抗高血压药(降压药)的药理和机制课件

抗高血压药(降压药)的药理和机制1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。抗高血压药(降压药)的药理和机制抗高血压药(降压药)的药理和机制1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。抗高血压药(降压药)的药理和机制血压是指血管内的血液对血管壁的侧压力,即血液作用于单位血管壁上的压力。高血压病是一种以动脉血压增高为主要表现的心血管疾病。数学是一门逻辑思维能力较强的学科，但是对小学低年级学生而言，其思维能力仍处于发展阶段，对数学知识的理解能力有限，在学习过程中难免会遇到一些困难，如何能够帮助低年级学生打开数学求知的大门，奠定数学学习的良好基础，成为小学低年级数学教学关注的一个重要课题。小学低年级课程教学，首先要注重培养学生的学习兴趣，数学教学也不例外，让学生在玩中学、学中玩，能够体验到数学学习的乐趣，势必会提高数学教学效果。一、创设生活化教学环境小学低年级学生理解能力有限，对他们而言，兴趣要比智力更为重要，兴趣是促使学生学习的原动力，而在以往小学数学课堂教学中，教师的“一言堂”使得课堂氛围异常紧张，小学生身心发育并不成熟，在这种氛围下，他们不敢表达自己的想法，学习的积极性受挫，逐渐也会失去对数学的学习兴趣。从长远来看，消极、被动的学习习惯一旦养成，对今后的数学学习也会带来十分不利的影响。对此有必要从情境、动作和对话等方面入手，营造良好的教学环境，体现出生活化的氛围，通过教学情境将小学生带入具体的情感氛围中，在情境中激发其学习兴趣。低年级学生好奇、好问、好动，根据这些特点来开展教学活动，能够起到事半功倍的效果，如加减法内容的教学，延续重复演示计算的教学方式，小学生并不能很好地融入学习中，甚至会产生厌恶感，通过创设“智勇闯关夺智星”的情境，明确闯关层次和步骤，学生的学习兴趣被极大激发，为了获得智慧星，会主动完成练习题目。再有就是多创设动手操作情境，如通过在桌子上摆小棒来认识阿拉伯数字和进行简易计算，从而达到寓教于乐的教学效果。二、充分运用多媒体技术以往课题教学的一大缺陷是直观性不强，低年级学生的抽象思维能力并不比成人，但是其好奇心可以拟补这一不足，小学生对周围的新奇事物较为敏感，反应较为强烈，根据这一特点，课堂教学应多使用多媒体技术，通过多媒体教学来增进学生对数学知识的理解，如在做数的比较应用题时，便可通过多媒体将图形依次对应展示出来，学生能够清晰地看到多出的部分，从而得出答案。小学低年级的数学教材中配有很多插图，但是这些插图都是静止的，小学生喜动，时间一长，对教材中的插图也会失去兴趣，借助多媒体课件，将这些静止的插图演变成动态的事物，对数学知识进行动态展示，实现动画教学，学生才会乐此不疲。动画教学首先要注意选图，必须符合小学生的特点，通过组图化静为动来激发学生的思维，选取色彩鲜艳的图片来营造强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力。具体来讲，多媒体课件的设计，要达到三点要求，即符合童性、易于想象和贴近生活。三、引入探究式教学方法在新课改的背景下，小学数学教师的教学行为直接影响到小学数学课堂教学的有效性，新课程理念的全面渗透也使得广大教师逐渐认识到转变教学模式的重要意义，数学教师在课堂教学中扮演的不应是“管理者”的角色，培养其学习兴趣应重在引导。实践证明，学生分组的学习效果要好于独立学习，其原因在于教师能够更好地发挥其指导作用，学生的主体地位也得到凸显，小学数学教学强调数学知识与实际生活的联系，应以培养学生的学习兴趣为主，将探究式教学方法引入课堂教学中，能够有效调动学生的积极性。探究式教学包括四个环节，即设定问题、课堂互动、教师评价和预留作业，课堂教学围绕已设定的问题进行，由教师引导、学生自主探究来解决这些问题，通过激励性评价能够调动学生的学习积极性，而且在课堂互动中也有助于增进师生之间的感情，最后的预留作业则可激发学生自主探究的兴趣。探究式教学的开展，不仅是教学方式的转变，更是教师教学态度的转变，对待小学低年级学生，教师不应保持“一视同仁”的教学风格，而是要成为“孩子王”，多用适合小学生的语言和语气进行授课，让学生感觉到“老师虽然是老师，但也是我们亲密的小伙伴”，所谓“爱屋及乌”，学生对老师有好感，自然对这一学科也会产生兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣可以孕育希望，小学低年级课程教学重在培养学生的兴趣，结合教学实践经验，我们发现，培养小学低年级学生数学学习兴趣，有必要对小学数学教学进行重新定位，从教学准备、实施、评价策略入手来激发学生的学习兴趣，构建低年级学生数学学习兴趣的培养方案，以此为基石，重开数学学习新气象，并为以后数学学习打下坚实的基础。阅读是读者与作者对话的窗口，是使读者身临其境感受文章中感情的唯一方法。因此，我们应该培养孩子良好的阅读能力，为以后的大量阅读打下基础。然而，越来越多的教师却忽略了这一关键教学工具，使越来越多的中学生不会阅读，讨厌阅读。一、初中语文阅读教学存在的问题1.应试教育的影响在中国，几乎所有孩子的家长让孩子上学不是为了满足孩子的兴趣爱好，而是单纯为了应试教育，这或许与我们的历史传统有关。从古至今，学生们的刻苦学习都是为了考试中获得好成绩，因此，他们急于求成，从不留恋文章中的句子有多优美，有多深刻，而是考虑这个句子是否会在考试中出现，这就埋没了大多数学生的阅读才能。2.听说能力训练不够从学生们踏入小学开始，似乎老师还有家长只是教育孩子多做题，多写字，笔试重于口试，他们忽视了听说的重要性，从来不对听说进行训练，而只是忙于训练孩子如何提高笔试成绩。在这方面，小到学生自身，大到中国教育都有一定的责任，我们从最初都没对这一方面进行训练，从而使学生们的听说能力相对较低。3.教师错误的教学方法教师在进行授课时没有讲解阅读的重要性，而是为了顺应应试教育在不断缩短阅读时间。教师们不在课堂上留阅读时间，而是直奔主题，开始自己对阅读的讲解，这就使得学生对课本一头雾水，从而失去了学生们的兴趣。此外，老师们的听说能力不强，也会或多或少的影响到学生们，这些都会使学生们对阅读失去兴趣和学习的积极性。4.忽视了对学生思考能力的培养一篇好的阅读，只要学生们善于思考，就会发现文章中作者的感情色彩，文章的中心思想等。然而，老师们忽视了培养孩子们的思考能力，他们只想着在最短的时间里讲述完自己的内容，而不给他们留下思考时间，这使得学生们越来越不懂文章的内涵，甚至会误解文章的意思。更有的老师会提前替学生们思考过了，他们会根据工作经验把遇到的问题一一列出，这使得孩子们丧失了思考能力和自学能力。二、初中语文阅读教学策略1.改变旧时代的教学理念首先应使学生们和教师们意识到在中国阅读教学的重要性。阅读是老师、学生、作者之间的桥梁，我们能够在阅读中寻求交流。所以，应该培养孩子养成良好的阅读习惯和优质的阅读环境。让教师忘记以往旧的学习理念，不断加大学生们的阅读时间和能力。我们可以在讲授《我爱这土地》这一文章时，让学生们不是在教室里而是坐在草地上进行学习，加深他们的印象和氛围，还间接加深了书、老师、学生之间的交流。2.训练学生们的听说能力授课期间，教师应不断创新，改变以往“你讲大家听”的教学模式，应带动学生自己来读和听。如教师在上到《毛泽东的少年时代》这一课时，应该广泛调动孩子们的积极性，让孩子们在课堂上轮流朗诵各段给大家听，并让他们互相提问每段所讲述的内容和情感。这样会加深学生对文章的印象，还会使学生融入到这篇文章中来领略伟人的伟大。3.提升教师自身水平虽然现在教师队伍不断壮大和提升，但是还是有很多老师只是浑水摸鱼，把提高学生的笔试成绩作为毕生目标。所以，我们应该加大对教师的培训，改变教师以前的工作方式和听说能力。主要从训练教师的普通话、言语表达能力和授课方式等方面进行着手。使老师们在对学生授课时表达清晰，风趣幽默，从而调动孩子们的积极性。另外，教师们应训练自己养成良好的教学风格，如在讲每一节课时应先给学生们留出一些时间阅读，使他们对文章有个大致了解，再让他们各抒己见，谈谈对文章的看法和态度。这样既会调动学生阅读的积极性也会使学生们能主动阅读和思考。4.培养学生创新思维能力教师不应刻板的追究谁对谁错，让学生们积极提出问题，思考问题，不断联想。如在讲到《毛泽东的少年时代》这一课时，我们可以先让学生们自己发表意见，问问他们对伟人的认识和对毛泽东主席的了解，活跃课堂气氛，然后让他们思考如果自己生活在那个时代会怎么做？最后让他们思考代代伟人们牺牲自己为了什么？这样不仅能使学生们学会思考，还会最终升华为他们自己感受到的强烈的使命感和责任感。通过上述对初中语文阅读策略的分析与探究，使我们站在不同角度懂得如何才能提高学生们的阅读能力。由上述探析我们可以得知：提高中学生阅读是教师们在教学过程中的必修课，我们只有不断提高教师们的自身素养和教学水平，不断改善我国的教育体制，才能使中学生的阅读教学得以提高和拓展。抗高血压药(降压药)的药理和机制血压是指血管内的血液对血管壁的侧压力,即血液作用于单位血管壁上的压力。高血压病是一种以动脉血压增高为主要表现的心血管疾病。L脏功能形成动脉血回心血量压基本因素血容量外周血到小动脉紧管阻力张性的影响定抗高血压药是一类能降低外周血管阻力,使动脉血压下降,治疗高血压的药物。水重吸收增加一>血容量增加垂体抗利尿肾远曲小管对激素分泌增加钠重吸收增加长期精神紧张下丘脑神经肾上腺皮质醛大脑皮层功能障碍一>内分秘失调固酮分泌增加延髓血管运动垂体CmH血管紧张素Ⅱ中枢功能失调分泌增加↑转化酶血管紧张素肾上腺髓质←一交感神经冲动占优势↑肾素血管紧张素原(肝)M仙全身细小动脉紧张肾缺血一>肾小球旁细胞血压升高←心输出量增加细小动脉硬化—→心、脑、肾并发症高血压病判别标准(1999年W0)王静息状态下我人血压18,DB/L,0kp(pa,牛顿/米)或≥140mmHg/90mmg(mmhG=0,133kPa高血压病分类」根据发病原因原发性高血压:约占90%(发病原因及机制还未完全阐明),通常所说的高血压是指原发性高血压线发性高血压又称症状性高血压某些疾病的一部分症状,约占10%高血压病分类根据病情Ⅰ期:休息后可恢复,无脏器病期血压持续在较高水平,休息后不恢复,脏器有轻度病变Ⅲ期:血压持续在较高水平并伴有明显的脏器病变和功能异常高血压的两种特殊的类型三高血压脑病(hypertensiveencephalopath如果发生严重而持久的脑血管痉挛,使脑循环发生急剧障碍,引起脑水肿和颅內压增高发生剧烈头痛、恶心呕吐昏迷惊顾等症状。血压高达200120mg以上者,称高血压脑病。高血压危象(hypertensioncrisis)指全身小动脉暂时性强烈痉挛,致使血压急剧上升,出现剧烈头痛头晕等临床症状。对于高血压病的治疗,除了药