数字教育心得

第第页数字教育心得

数字教育心得1

11月21日，我校在会议室观看了登封市数字教学和数字资源应用培训。看完之后，我感受很深。现在我想和大家共享一下我自己的经受。

我个人认为，作为一名新老师，不仅要掌控自己的专业知识，还要掌控现代数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增加光芒，还要为同学呈现丰富的教材，提高同学的学习爱好，拓展同学的视野，适当扩大课堂容量，把单调的课堂变成丰富多彩的`课堂。

更详细的是，在实际教学中常用的有班班通、优教通等。以及常用的电脑常识，如e*cel，word，PPT等。班级和优秀的教学不仅可以为我们的老师预备课程提供模式和丰富的教学材料，还可以为我们的新老师点亮灯光，引导我们在教学的道路上前进。当我们遇到困惑时，班级可以给我们珍贵的指导；当同学有困难时，丰富的教材可以为同学提供简约的记忆技巧，如：简约的歌曲、有趣的动画、说唱公式、丰富多彩的图片、纯腔调、更真实的场景等。在班级的领导下，常常运用班级和多媒体教学技术，同学渐渐适应这种教学模式，不断拓展视野，增加知识。夜晚与城乡的距离渐渐缩短。虽然我们是农村同学，但我们的教育技术一点也不落后。我们的学习和城市里的孩子完全一样。

虽然我在师范高校的时候也在学校学到了太多的媒体应用技术，但有些部分还是不够精细和深刻。通过这次学习，我了解到我学习多媒体技术和数字信息，不仅是为了我自己，也是为了我的同学，为了全部的农村同学，他们不受地区限制，不再由于农村教育落后，逐步缩短与城乡的距离，真正促进教育公正。

通过这次学习，我将在日常教学中更广泛地运用多媒体和数字信息技术，为课堂增加光芒，丰富同学的视野，努力运用多媒体教学技术，运用儿童，盼望同学能在老师的领导下越来越好！总3页123下一页尾页

数字教育心得2

什么是教学点?教学点是偏远山区或地区为当地同学提供教育教学的场所，一般以学校低班级为主。它大致具有以下特点：1、同学少2、教学软硬件设施相对落后3、师资能量薄弱4、教育信息闭塞5、生活、教育等条件艰苦；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全掩盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。但这个项目能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点老师的培训，让教学点老师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问题都不是问题，什么是问题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全掩盖”项目针对的是教学点的老师，假如对教学点的老师培训不好，那么这个项目将成为一个食之无味，弃之惋惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的老师的特点是重中之重。

教学点条件差造成许多老师都不情愿到此工作，因此老师一般都有本地老师担负，同时年龄上都偏大，〔在河南“教学点数字教育资源全掩盖”项目培训的研讨会上的了解〕接受新鲜事物相对困难。这就对老师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简约、方便、快捷。所谓的简约就是让教学点的老师们在实际操作上感到简约；方便就是无论是组织培训的老师还是受培训的对象在运用中不繁复；至于快捷是让年龄大的教学点老师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全掩盖”项目培训的心得作以下总结：

一、硬件的安装及资源的`配置

“教学点数字教育资源全掩盖”项目硬件安装调试到位后，应增加安装《设备运用考前须知》以及《设备运用流程》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点老师的培训、设备的掌控运用和维护工作做下铺垫。

“教学点数字教育资源全掩盖”项目的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让同学就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应当更人性化、简约化、傻瓜化、直观化、洁净化，去除那些繁杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简约，让教学点的老师一目了然易于操作。

二、对教学点老师的培训

教学点分布比较分散，老师较少，工作日对老师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教学点老师年龄都偏大，平常教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的老师在培训中做到细心、细心、耐烦；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训安排中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对新鲜事物接受较快的老师担负校骨干同时带领一名同学共同参与培训。因同学接受较快，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精——要精讲多练，比如老年老师和同学对于鼠标操作刚开始不娴熟，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌游戏练习鼠标的应用，培育他们爱好达到我们的目的；简——指在讲解操作过程中要简约、精确、到位不要有过多繁杂的不须要的语言和操作动作，让教学点老师一目了然，不会产生不须要的误会；这就要求我们中心校的老师要细心备课、细心讲解、耐烦辅导。至于教学点的老师与同学同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、同学在家和在校与师生沟通；同学在家也能在家中的电脑中进入到资源网中学习；让同学成为老师的助手同学们的榜样；真正让我们的资源达到：“让每一名同学接受良好的教育的目的”这一目标。前期培训我们只要求老师们会用、娴熟操作、能让我们的教学点的老师和同学能在资源网上查找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提示中心校负责培训的老师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点〔在资源下载后，老师们找不到自己所需要的资源〕。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全掩盖”项目的培训氛围，形成一种文化，使教学点老师们愿学、乐学、好学。中心校的老师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问题的看法，坚决不移地推动个项目进展，通过检查仔细总结，使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目标的顺当实现。假设达到这个目标我们的前期培训就算胜利。

再说中后期培训，因有前期培训的阅历和教学点师生们一段时间的实践，教学点的老师们对设备的运用，资源的应用也有肯定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目标是课程与资源的整合，让老师们不能盲目的下载运用资源，要依据教材的教学目标、同学的状况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。

数字教育心得3

新课程改革对教育现代化提出了剧烈的需求。在学校多媒体硬件建设快速进展的前提下，软件建设—数字教学资源数据库建设和管理已成为教育现代化进展的瓶颈。

本文提到的数字教学资源库包括电子备课库、课件库、题库、案例库、学籍成果库、科研成果库、同学学习社区、老师学习资源库等。假如学校有完整的学校网络、学校闭路电视系统、学校广播系统和多媒体教室，但缺乏配套软件资源或管理不善，会导致设备利用率低，造成巨大的糜费。建立数字教学资源数据库是为了最大限度地实现资源共享，使同学接受数字学习和生活体验，提高学习爱好，学会主动学习；老师从传统、低效的工作状态解放，使他们有更多的精力学习教学，提高专业水平。

一、数字化教学资源库建设方法。

要建设数字化教学资源库，需要动员学校各职能部门和老师积极参加，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充盈和更新，不可能一劳永逸。因此，建设的总体思路是将任务分解为各班级备课组，以班级为单位积累资源，按备课组—教研组—教务处—网管中心的'顺次逐级验收上传，网管中心负责技术处理。

二、数字化教学资源库管理。

科学管理是提高数字教学资源数据库应用效率的保证。为有序建设和管理资源数据库，成立领导小组、管理小组、资源开发小组，履行职责，建立各种合理制度，完善老师培训体系。

教学资源数据库服务于教学，援助老师了解网络资源的特点、组织形式和应用网络实现教学资源共享，加强培训，使老师通过网络共享教学资源和课件制作技术，娴熟运用电子课程预备系统进行教学设计，有效开展多媒体帮助教学和网络教学。随着信息技术的进展，新系统、新技术将层出不穷，老师培训不可能一劳永逸。学校要完善老师培训体系，满意老师实时更新知识技能的需要。

数字教学资源数据库的建设和管理是一项系统工程，涉及各种资源。我们可以一个接一个地成熟，不求快，不求完满，不求特色，避开形式主义。关键在于有用性。在数字教学资源数据库的建设中，领导的重视和正确引导将起到决断性的作用，考核制度的引入是一个需要探究的问题。

数字教育心得4

在孩子的成长过程中，我认为教育孩子是最重要的。首先，从父母开始，父母的行为是孩子学习的榜样，所以在日常生活中，我们应当在各个方面都做得更好、更好。由于孩子们会不知不觉地向我们学习。引导孩子以良好的立场和乐观的精神应对生活中的挫折和失败，教育孩子在困难中学会顽强。

孩子们在初学者的知识中处于模糊状态，我们的父母需要巩固和理解孩子的学习。不正常的是，当孩子们学习时，我们试图花时间和孩子们在一起，和孩子们一起争论问题，一起学习，成为孩子们的学习伙伴。鼓舞和观赏孩子们，这样孩子们就会对学习更有信心。

情愿做孩子的倾听者。每当孩子告知你污七八糟的事情，不管我们有多忙，都要冷静下来听听孩子的`声音，让孩子觉得我们尊敬她。只有通过孩子们的精神沟通，我们才能真正了解他们。

每天给孩子一个拥抱，一个微笑，让孩子生活在爱的摇篮里。情愿和孩子交伙伴，和孩子一起承受痛楚，这样孩子和我们就不会疏远了。得到孩子的心是我们最大的愿望。

在将来的日子里，我们也会边学边做，在实践中探究，让孩子健康欢乐地成长，成为新世纪的接班人。

数字教育心得5

1．数字化教育资源具有激发爱好的作用

教育心理学讨论说明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的爱好，人们在满怀爱好的状态下所学的一切，经常掌控得快速而又坚固。正如爱因斯坦所说：“爱好是最好的老师”。而数字化教育资源所具有的形象直观、声色并茂，富有动感的特性，以及其所具有的'吸引同学留意力、激发同学思索的功能，特别符合现代儿童的心理需求，从而能很好地激发同学的学习爱好，使他们在活泼轻松的氛围中乐学、好学，大大提高了课堂教学效率。

2．数字化教育资源具有创设情境的功能

依据实际的授课内容，利用数字化教育资源中的有关素材，创设丰富多样的教学情境氛围，让同学融入课堂教学情境中，进一步提高了教学效果。利用数字化教育资源把乏味的文字内容变为富有情趣、直观形象的影像，调动了同学的学习积极性，进一步提高了教学效率。

3.数字化教育资源引导同学参加自主探究

传统的教学，老师是主角，同学是配角，而新课程教学，同学成为了学习的主人，老师只是引导者，同学在老师的引领下，围绕相关问题进行小组争论和自主探究，独立去解决问题，从而加强了自身的探究学习技能，进一步提高了教学的有效性。

4.数字化教育资源援助同学突破学习难点

数字化教育资源的最大特点是可以同时将图片、文字、声音、影像生动地呈现在同学面前，将抽象、难以理解的问题变得详细、易懂，将枯燥的学习变得生动有趣，援助同学理解学习内容，突破学习难点。

5.数字化教育资源援助老师提高教学质量

教育的真谛在于：将知识转化为聪慧，使文明积淀成人格。假如老师不能正确运用数字化教育资源，就不能充分发挥资源在中学校教学中的作用。以往，老师告知同学，世界是什么样的，应当怎样做；

今日，要求老师启发同学，世界可能是什么样的，应当怎样想，可以从什么地方猎取知识。因此，一种全新教育理念的形成，必将变革与之相关的教学方法、课堂教学的组织形式等，从而有效提高教学质量。

数字教育心得6

我和本校全体老师参与了“教学点数字教育资源全掩盖项目”的老师培训，在这次培训中，授课老师用他们渊博的知识和专业的培训模式，让全部参训学员无一不感觉到受益匪浅。

通过省教育厅、省电教馆专家的具体解读，我懂得了“数字资源全掩盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦上心，同时也对农村教学点的进展前景充斥盼望；我初步掌控了教学点操作系统的运用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了宽阔的舞台，老师们可以依据自己的需求和技能选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。

作为教学点老师我们要积极行动起来，认识到教学点数字教育资源到底有什么，知道怎样用，用了有什么效果。爱好是最好的老师，在课堂教学时，同学的学习爱好是非常重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新奇性、趣味性、艺术性吸引同学的留意力和新奇心，调动同学的多种感官参加学习。通过多媒体的音效、画面，为同学创设有趣的学习情景，使同学入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了同学课堂学习的积极性和爱好。可见，数字教育资源是激发同学学习爱好的良师益友，是老师教学的.好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使同学快速、高效的猎取知识，进展思维。

通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了它强大的功能，体会到了它有用性和可运用性。它真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知假设渴的心田。它是农村教育的福音，是教学点老师的好帮手。

这次培训，对我今后的工作，学习都会有很大援助。从今以后我将会不断钻研，不断完善，继续为教学点的进展、进步贡献自己的有生能量。同时也盼望上级主管部门以后能多举办类似的培训活动，让我们有更多机会接触到先进的教学理念和教育成果，不断提高自己的教学技能和认知水平。

数字教育心得7

在信息技术高度发达的今日，利用网络来学习、来授课已经是教育进展的一个大趋势，也是大部分老师都会做也想做的一件事。这不但是帮助老师完成教学内容，同时也教育同学要掌控现代化信息技术。最大的好处就是推动了同学学习的积极性，对于老师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音动听好听,对同学的感官刺激很大,能够吸引同学的留意力,激发同学的爱好,大大提高了课堂教学的`效果。在教学中不但能够随时的调动同学学习爱好，更有助于同学对知识的理解，班班通的运用就能随时随地的表达视频，能够实时搜寻对同学有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。

在这次网上教学的非常环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是老师教学的基础。俗话说“想给同学一杯水，老师应当有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，老师赢得同学尊敬，制服同学的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今日，对老师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，转变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型老师。

不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而加强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，加强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原那么上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依靠网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。

总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热忱。

数字教育心得8

“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是我的座右铭。我也一贯用它来指导我学习《数字信号处理》这门课程课程。我是湖南涉外经济学院电气与信息工程学部通信工程0801班的谭星云。这学期在罗志年博士的讲授下，学习了《数字信号处理》这门课，采纳的教材是程佩青教授主编清华高校出版社出版的《数字信号处理教程》〔第三版〕。通过这门课的学习，让我理解了信号分析和处理的基本原理、方法和技巧。数字信号可以通过对连续信号进行采样和量化〔或离散数字化〕后得到，再利用离散傅里叶变换〔DFT〕对其进行频谱分析。但是，离散傅里叶变换〔DFT〕处理数字信号时，计算量太大，不便于实时计算，在计算时应采纳快速傅里叶变换〔FFT〕，快速傅里叶变换不是一种新的变换，而是离散傅里叶变换的快速算法。学习的意义和重要性在于学习过程本身学习的意义和学习除了能掌控相关理论知识外，更重要的是我们在学习过程中我们的思索和得到的启示。

理论验证性试验的内容中应设置问题让同学思索。鼓舞同学通过重新编写MATLAB程序验证个人答案。对于设计性试验，课程讲完之后要求同学依据课堂内容，编写相应的设计程序，当然对于用到的主要MATLAB函数要进行汇总和说明。设计工作完成后要编程验证设计的正确性。要引导同学学会利用MATLAB工具箱所提供的不同设计手段进行设计。比如FIR数字滤波器的设计，最常用的是窗函数设计法，同学可依据设计指标选择不同的窗函数和长度，在抱负滤波器上加窗函数就可得到所需要的滤波器的单位脉冲响应，所设计的滤波器正确与否，要通过验证程序，有两种验证方法：求出所设计滤波器的频谱上的边界频率处的衰减；求时域信号通过滤波器时的响应。由于FIR滤波器的最大特点是实现线性相位特性，故还应检查滤波器对有效信号有无失真。通过该试验学会对FIR数字滤波器的设计方法及应用方法。从而为进一步的硬件设计打好基础。

罗老师将同学的需求、同学将来的进展方向等列为教学的首要目的，真正表达了以人为本的'思想，这一点许多高校并没有做到，也值得许多高校借鉴和学习。现在许多高校或课程组为了自身的利益申请精品课程，指示从申报材料表达了自身的特点，但实际中并没有做到这一点；许多高校为了数量上的要求，让能开双语教学的课程都开双语教学，根本不考虑老师自身的业务水平和同学的接受技能；许多老师为了自身的名誉或评职称的需要出书，根本没考虑书的质量；许多学校为了开设试验而开设试验，并没有考虑同学真正需要的是什么，最终搞的只不过是往上申报材料的一个砝码，同学并没有从试验中受益，甚至根本不知道目的何在。我觉得我们学校的数字信号处理课程教学的模式，从实际出发提高同学的技能，但有些还是需要不断地改进，不单单只是数字信号处理这个课程，不是为了形式上的需求而双语教学，真正做到了解同学所需，让同学有更多的机会学习前沿知识，参加到现实的数字信号处理过程中。当然要完成这一点并不是一个老师、一个课程组的努力就可以了，需要学校政策的支持、教学氛围的完善以及长期不懈的努力。

一贯以来，我对信号课程的教学也是提倡概念的理解、分析方法的掌控，计算是次要的，如在滤波器设计部分，我让同学掌控设计的方法、过程和留意的要点。但是在实际教学中有时也很迷茫，由于考试的时候需要考计算，假如不通过计算同学是得不到练习，也没方法掌控方法。通过本学期《数字信号处理》和上学期《信号与系统》课程的学习，从罗老师和董老师得到很大的启发，通过淡化计算，着重概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样同学在学习过程中思路会更清晰，当然掌控的也更快、效果也更好。

在学习期间，罗志年博士就本课程的应用和地位内涵、精品课程的建设、双语教学、课程教学的基本要求和大纲以及如何让同学更佳受益和实践教学等方面做了具体的讲解。通过罗老师的指导，我得到很大的启发，通过淡化计算，着重概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样同学在学习过程中思路会更清晰，当然掌控的也更快、效果也更好。通过学习和沟通，让我对《数字信号处理》这门课程和信号处理学科有了新的认识，新的见解。

数字教育心得9

20**年10月，我有幸成了镇海区数字化学习中心的一名学员，学习主要网上学习模式，随着学习的不断深入，我不但接受了这种崭新的学习模式，更是喜爱上了这种学习模式。登入区社区教育网的数字化学习中心，打开功能列表中的学习主页，我应学习的各项内容和学习要求就映入眼帘。单击各项内容，进入我的课程主页，远程培训——课程学习的平台便把学习告知得清清晰楚、明明白白，而且各项课程都讲了学习要求，这些功能就像一位谆谆教导的老