的行为，可能会影响甚至破坏环境，从而唤起学生从身边的小事做起保护环境的意识。接着再组织学生进行调查，并完成调查报告，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划。以期通过亲身体验，让学生感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。本节的重点不是知识目标，而是情感态度、价值观目标。教学的主要任务是让学生在评价了自己的环境意识和完成对当地生态环境现状的调查和分析的基础上，使其意识到自己在保护环境方面应尽的责任。教学的重点是拟定保护当地生态环境的计划。评测练习1.下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是()A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞C.大漠孤烟直，长河落日圆D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天2.某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成()A.可回收类，不可回收类B.动物类，植物类，非生物类C.食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类D.金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余(废弃食物)类，土石类，其他类3.请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。(1)建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们使用，沼气渣做肥料。 ()(2)实行“封山”，禁止砍伐一切树木。 ()(3)禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。 ()(4)禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的农药；禁止使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的制冷剂。 ()(5)建立污水处理厂，把污水处理后再循环利用。 ()课后的反思在本节课的教学过程中，学生时时刻刻在感动着我。他们不断地给我惊喜。让我充分体会到“学生的能量是巨大的”。在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施来。这使得课