初中信息技术-亲密接触多媒体教学设计学情分析教材分析课后反思

信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》教学设计一、

教学内容分析和设计

《亲密接触多媒体》是青岛出版社七年级信息技术下册第三单元第一课的课题。本课主要学习多媒体技术的含义、掌握图像获取的方法及图像加工工具的功能。由于本课内容理论性较强，单纯的由教师讲授学生会觉得枯燥无味，所以我准备在教师的引导下，开展任务驱动式的小组合作学习。让学生充分的动脑、动口，积极讨论，然后归纳获得知识。有疑难问题由教师或学生补充解答。这样的知识建构过程不仅活跃了学生的身心，还能培养学生自主、合作的学习习惯。

二、教学对象分析

知识的获取者是七年级下学期的学生，按照人得成长认知规律，这个时期学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于新鲜事物有着强烈的求知欲，渴望了解更多的新知识和新技术，这个过程教师的引导起着很大的作用。三、教学目标：1、知识目标：（1）理解多媒体技术的含义；（2）掌握图形、图像的获取方法；（3）掌握图形图像加工工具的功能特点。2、技能目标：（1）学会利用屏幕截取获取图像；（2）能根据需要选择图像处理软件。3、情感、态度与价值观目标：（1）体验多媒体技术应用的广泛性；（2）感受图形图像的获取过程；（3）培养协作学习的良好习惯。四、重点：掌握图形、图像的获取方法；

难点：能根据需要选择图像处理软件。

五、教学准备

多媒体教学系统

ppt课件

六、学法指导

任务驱动下的小组合作学习

七、教学活动设计（一）创设情境导入新课观察图片，考虑用什么途径获取这些图像信息？当你想做出精美的动画或网页，或制作一个图文并茂的多媒体作品时，你知道用什么工具来加工所需要的图像素材吗？（二）自主探究，交流分享将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先在小组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。任务一：什么是多媒体技术？任务二：图形图像的获取途径有哪些？任务三：常用的图像格式有哪些？各有什么特点？任务四：常见的图像加工软件有哪些？各有什么特点？1、多媒体技术的含义多媒体：融合两种或者两种以上媒体的一种人—机交互式信息交流和传播媒体，使用的媒体包括文本、图形、图像、音频、动画、和视频。多媒体技术：则是把文本、图形、图像、声音和视频等多种媒体信息通过计算机进行数字采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。2、图形、图像的获取途径图形：一般指用计算机绘制的画面从点、线、面到三维图形的黑白或彩色集合图，如直线、圆、圆弧和图表等。图形特点：=1\*GB3①容易实施各种变换（移动、旋转、放大、缩小、扭曲）而不失真；=2\*GB3②存储数据量小；=3\*GB3③不适合表现人物、风景等复杂细节的景物。图像：是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面。图像由像素组成，每个像素都被分配一个特定位置和颜色值。在处理位图图像时，编辑的是像素而不是对象或形状，也就是说，编辑的是每一个点。图像特点：=1\*GB3①不易进行变换和修改；=2\*GB3②占用的存储空间较大；=3\*GB3③可直接、快速地在计算机屏幕上显示；=4\*GB3④适合表现场景复杂，有多种颜色及大量细节的画面。图形图像的获取途径：=1\*GB3①通过设备进行采集，如扫描仪、照相机、数码照相机、数码摄像机等；=2\*GB3②通过计算机获取，如截取屏幕、网络搜索、信息交流、图片数据库等；=3\*GB3③利用工具软件创作绘制图形图像。常见的图像类型及其特点：格式优点缺点JPEG摄影作品或写实作品支持高级压缩，利用可变的压缩比可以控制文件大小。有损耗压缩会使原始图数据质量下降。BMP与现有Windows程序广泛兼容。不支持压缩，这会造成文件非常大。RAW位图，能表现出颜色阴影的变化。放大后效果会失真，占空间较大。GIF支持无损耗压缩和透明度。（很多QQ表情都是GIF格式）清楚的图和写实摄影图会丢失颜色信息PSDPhotoshop的专用图像格式，可以保存图的信息。图像文件一般较大。3、图形图像加工软件目的：多媒体图像经过再加工，能增强图形、图像的表现力，有效传达作者的思想意图。图像加工过程的主要环节：=1\*GB3①筛选获取的图像=2\*GB3②设计效果=3\*GB3③选择加工软件=4\*GB3④图像效果处理=5\*GB3⑤选择保存格式常见图像加工软件的特点：（三）大显身手学校运动会就要举行了，如果你是一名小记者，任务是采编比赛图片，并将图片发布到校园网上，你会用什么方式采集图像？用什么软件编辑加工图像？应将图像保存为哪种类型？为什么？（四）本课小结多媒体技术的含义、图形图像的获取途径、图形图像的加工软件（五）课下了解Photoshop的使用。信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》学情分析学情分析：知识的获取者是七年级下学期的学生，按照人得成长认知规律，这个时期学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于新鲜事物有着强烈的求知欲，渴望了解更多的新知识和新技术，这个过程教师的引导起着很大的作用。信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》效果分析效果分析：《亲密接触多媒体》一课中，教师采用了小组合作和任务驱动的教学方式。让学生们在任务的驱动下先在小组内进行自主探究，然后汇报探究成果，进行分享交流。在这一过程中，不仅增强了同学们的团队合作精神，更能让学生在自由讨论的过程中养成多动脑，多交流的好习惯，从而调动了同学们的学习积极性。信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》教学目标教学目标：1、知识目标：（1）理解多媒体技术的含义；（2）掌握图形、图像的获取方法；（3）掌握图形图像加工工具的功能特点。2、技能目标：（1）学会利用屏幕截取获取图像；（2）能根据需要选择图像处理软件。3、情感、态度与价值观目标：（1）体验多媒体技术应用的广泛性；（2）感受图形图像的获取过程；（3）培养协作学习的良好习惯。信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》教材分析教材分析：

《亲密接触多媒体》是青岛出版社七年级信息技术下册第三单元第一课的课题。本课主要学习多媒体技术的含义、掌握图像获取的方法及图像加工工具的功能。由于本课内容理论性较强，单纯的由教师讲授学生会觉得枯燥无味，所以我准备在教师的引导下，开展任务驱动式的小组合作学习。让学生充分的动脑、动口，积极讨论，然后归纳获得知识。有疑难问题由教师或学生补充解答。这样的知识建构过程不仅活跃了学生的身心，还能培养学生自主、合作的学习习惯。信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》评测练习评测练习：学校运动会就要举行了，如果你是一名小记者，任务是采编比赛图片，并将图片发布到校园网上，你会用什么方式采集图像？用什么软件编辑加工图像？应将图像保存为哪种类型？为什么？信息技术七年级下册《第三单元第1课亲密接触多媒体》课后反思教学设计反思坚持以学生为主体，一切设计都为了学生，目的是能充分发挥学生的主观能动性，让他们能在教师的带动下主动的学习，自主的探究，成为知识的主动的构建者。教学过程反思《亲密接触多媒体》采用的是小组合作和任务驱动的教学方式，合理的分配小组成员是关键。小组在分配过程中做到层次分明，分层教学，注重学生的个别差异，让基础较好的同学耐心帮助基础差的同学克服困难，共同探究，然后进行