《好玩的球》大班教案

1/1《好玩的球》大班教案《好玩的球》大班教案1

活动目标：

1．乐观开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。

2．发挥幼儿的想像力、制造力，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3．乐观参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

活动预备：彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程：

1．热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2．创意玩纸球

(1)请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

(2)老师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

(3)相互观赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3．合作玩纸球

(1)老师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。老师赐予一些示意和关心。

(2)再次削减球数，师幼合作玩球。

4．嬉戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5．活动结束集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

推举理由：

1．选材恰当、好玩、激发幼儿的表现欲。

整个活动轻松、开心、好玩。首先选材特别好，纸球是一件具有许多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿许多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求，利用废旧报纸制作成彩色小球，特别吸引孩子。用材恰当，真正从孩子爱好动身。

2．设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。

整个活动层次清楚，动静交替。环节设计也特别专心。活动开头，选择了孩子们特别熟识、亲切的韵律音乐，使活动过渡特别自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探究各种各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探究，孩子们乐观主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目标。活动结束部分，一般老师的结束语比较格式化，通常都是"好了，我们放松一下，深呼吸放松'，而这个活动中，老师却用了"好了，我们来吹气球'的结束语，并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒适，享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀！

3．老师敏捷、奇妙地教学机灵，激励幼儿的表现欲。

在活动中，老师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。老师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探究，在观看到一些现象后给与特殊的教导，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、制造力。通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。

在活动中，老师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。老师乐观与他们沟通情感，鼓舞、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下"倾泻'或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种培育，一种滋润。老师的才智应当是一种潜移默化的引导，一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同欢快，永久站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

自始至终，幼儿都是活动的仆人，老师只是适当的参加，使幼儿的制造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中猎取了成长，体验了快乐、欢乐！

《好玩的球》大班教案2

设计意***：

近年来，我园废旧利用，制作出了好多自制玩具，绳球就是其中之一，为此，我选择了这简洁易做的玩具为材料，激发孩子探究其玩法，使其在与同伴的相互学习、仿照中提高自身动作的敏捷性、协调性。本活动能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等动作力量的提升。活动中带有挑战性的任务与指令，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的制造力，促进幼儿动作的进展，培育幼儿参加体育活动的爱好。

活动目标：

1、尝试用身体各部位玩绳球，（传球、踢球、顶球、掷球、夹球）熬炼身体的协调性和敏捷性。

2、乐于挑战自我，发挥制造性。

3、体验废旧利用带来的欢乐。

4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

幼儿每人一个自制绳球（用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球）粘纸若干，音乐。

活动过程：

一、热身运动老师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探究绳球的玩法

1、产生爱好。

师：（出示事先做好的绳球）：这是昨天老师和小伴侣们用塑料布一起做好的绳球，今日咱们就来玩这个，你们知道怎么玩吗？

2、用手、脚玩绳球。

师：你知道用手和脚怎么样玩这个球吗？（鼓舞幼儿试着做出a传球：幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。B投球：老师事先在场地上预备一纸箱，把绳球的绳绕于一手握球，对准指定纸箱投去。C抛球：向上抛掷，同时一起说儿歌："节日到，心欢乐，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真喧闹。'说完最终一句儿歌，幼儿用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接。D踢球等的花样动作）

3、争论创意玩法。

师：刚才咱们都学会了用手和脚玩球的简洁方法，除了手和脚，身体的那些部位还能玩球呢？（依据幼儿的创意，老师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如：头、腿等。）

4、尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，比一比看谁玩的好，每一个部位都试试。

（老师鼓舞幼儿尽量用各个部位尝试，提示幼儿看老师身上的粘纸所示部位。）

5、沟通共享。

师：老师贴上粘纸的身体部位小伴侣都能玩球吗？

师：哪种方法最好玩？哪种方法挑战性最大？

（老师通过让个别幼儿挑战用头顶球、腿夹球，使幼儿意识到，这些部位不太简单玩，挑战性很大。）

6、进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶球的冠***？（将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则便自行回到座位，最终留到场上者为冠***。（老师用手抱起孩子转圈的方法鼓舞获胜者。）

师：比一比谁是用腿夹球的冠***？（老师用以上方法引导幼儿用腿夹球竞赛（幼儿两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看说抛得远），并同样方法鼓舞获胜者。

7、放松环节。

幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚'边观赏老师对应的用身体各部位垫球，自然地得到放松休整。

三、趣味玩球法赛。

1、放球飞行：幼儿持绳球的绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。老师喊："一二三！'幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。（幼儿第一次竞赛）

2、阅历沟通。

师：怎样才能飞得远？（快速转动球，用力向前扔）

3、男女幼儿分开竞赛。

四、放松活动：师幼随音乐调整呼吸，有针对性的放松上肢与手腕。

活动反思

本次活动设计思路清楚，使幼儿在乐观主动的状态下，全身心的投入到活动中，激发了孩子的探究欲望，通过孩子自己的发觉探究，老师也融入到活动中成为孩子的玩伴，使幼儿探究出了绳球的各种玩法。把握了用手、脚、腿等身体各部位玩球的方法。整个活动各环节联系紧密，适合大班幼儿的学习特点，在学习各种玩法中由易至难，充分调动了幼儿的主动性。在此次活动中，80%以上的幼儿乐观性都很高，教育目标完成较好。活动中有个别幼儿不乐观我也请他多次尝试，多给他一些表现自己的机会。还有一点欠缺的地方是为了引导幼儿养成与同伴合作探究的习惯，增加同伴之间合作的乐趣，我在活动中花费的时间过长，没有把握好。今后开展类似活动就要引以为戒，合理安排好每个环节的时间。为了提高教学活动质量，我将做出以下调整：幼儿自由探究环节，发觉幼儿有新玩法（如顶、抛）时，引导全体幼儿做顶、抛等动作。尤其多给活动中不乐观的幼儿表现自己的机会。

《好玩的球》大班教案3

活动目标：

1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：老师今日要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3．猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的？

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小伴侣说到的玩法呢？

四、老师给大家预备了很多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给大家！

五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

1.用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢？

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师帮大家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

八、作品展现：

1.向客人老师介绍。

2.集风光前介绍。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的***性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《好玩的球》大班教案4

活动目标

1．喜爱玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3．体验探究胜利的欢乐。

活动预备

幼儿预备：使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮     胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1．自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

老师引导：老师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2．探究报纸变纸球的方法。

老师引导：刚才我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3．探究固定纸球的方法。

老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4．师幼共同嬉戏：投篮。

老师引导：刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的，很简单投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构支配、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间呈现自我；老师有足够的机会促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1．材料简洁有用。

本活动供应给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发觉、获得胜利的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开头，引导他们关注四周生活和常见的事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的奇怪   心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。

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2．过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思索的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发觉和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁而清楚：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法探究报纸变纸球的方法探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁，却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。

3．内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究，是不太可能的，由于幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，老师必需追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充实的、欢乐的。

(二)回归本真

本真课堂中的"本'是指以人为本，以幼儿的进展为本；"真'是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、制造。

1．敬重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最终环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观看与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和制造方式，准时确定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法准时确定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2．营造自由制造的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得制造的源泉，而制造是人的本质力气的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师准时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，实行***或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由制造、获得胜利的欢乐。

《好玩的球》大班教案5

活动目标

1.通过玩，感知圆形与球体的不同。

2.体验玩球活动的乐趣。

活动预备

皮球、乒乓球、圆形、长方形、正方形等

活动过程

一、幼儿了解圆形和球体的不同。

1.玩一玩。

小伴侣们，老师带来了很多玩具，你们喜爱玩吗？

幼儿选择玩具，自由玩，

2.幼儿谈发觉。

你们玩球时发觉了什么？

（正方形、长方形、三角形卡片不能滚动；球能处处滚来滚去）

3、看看，说说

皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？

（硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的。）

小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。

4、找一找，并发觉。

请小伴侣说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。

二、幼儿自由玩球，进一步感知球体的特性。

1、幼儿在室内探究球的多种玩法，

2、小结球体的特性（能向各个方向滚动）。

三、活动拓展：幼儿在室外探究球的多种玩法，体验玩球的欢乐。

《好玩的球》大班教案6

活动目标：

1.在探究活动中体验解决问题的乐趣;

2.创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球;

3.能够相互协商，分工合作完成接力竞赛。

活动预备:

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、尝试操作

师：小伴侣们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通）并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球。

二、沟通争论

1、提出问题：你是用什么工具胜利取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法，吹，三种方法只能选一种，哪种最好呢？用竞赛的方法来验证哪种方法最好。

2、吸管有两头，应当用哪头来吸乒乓球？

3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待竞赛规章后幼儿进行竞赛。

4、再次进行分组接力赛。

5、会跳舞的乒乓球展现

6、小结

《好玩的球》大班教案7

活动目标

1、探究球的多种玩法，进展动作敏捷性和协调性。

2、幼儿情愿参与玩球的活动，增加对寒冷的适应力量。

活动预备

皮球若干个。

活动过程

1、球宝宝做早操热身运动。

(1)老师提问：一星期有几天?我们一起来做星期球操吧。

(2)幼儿每人拿一个球，随老师的口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、跳动等动作。

2、设计球的玩法。

(1)老师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每天让幼儿创编出不同的玩球方法，并知道怎么玩。

(2)老师每天要关注幼儿创编的状况，对于想不出玩法的幼儿，可以进行启发，如想一想，身体的哪个部位还可以玩球?还可以几个人一起玩?

(3)启发幼儿左右两手中的.球可以交替着拍。

3、放松活动，老师点评活动的状况。

《好玩的球》大班教案8

设计意***

玩报纸时。有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球，相互扔着玩，爱好特别深厚。看到这样的情景，我关心他们在纸球的外面裹上一层美丽的彩纸，制成了一个个美丽的纸球。纸球是一件具有许多可变性的小型体育器械。正是由于它的可变性，激发起幼儿许多的奇思妙想。大班幼儿经过小班和中班的学习，在体育活动中积累了不少玩球的阅历，尤其是男孩子，特殊喜爱聚在一起玩踢球嬉戏。但是在合作玩球时不太懂得协商和谦让，于是，我依据大班幼儿的这些特点设计了这个体育活动。

活动目标

1、乐观开动脑筋。想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和投掷动作。

2、发挥幼儿的想像力、制造力，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、乐观参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

活动预备

彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程

1、热身运动

幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2、创意玩纸球

（1）请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

（2）老师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

（3）相互观赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

（4）引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3、合作玩纸球

（1）老师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。老师赐予一些示意和关心。

（2）再次削减球数，师幼合作玩球。

4、嬉戏：炒豆豆

全班幼儿每人抓住大圆布的一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5、活动结束

集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

当我带着这节预设好的教育活动走进西部时，我的心就开头随着这延绵起伏的群山变得七上八下，由于不了解西部孩子现有的进展水平，所以也无法预料活动的效果究竟会如何。由于在活动的设计中，一些创意玩球的环节需要老师和幼儿绽开有意义的互动来推动课程进展。西部的孩子们会有哪些创意呢？我在心里模拟了许多种可能，带着种种猜想开头了两次支教活动。

第一次是在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园大三班。甘南的孩子有一双无比清亮的眼睛、有着藏族孩子共有的朴实和热忱，看着他们高高大大的样子、我想像着他们运动时强健的身姿。果真不出我所料，课堂上的他们活跃、投入，纸球很快吸引了他们，他们那么忘我地欢乐着，以至于那一刻，我被他们的欢乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢快，以致在集中共享玩法的环节，孩子们无法从那种兴奋中自拔，我有些无奈地缩短了共享环节。让他们连续创意玩球。在最终一个炒豆豆的环节，孩子们的激情随着七彩布的投入被点燃，场面开头有些失控，孩子们纷纷钻到七彩布的底下，这个嬉戏明显有些无法进行。那一刻的我被他们的欢乐所感动，或许这个环节看起来有些失败，可是与他们的欢乐比起来，那又是无足轻重的。于是我任由他们顺势坐在地下，在地上滚起来。我与孩子们拥抱着结束了这样一节因欢乐而有些失控的活动。或许甘南的孩子很少有那么充分***的嬉戏时间吧，而我们湖北的孩子，七彩布和纸球都是常常玩的，所以没有甘南孩子那么惊异与兴奋。我为自己给了他们那么欢乐的嬉戏而幸福着。

其次次支教活动是在青海省六一幼儿园大一班。西宁是个特别漂亮的城市，那里的孩子秉承了天时地利的优势。有着城市孩子的聪颖活泼，我期盼着和他们的嬉戏。孩子们开头了创意玩球，许多奇思妙想被激发了，有的顶球，有的转球，有的滚球，有的抛球，有两个孩子还玩起了花样滚球，西部孩子的创意让我兴奋和感动。又到了投入七彩布的时间，孩子们立刻自发想到了炒豆豆的嬉戏。有几个孩子还钻到七彩布底下跳了起来，此时的我是应当让孩子们根据预设的要求来嬉戏，还是顺应他们的爱好呢？我灵机一动，也钻到布底下看一看是什么吸引着他们。原来布底下的天空果真是七彩的，有孩子们欢快的笑脸和隐藏起来的神奇。孩子们，我们一起来做跳动的火焰吧，跳起来用头顶球。我为自己临时的调整而感动，孩子们也由于我的加入而更加兴奋了。我们最终在彼此尽情的欢快中圆满结束了这次活动。

在这样的活动中，老师作为一个支持者、合、引导者，要为孩子们创设一个宽松、开心、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法、并赐予相应的信息反馈。我乐观地与他们沟通情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下倾泻或灌输的方式将学问传递给他们，而是一种培育，一种滋润。老师的才智应当是一种潜移默化的引导。一种奇妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同欢快，永久站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

《好玩的球》大班教案9

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展现***、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关心小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关心小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意***：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小伴侣都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。"水流到别的杯子去'组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小伴侣，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小伴侣想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

《好玩的球》大班教案10

活动目标

1、喜爱玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

2、能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3、体验探究胜利的欢乐。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

幼儿预备：

使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。

教具预备：

报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮     胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程：

1、自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

老师引导：

老师今日带来了许多报纸，我们要和报纸一块儿做嬉戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）

2、探究报纸变纸球的方法。

老师引导：

刚才我们用报纸玩了许多嬉戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么方法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能供应足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3、探究固定纸球的方法。

老师引导：

玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（老师出示材料）我们来试一试