房建施工现场安全教育培训课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。房建施工现场安全教育培训房建施工现场安全教育培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。房建施工现场安全教育培训常见事故类型由于建筑施工作业流动性大,且多为露天、高空作业、施工环境和作业条件较差,属于危险性相对大的行业。因此,建筑生产安全重大事故时有发生,事故类型主要是“六大伤害”,即高处坠落、机械伤害、坍塌、物体打击、触电和火灾。、高处坠落如从各种架子、平台、陡壁、梯子等高于地面2米及2米以上位置的坠落或由地面踏空坠入坑洞、沟以及漏斗内的伤害事故。在施工现场洞口临边、脚手架、悬空高处作业等位置易发生高处坠落事故新课程改革以来，教师的教学理念、教学方法以及学生的学习方式都要改变。新课程强调的是以学生为主体，培养学生的自主学习为核心，以培养学生的能力为目标。作为新时期的初中化学教师，必须树立与时俱进的现代教育科学理念，适应当前的课改实质。一、精心设计教学，增强课堂教学实效性预则立，不预则废。想要有好的教学效果就必须要有精心的教学设计，因此教师一定要在备课的环节上下足功夫。首先，教师要明确教学目标，根据《化学课程标准》确定每一节课的三维目标。其次，根据教学内容制定适当的教学方法和学生学习方法，适合学生自学的就让他们自学，适合学生科学探究的就让他们科学探究，适合教师讲授的就讲授，因材施教，做到教无定法，学无定法。再次，教师要能灵活驾驭教材，能根据教材内容和学生的认知水平来确定每一节课的内容，根据知识间的相互关系来确定先讲什么后讲什么，根据教学目标来确定哪些知识是重点，哪些知识是难点，哪些地方需要对教材进行整合，哪些地方需要学生自主学习，哪些地方要求学生合作交流等等。二、充分利用一切资源，加强化学学科的实验教学由于各方面的原因，初中化学实验器材基本上短缺，很多演示实验没有条件做，甚至有些学生实验都无法开展。这些实际情况严重影响了学生实验操作能力的提高。面对这些情况，教师要积极采取措施，弥补实验器材的短缺。首先，利用身边的一些资源来完成一些实验，如酸碱盐的教学过程中，师生可自制土壤、肥料标本等。?@样的实验意义十分重大，它既有效地弥补了课堂实验的不足，更重要的是有效地激发了学生学习化学的兴趣，更使学生感受到化学就在身边，教师除了自己动手制作简易的教具外，更要调动学生积极参与制作，并给予一定的指导，这样学生的动手能力得到了锻炼，同时对所学的内容有了更深刻的理解。其次，有效利用学校现有的光碟中所涉及的课程资源，这里面有大量的课件制作和一些非常好的模拟实验，是集广大优秀教师及一些专家的宝贵经验和财富，我们要充分利用这些资源，实现资源的真正共享，有效提高课堂教学效率，打造高效课堂。另外，学校应设法为学生提供好的实验环境和设备，化学教师要与相关领导沟通，创设好的实验条件。教师要从本质上加强对实验教学的重视程度，以学生发展为本，给予学生应有的实验权利。三、更新教育观念，全力以赴推进教学方法和学习方式的转变首先，在推进新课程改革的过程中，要认真参加各类学习和培训，开展活动与讨论，共同提高，强化责任，把教师的教育观念统一到新课程理念的方向上来，统一到素质教育的要求上来，教育观念的转变将会真正焕发教学的创造力和生命力。其次，要确立新的教学观和学生观。要认识到教学不仅是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程，要创造“师生交往、学生主休、积极互动、共同发展、以人为本”的教学过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的观点、经验和知识，相互交流彼此的情感与体验，丰富完善教学内容，力求取得新的发现，从而达成共识，实现教学相长和共同发展。再次，教师角色与教学行为要转变。教师应成为学生学习的激发者、各种能力的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而实现教是为了不教。新课程改革对教师的教育科研提出了新的要求，教师在教学中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的目光审视和分析教学理论和教学实践的各种问题。对自己的教学要经常反思，对出现的问题要及时进行探究，对积累的经验要定期进行总结，使其形成规律性的认识。另外，教师要尊重、赞赏学生，让其全面发展，还要与其他教师要加强合作交流。四、重视科学探究教学，提高学生的科学探究能力新课程一直强调科学探究，因为科学探究既是重要教学方法，也是学生重要的学习内容，学生科学探究能力的高低直接关系到化学教学的成败。教师不但要知道科学探究的每个一个环节，更要清楚每一个环节学生应该要达到什么程度，而且还要灵活地处理教材中的每一个科学探究的内容。教学中教师要精心设计情景，放手让学生去提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证和评估等环节，调动学生学习的积极性、主动性，拓展学生学习的能力，使学生真正成为学习的主人。只有培养学生科学探究能力和敢于创新的探索精神，才能有效地促进学生的全面发展。写作是语文教学中的一项重要教学内容，通过用文字对现实中或抽象意义上的事物进行描述与表达，抒发作者一定的情感，是观察世界、感知世界、反映世界的一种重要手段。对初中作文教学的困境进行分析与探讨，进而针对实际情况提出相应的解决策略，有益于帮助一线语文教师们理论联系实际，解决初中生写作教学中的一些困难，更好地提高语文教师的写作教学水平。一、初中作文教学的困境分析1.生活化写作情境缺乏写作通过用文字描述生活中各种事物，进而表达作者一定的思想感情或人生态度。可以说，作文来源于生活，并且应当返还到生活中去。然而在现实中，初中作文教学中的生活化写作情境处于比较缺乏的境地。学生在写作过程中往往无病呻吟，抑或是站在一个很高的角度去抒发旁人无法理解的问题，写作呈现一种抽象化趋势，无法有效地还原和表达我们的现实生活，生活化写作情境缺乏。2.初中生写作兴趣缺乏语文作为我们本国的重要学科，可以说在学生整个知识学科的学习中占据着及其重要的地位，说是第一学科也不为过。然而如今在当下的初中语文教学中，学生的学习兴趣往往不大，相较于其他学科来讲，语文常常是学生较容易忽视的学科。这主要体现在一点上，即初中生对写作的兴趣不大。初中生写作兴趣缺乏将直接影响教师的作文教学效果，以及学生的语文成绩，因此，初中生写作兴趣缺乏的问题应当引起广大一线语文教师的重视。3.学生观察与联想能力差初中生的观察能力差主要体现在学生在写作过程中难以运用到自己观察到的事物，即使学生能够在生活中观察事物，却往往缺乏正确的观察角度。初中生在现实生活中往往忽视对具体事物、景象等进行观察与了解，同一个事物在不同的观察时间、不同的观察角度所呈现的状态也是不同的，目前的初中写作教学中存在的困境之一就是学生观察能力差。此外，学生的联想能力对学生的作品意境具有深刻影响，初中生在写作中联想能力不高，对具体或抽象的东西往往难以在头脑中进行合理、有效的想象，这也是写作教学中的一个重要困境。4.写作素材迁移能力差写作素材在初中生写作教学中占据重要地位，是作文的重要组成部分。一线语文教师们往往在写作教学中教给学生各种写作素材，同时鼓励学生在课下多去积累写作素材，可见写作素材的重要性。然而，很多学生虽然能够广泛地学习、积累写作素材，却难以很好地运用到自己的作文中。对写作素材的迁移能力差，是学生写作水平难以提高的重要原因。二、初中作文教学的策略研究1.提供生活化写作情境由于初中作文教学中的生活化教学情境缺乏，导致学生写出的作文往往脱离生活实际，不能很好地反映生活和抒发自己的情感，因此，教师在教学中应多为学生提供生活化写作情境。例如多提供给学生一些描写现实中风景或事物的作文题目，让学生通过自己的观察与思考，去描述现实中的事物，这也是培养学生观察能力的体现。刘嫒媛提出：“在观察内容上，我们分为六个系列对学生进行训练，分别是对自然风物的感受、对人文景观的感受、对历史事件和人物的感受、对生活细节的感受、对整体事物的感受。”写作来源于生活，同时也应当返还到生活中去。这样学生写出来的东西才足够真实，不至于空有其表、?o病呻吟。2.激发学生写作兴趣教师在写作教学中要注意激发学生的写作兴趣。具体措施可以从读、练、说这三个方面入手。读，是指让学生多读文学作品，阅读兴趣可以激发写作兴趣，让学生多阅读一些文学作品，学生充分、形象地感受到了文学作品的魅力，自然而然地会有表达的欲望，想要自己去写作，这是学生写作兴趣培养的一种重要手段；练，是指让学生多去练习写作，这里的练习不是教师随意给个题目让学生去练习，而是从学生阅读的文学作品出发，有针对性地提供给学生使其感兴趣的题目或角度进行练习，这时候的学生兴趣正浓，更愿意用文字来表达自己的真情实感；说，是指让学生多说、多表达自己的想法与感受，教师在写作课堂中可以提供固定的题目，或者让学生自己选择喜欢的话题，让学生进行即兴说话，这样的练习可以帮助学生摒弃对写作、语文的乏力感，同时提高学生表达自己的能力。读、练、说这三个方面是有机结合的，教师在具体运用过程中应结合使用，单独地使用一项不会取得良好的教学效果。3.培养学生素材迁移能力教师在写作教学中应注重培养初中生对写作素材的迁移运用能力。教师在课堂教学中可以提供一些具体的写作素材，让学生去阅读与了解，在此基础上，提供几个写作题目供学生选择，要求必须使用到刚才阅读的素材。这是锻炼学生对写作素材进行迁移的重要手段，经常性的练习会帮助学生提高自己的写作水平。初中语文教师的写作教学对学生写作能力的培养具有关键性的作用。教师考虑到初中生的一些特点，有针对性地对学生的写作提供一些策略培养，才能真正提高学生的写作能力。常见事故类型由于建筑施工作业流动性大,且多为露天、高空作业、施工环境和作业条件较差,属于危险性相对大的行业。因此,建筑生产安全重大事故时有发生,事故类型主要是“六大伤害”,即高处坠落、机械伤害、坍塌、物体打击、触电和火灾。、高处坠落如从各种架子、平台、陡壁、梯子等高于地面2米及2米以上位置的坠落或由地面踏空坠入坑洞、沟以及漏斗内的伤害事故。在施工现场洞口临边、脚手架、悬空高处作业等位置易发生高处坠落事故高处坠落的预防措施:1、高处作业应正确佩戴使用安仝帽、安全带。您说哪安全带挂错了?高处坠落的预防措施:2、临边口、电梯井口、楼梯口、预留洞口,须设置可靠的防护措施。高处坠落的预防措施:3、脚手架操作层满铺脚手板,设置双道防护栏杆、踢脚板。架体内侧与建筑物间距大于15cm,应作全封闭。高处坠落的预防措施:4、架设、拆除高度大于3米的模板要搭设操作平台,不准站在柱模。梁模上操作高处坠落的预防措施:禁止踩踏在阳台护栏顶和脚手架栏杆上进行作业。高处坠落的预防措施:6、严禁攀爬井字架、外用电梯、塔式起重