护理学基础病人清洁的护理课件整理

护理学基础病人清洁的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生护理学基础病人清洁的护理护理学基础病人清洁的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生病人清洁的护理本章重点难点●掌握口腔护理的目的及口腔护理技术●掌握压疮的概念、预防、治疗及护理●熟练掌握卧有病人床更换床单法的操作技术进入三月，初三学生正进入紧张的中考复习中，马上就要面临毕业了，面对紧张的复习，如何掌握速效复习方法已成为初三学生提高成绩的法宝。越是时间紧，复习方法越要科学有效。我认为要进行有效的中考数学复习，掌握速效复习方法，必须做到如下几点：1、提高复习兴趣，克服“先高后低”。所谓“先高后低”，就是开始时成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，反而下降，甚至成绩滑落的比开始时还低。“先高后低”在数学复习阶段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣，学生的兴趣很大；搞复习，要重复已学的内容，要把以前的课本带齐，要对所有的知识进行逐一的复习、巩固。在这种情况下有的同学会想，已经学过的知识为什么还要浪费时间，这些我都知道。为此，学生的注意力就会开始不集中，慢慢的就会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，我认为，一方面，应当使同学们从思想上提高对复习的认识，理解概念的再复习是对基础知识的巩固，从而主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的阶段性复习计划、采用灵活的复习方法、抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，结合有效地课堂小测验，既给学生学习的成就感，又增加学习的难度性，使学生产生学习的欲望，这样，复习就会像新课，使书“由厚变薄”。2、加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平高度出发，从现实生活找例子，逐步引导学生加以抽象，向数学知识靠拢，联系数学模型，从而弄懂概念的含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，可采用列表等方法弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。3、抓住关键，突出重点。在备课中，教师首先应有一个全面的体系，哪些是考试的考点，在复习中，就要突出重点，突出教材中的重点知识，突出《中考说明》的考点，突出不易理解的知识，突出数学思想与解题方法。数学思想与解题方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。一道题的解题应从审题开始，根据每一句话，从中能得到什么样的数学条件，应该用到哪些数学知识，培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言，并能正确的用数学的格式把它书写出来。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。并逐步掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就能紧紧地跟上老师的思路，大大提高学生的兴趣，成绩会提高的很快。4、普遍检查，查漏补缺。对于初三学生，有些学生会认为不会的地方很多，这个不会，那个也不会；有些会认为自己都会了。这两种思想都是不可取的，作为教师，在初三的复习时，不管这个考点的掌握情况如何，都要先对全体学生的知识掌握进行摸底，找出薄弱学生，进行标记，对这些学生，要从概念着手，理清思路，使他们理解这个考点的真正内涵，根据题意联系所学数学知识，考虑如何建立数学模型，再利用所学知识解题；对于掌握的学生要将强巩固，使他们不出现再次出错的可能，确保准确性。5、重视综合，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。中考从第17题开始就进入专题知识，例如2010年的中考中，17题为分式化简，（2009年为分式方程），18题为全等证明题，（2009年相同），19题为图表信息题，（2009年相同），20题为三角函数题，（2009年是“影子上墙”），21题是一次函数的实际应用题，（2009年相同），22题是概率题，（2009年相同），23题为圆，（2009年相同），24题是抛物线，（2009年相同），25题是实际问题探究，（2009年相同）。由此可见，专题复习能在小范围内加强学生理解和掌握专题知识，当然学生的知识理解和概念首相要清晰，这样就会在短时间内紧抓知识考点，赢得考分。通过以上几点，相信能取得一个较好的复习效果，在中考中数学取得好的成绩，对于复习工作还是应该从基础知识开始，在概念和知识点清楚和完全掌握后，配合紧密的复习工作，这样会使复习工作不流于表面，使学生真正的从复习中查漏补缺，完善知识体系，了解知识的内涵，从根本上提高数学的层次，从而提高数学成绩，为以后的继续求学打下坚实的数学基础。一、分析教材，因材施教初中九年级的英语教学内容难度较高，其中涉及的知识点也十分繁多，每个单元的课本篇幅也有所增长，学生理解起来存在一定的难度。为此，教师要对教材内容进行全面透彻的分析，以冀教版英语教材为例，教师就需要明确它分为了上下两册，每一册都包含了六个单元，而每一个单元中又围绕着一个主线对众多方面的内容进行了探讨，在此基础上，还要明确教材整体具有的编写目的和各个单元中的重点、难点与应当达到的教学目标，教师只有明确了教材的具体安排，教师才能形成一个相对完整的教学构思，针对实际情况对教材内容做出妥善、合理的教学规划。教师开展英语教学要面向学生，这就不可避免地要谈到一个问题，那就是如何确保每一名学生都能跟上教师的教学进度，最通俗有效的方式就是“因材施教”，所谓的“因材施教”，就是指教师在制订教学计划时，要充分认识到教学对象是初中九年级的学生，然后再对整体学生进行英语学习能力的划分，基本上可分为优秀、中等、较差三个层面，对于优秀的学生，教师只需要按照基本的教学方式展开教学就可以了，对于中等生来说，教师应当给予格外的重视，所谓的中等生都是潜在的优秀生，但是在学习上还没有突出的表现，在英语学习中没有形成科学的方法，因而在学习中虽然能够跟得上英语学习，但还是存在一定的难度，教师针对这种学生，可以讲授英语学习的技巧和方法，帮助他们养成良好的学习习惯。英语学习较差的学生基本上对英语学习不感兴趣，但是因为这部分学生的英语水平较差，因而是三个层面中成绩提升最难但也最有空间的一部分群体，教师针对这部分人需要做的就是帮助学生树立英语学习的信心，增强吸引力，例如，在学习冀教版初中九年级英语上册的Areyouanathlete中，教师就可以将教材内容与学生实际生活相联系，让学生交流自己在生活中最喜欢的运动员，并谈一下自己喜欢的运动员身上最吸引自己的一点是什么，这样就很容易在英语教学中调动起学生的阅读兴趣。二、查漏补缺，有的放矢在英语学习中，部分学生存在不平衡的状态，所谓的不平衡，指的就是学生语音、听力、词汇、阅读和日常交际等某个方面上存在不足，教师要重视学生的不足，采用有效的方式强化弱项，如果在语音和词汇方面存在漏洞，教师就可以在讲解单词时帮助学生进行提高，如果在听力方面存在缺陷，教师就可以多让学生通过听来猜词或者翻译，如果在阅读方面存在缺陷，教师就可以安排学生在精读的基础上展开泛读，如果在日常交际方面存在缺陷，教师就可以在课堂上多与学生进行日常的交流问话。词汇是英语学习最基础的内容，教师应当重点提高学生对词汇的掌握程度，只有这样，学生才能更加高效地开展更高水平的英语学习，教师主要可从以下两个方面着手。第一，引导学生养成课前预习单词的良好习惯，在预习过程中，强调每一名学生都要按照音标发音。例如，在学习friendship的音标[′frend？蘩ip]时，在阅读时要保证每一个单词的发音都是根据音标得出的。第二，教师在教授单词时要通过设立语境，学会在怎样的环境中使用才是正确的。三、细致讲解，重点练习九年级学生在英语语感学习方面已经略有小成，学生之所以会在英语学习时遇到困难，主要是因为没有形成科学的英语学习体系，教师在难点、重点知识的总结，基本学习方法、网络结构的构建和技巧归纳等方面都存在一定的忽视，而要充分发挥其价值，就离不开细致的讲解与重点的练习。教师讲解的英语知识，学生只有通过练习才能够得到有效的巩固，才能推动知识网络的构建，因此从这一点来看，练习比讲解更重要。所谓细致讲解，就是要求教师在讲解的过程中抓住重点，以学生为中心展开高效率的讲解，而重点练习指的就是学生通过练习题，对每个单元讲解的知识点进行巩固、总结和问题的发现与解决，教师也能够透过学生练习的正确率来调整教学方式与教学内容，帮助学生有针对性地提高。另外，练习也可以指的是“实践性”练习，主要是采用任务型的教学方式来为学生英语创造一个适于讲英语、用英语的课堂环境，提高授课效率。初中九年级英语教学在整个初中英语教学中都占有重要地位，学生思维的发展和教学实践的发展都要纳入教学策略调整的范畴内，教师要联系实际教学环境和学生各自的英语学习状况，采取科学化、合理化的教学方式提高学生的英语学习水平，为学生高中阶段的英语学习打下良好的基础。病人清洁的护理本章重点难点●掌握口腔护理的目的及口腔护理技术●掌握压疮的概念、预防、治疗及护理●熟练掌握卧有病人床更换床单法的操作技术第一节口腔护理口腔护理评估腔卫生状况)自理能力状况腔保健知识口唇的色泽湿润度,有无病人自主活动能病人对预防口腔裂、出血力;口腔清洁自疾病知识的了解口腔黏膜的颜色,有无溃疡理能力配合口情况及清洁口腔肿腔护理的程度方法的掌握程度有无异常气味重点二)特殊口腔护理适应证禁食、昏迷、高热患者鼻饲患者二手术后及口腔疾患患者4)生活不能自理患者每日2-3次、口腔护理技术保持口腔清洁、舒适,预防并发症防止回臭、口垢增进食欲观察口腔状况,协助疾病诊断二口腔护理目的二、口腔的清洁护理(一)口腔卫生指导与患者讨论口腔卫生的重要性,定时检查患者口腔卫生情况清洁用具的使用义齿的清洁护理(二)特殊口腔护理清洁用具的使用>指导病人正确选择口腔清洁用具>指导病人正确的刷牙方法和牙线的使用>指导病人进食后、睡前养成刷牙习惯>睡前不应食入对牙齿有刺激性和腐蚀性的食物>每天多饮水,达到冲洗口腔的目的正确选择口腔清洁用具(1)尽量选用刷毛质软、表面平滑、外形较小的牙刷(2)牙刷在使用