折线统计图正式说课课件

义务教育实验教科书四年级下册

在亲历中体验统计的应用价值——《折线统计图》说课银河镇中心学校章琼教材分析

本节课是人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》四年级下册第七单元《统计》的第一课时。这节课是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上进行教学的，为以后学习折线统计图的绘制以及复式折线统计图打下基础。本节课主要教学折线统计图的特点，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。知识与技能:数学思考:

情感、态度与价值观:

初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点;会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。通过观察、比较、分析，经历条形与折线统计图的比较过程,体会折线统计图的特点及作用，使学生体会统计方法的意义。

通过学习单式折线统计图，进一步渗透统计的思想,让学生感受统计在生活中的广泛应用价值,提高学生对学习统计知识的兴趣,不断发展学生的统计观念。

教学目标

问题解决:

通过学习简单折线统计图的研究，在自主与合作的活动中，能对所提供的统计图进行数据、趋向分析和解释。

教学重点、难点

重点难点能看懂折线统计图，从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。

通过观察和比较，明确并理解折线统计图的特点。

教学理念本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。

教学方法

教法谈话法、演示法、练习法、小组合作

学法观察、概括、想象、迁移等

一、创设情境，回顾旧知二、探索比较,完善新知实践应用，深化新知全课总结,拓展延伸

三、四、教学过程第一环节创设情境，回顾旧知第一环节创设情境，回顾旧知从这幅图中你能得到哪些信息？第二环节:探索比较，完善新知。1.了解画法，初步体会。2.观察折线，初步感知。3.比较异同，发现优势。5.联系生活，体会折线。4.学会分析，做出决策。2008－2013年武功山旅游人数统计图人数/万人年份/年2008200920102011201220130

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26362725283031352014年4月1.了解画法，初步体会。第二环节:探索比较，完善新知。2.观察折线，初步感知。①体会折线统计图中点的含义。②体会折线统计图中线的含义。2008－2013年武功山旅游人数统计图人数/万人年份/年2008200920102011201220130

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26362725283031352014年4月快速地上升快速地下降缓慢地上升2.观察折线，初步感知。第二环节探索比较，完善新知小组讨论：折线统计图与条形统计图有什么相同？有什么不同？3.比较异同，发现优势。先独立思考，再同桌交流。(1)哪两年之间游客人数上升的最快？哪两年之间游客人数有所下降？（2）整体是什么趋势？为什么？（3）2014年来武功山旅游的人数会是多少？请同学们做个猜测。4.学会分析，做出决策。第二环节探索比较，完善新知第二环节探索比较，完善新知欣赏生活中的折线统计图5.联系生活，体会折线。链接课件第三环节：实践应用，深化新知。1.基本练习，巩固深化。2.学会选择，感知优势。3.分析读图，作出决策。第三环节实践应用，深化新知基本练习，巩固深化。◎哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？◎哪两个月之间的平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？◎老师的朋友暑假要来萍乡旅游，你有什么建议？◎你还能提出什么问题？第三环节实践应用，深化新知学会选择，感知优势。判一判材料1：四（1）班五位同学期中检测成绩姓名李明王芳张兰刘玉陈红得分8973929096材料2：四（1）班王芳同学本学期前五个单元检测成绩单元第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元得分9587789093请思考下面的统计表中的数据，你认为采用哪种统计图更合理些？说说理由？第三环节实践应用，深化新知分析读图，作出决策。小组讨论：该选谁代表四一班参加全校踢踺子比赛呢？请说出理由。

生谈收获。

拓展延伸。观看电视，留