高考评价体系下2020年高考物理后期复习备考策略讲座课件

2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》。《意见》提出了深化教育体制机制改革的四个基本原则：（一）坚持扎根中国与融通中外相结合。（二）坚持目标导向与问题导向相结合。（三）坚持放管服相结合。（四）坚持顶层设计与基层探索相结合。全面深化教育综合改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。背景2018年1月份，国家教育部发布了《普通高中课程方案和全部学科课程标准（2017年版）》。2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。背景2018年12月，教育部考试中心主任姜钢：《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》。2019年06月19日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确提出：优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。2020年1月7日，《中国高考评价体系》正式出版发行。2018年1月份，国家教育部发布了《普通高中课程方案和全部学科课程标准（2017年版）》。背景普通高中物理课程标准（2017年版）二、修订的主要内容和变化。（一）关于课程方案（二）关于学科课程标准1.凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。课程标准还围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。前言物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的要素构成。物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。物理核心素养核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。“知识为本”“以人为本”双基目标三维目标学科核心素养物理核心素养三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观双基目标：基础知识和基本技能物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流……物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流……从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。形成观念解决问题物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流……是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品质。物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流……是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流……是指在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。物理核心素养的内涵

中国高考评价体系2020年1月7日，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，由人民教育出版社正式出版发行。在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现。高考评价体系一核：立德树人、服务选拔、导向教学——为什么考四层四翼考什么怎么考必备知识关键能力学科素养核心价值基础性综合性应用性创新性高考评价体系：一核四层四翼全国卷物理试题模块名称试题题号分数必修一18,19,2217必修二21,25（2问）（3问）6+16选修3-115,17,23,2412+22选修3-2206选修3-514,16,25（1问）12+4选修3-3,3-4选做题33,34152019年全国1卷物理试题2019年高考物理试题内容设计科学，加强了基础性考查，重点考查了学生必备知识和关键能力，以日常生活和实验探究中所接触的科学事物和现象为载体，通过新情景的创设，考查学生利用学科知识以及学科思想方法解决实际问题的能力。是一份聚焦“立德树人”，注重“服务选材”，又对指导高中物理教学有积极的导向作用的试卷。1.注重物理学科核心素养2.聚焦高中物理核心知识3.强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力4.关注科学技术与社会、生产生活的联系，注重新情景的创设。5.增强开放性和探究性，加强实验能力的考查6.发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导2019年全国1卷物理试题1.注重物理学科核心素养19新课标Ⅰ卷18题19新课标Ⅰ卷19新课标II卷2019年全国1卷物理试题基础性2.聚焦高中物理核心知识（19新课标Ⅰ卷19题）（19新课标III卷16题）（19新课标Ⅰ卷15题）（19新课标Ⅰ卷20题）2019年全国1卷物理试题综合性应用性3.强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力（19新课标Ⅰ卷20题）（19新课标III卷20题）（19新课标Ⅰ卷21题）（19新课标III卷17题）（19新课标III卷19题）（19新课标Ⅰ卷25题）（19新课标Ⅰ卷34题）2019年全国1卷物理试题综合性应用性3.强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力（19新课标II卷18题）（19新课标II卷14题）（19新课标II卷19题）（19新课标II卷23题）（19新课标II卷21题）（19新课标II卷25题）（19新课标II卷33题）（19新课标II卷34题）2019年全国1卷物理试题基础性应用性4.关注科学技术与社会、生产生活的联系，注重新情景的创设。19新课标Ⅰ卷19新课标II卷2019年全国1卷物理试题综合性应用性创新性5.增强开放性和探究性，加强实验能力的考查2019年全国1卷物理试题应用性6.发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导19新课标Ⅰ卷18题19新课标II卷19题2019年全国1卷物理试题

201720182019省模考

I卷II卷III卷I卷II卷III卷I卷II卷III卷

直线运动

141918、1918

20

相互作用211617

191616

牛顿运动定律

15

1921192010、11曲线运动1517、14

18

17

19

万有引力与航天

191420161516、2114155机械能

14、17、191618、1414192118173电场20

2116、2121211520216、9磁场16、1918、2118

20

171718

电磁感应18201517、191820202114、1912交变电流

16

动量141520141521

198原子物理171519

17141515

1、6热学

2振动和波

4光学

7选择题考点分布选择题命题的核心思想1.尽可能大的覆盖知识点，梯度合理，难度适中。2.从考察的情景看：“模型化”的问题情景，与生产、生活密切联系。3.从知识点看：力与运动、功能关系、电场、磁场、电磁感应和近代物理等主干知识仍是命题的重点。4.从思维方法看：侧重于基本物理思维方法的考查2.由于高考试题对每个考点所占分值的比例都是有要求的，所以每年选择题涉及的考点都是大体相同的。从2017年开始，3-5变为必修，至少有一个，恒定电流、物理学史和交流电选择题出现的次数变少。

2019卷1省模考直线运动18

相互作用19

牛顿运动定律2110、11曲线运动

万有引力与航天16、215机械能213电场156、9磁场17

电磁感应2012交变电流

动量

8原子物理151、6热学

2振动和波

4光学

7选择题命题特点1.高中物理基础知识和基本模型的全方位考察，不回避经典模型，不回避旧题陈题，几乎全部是在常见模型的基础上进行改编。3.选择题分值比重变小，考点分布有变化。主要是：一力一电，一大一小。14年海南卷二个电学实验最近五年的高考题几乎都是力小电大。除18年Ⅱ卷力大电小，其余试题中第22题都是力学实验，23题考查电学实验。16年、17年、18年国家Ⅰ卷22题都是5分，23题10分；ⅡⅢ卷22题是6分、23题9分。

19年国家Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷22题都是5分，23题10分高考实验题命题方式实验题

近几年高考对实验的考查，多是一大一小的形式。力学实验题一般为常规实验题，侧重考查基本实验仪器的读数或常规型实验。电学实验题侧重对学生实验迁移能力的考查，常以设计性实验来体现。只有扎实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及误差分析，灵活迁移到解决创新性、设计性实验中，实验题才能得高分。

考生普遍感觉电学实验题比力学实验题难度大一些，分析近几年的高考题也可以发现电学实验题比较灵活，对创新要求往往高一些。电学实验题往往是以5个基本实验为原型，从测量对象、实验原理、实验分析与数据处理等方面进行创新演绎。实验题（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）力学实验题（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）电学实验题考生答卷中出现的主要错误及原因1.23题的电路实物图的连接，很多同学能分析清楚该题的简单串并联电路，但在实物图连接中细节频繁出错而导致丢分，如电表的正负极接反，导线未能接到原件的接线柱上，电路开路，导线交叉，微安表与电阻R并列接成串联等。物理是以实验为基础的学科，非常注重实验过程中的规范与细节。2.数据处理能力有待提高，22、23题对读数处理、运算能力、有效数字保留等方面提出要求。3.在物理模型处理过程中简化问题能力不强，23题主要是围绕微安表和电阻R并列展开，k值求解过程中，有相当同学直接简化为5/4，这违背了实验原理。4.学习习惯不好，书写涂改较多。19年全国Ⅰ卷实验题（1）考察得最多的三个考点分别是匀变速直线运动及其公式，牛顿运动定律及其应用，功能关系、机械能守恒定律及其应用。力学计算考点分布（2）圆周运动也是常考内容，尤其是和竖直面内的圆周运动情景结合，考察圆运动变化、向心力和机械能与其他能量转化关系，对学生要求的能力较高。抛体运动一般结合边界条件进行考查，或者考查类平抛运动，亦可结合多过程考查力学综合问题。（3）动量部分内容在2007-2011年，五年四考，甚至出压轴大题。但是，从2012年至2016年，由于考试大纲的调整，没有再在力学计算中出现，直到2017年，动量加入必考内容之后，当年就出现在选择题，在2018、2019年形式再次出现计算，要求越来越高。（4）万有引力定律从2013年之后没有在计算题中出现。力学计算题（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）力学计算题19年全国Ⅰ卷力学计算题考生答卷中出现的主要错误及原因1.基础知识不过关，动量守恒，方程中没有考虑方向。2.公的正负理解不到位，概念不清。3.将ab竖直高度h错误理解为斜面长度。4.审题不清，运算能力差。有表达式，但求不出结果。

电学计算题考点分布年份试卷版本考点内容说明分值2019新课标Ⅰ卷带电粒子在有界磁场中的运动圆周(磁场)+匀速直线运动12新课标II卷带电粒子在电场中的运动类平抛+类平抛(逆向)12新课标III卷带电粒子在复合场中的运动平抛与类平抛122018新课标Ⅰ卷带电粒子在复合场中的运动类平抛(电场)+圆周(磁场)20新课标II卷带电粒子在复合场中的运动类平抛+圆周+类平抛(逆向)20新课标III卷带电粒子在复合场中的运动直线加速(电场)+圆周(磁场)122017新课标Ⅰ卷带电粒子在电场中的运动直线加速+减速到零后反向加速20新课标II卷带电粒子在电场中的运动平抛+电场中匀加速直线20新课标III卷带电粒子在有界磁场中的运动直线边界磁场两次半圆周运动122016新课标Ⅰ卷电磁感应中的力电综合问题斜面上单导体棒在重力作用下匀速运动14新课标II卷电磁感应中的力电综合问题水平面上单导体棒在恒力作用下匀速运动12新课标III卷电磁感应中的力电综合问题先感生电动势后增加动生电动势20（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）电学计算题19年全国Ⅰ卷电学计算题1.对粒子轨迹认识不到位，误认为轨迹对应的圆心角为60度，从而得出时间为T/6。2.考生不能将复杂的问题简单化，考生将运动过程分为两个过程分析，增加了计算步骤，耽误了解题时间。3.考生计算能力有待加强。部分考生能写出所有公式，但得不出正确的结果。4.解题技巧差。学生不知道列出相应的关键是就能得到相应的分数。考生答卷中出现的主要错误及原因山东省高考山东省高考山东省高考省模考相关数据等级比例人数赋分A3%610991～100B+7%1425481～90B16%3258171～80C+24%4887261～70C24%4887251～60D+16%3258141～50D7%1425431～40E3%610921～30物理选考人数考生总数

2036334895670.41595

分数人数选物理特殊线51110645768048一段线435252598137470位次赋分物理名次总分名次3%916022731310%81201872684126%71532007934750%61102520174826

单选多选实验计算分值力学321247电磁学0.521131.5原子物理1.5

4.5热学1

111振动与波1

3光学1

3题目合计8424100分数合计24161446100省模考物理试题省模考与全国卷物理试题大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。省模考

总体来看，试卷中包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。考试时间变长，题量增多，增加至18道题，考点分布更广泛。整体难度小于全国卷。整套试卷阅读量在3900字左右（2500-2800-3200-3900阅读量逐年增加，也是高考改革的一个要求）。学生需要提高文本阅读能力，加强信息读取和模型建构能力，以及不同学科内容的综合运用能力。这套题加强情景设计，注重联系社会生活，增加了综合性，开放性，应用性，探究性。省模考模考物理试题在立德树人的体现，坚持立德树人，展现我国科学技术的进步。省模考关注基础：1、2、9、15省模考关注基础：1、2、9、15省模考直接应用二级结论：8高中物理的二级结论注重情景引入：3、5、8、10、11、13、14、15.省模考省模考体育项目：11省模考实验省模考实验省模考计算：省模考计算：省模考计算：备考建议1.选择题、实验题、计算题复习要点2.学生应试技巧的训练3.二轮复习建议4.模拟试题的命制全国卷物理选择题

201720182019省模考

I卷II卷III卷I卷II卷III卷I卷II卷III卷

直线运动

141918、1918

20

相互作用211617

191616

牛顿运动定律

15

1921192010、11曲线运动1517、14

18

17

19

万有引力与航天

191420161516、2114155机械能

14、17、191618、1414192118173电场20

2116、2121211520216、9磁场16、1918、2118

20

171718

电磁感应18201517、191820202114、1912交变电流

16

动量141520141521

198原子物理171519

17141515

1、6热学

2振动和波

4光学

7选择题考点分布图像问题出现几率大直线运动（19新课标II卷）（19新课标III卷）速度时间图像（18新课标II卷）（16全国Ⅰ）（2014年新课标卷2）（09海南）（08新课标）（07新课标）直线运动位置时间图像（18新课标III卷）（13新课标Ⅰ卷）Oxtabt1t2直线运动命题规律：（1）图像问题最重要，大多与追及问题结合。（2）常见三种运动学图像：位置-时间图像、速度-时间图像和加速度-时间图像。（3）非图像题常考查基本公式在简单物理过程中的应用。（4）力学综合问题。直线运动复习要点：（1）高考经典重做，加配套模拟训练。（2）明确目标，因材施教。（3）归纳小结，提炼升华：掌握重要运动学模型及相关二级推论。（19新课标Ⅰ卷）直线运动相互作用三力平衡、四力平衡；连接体问题、动态平衡；水平面、斜面、悬挂体。（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）（17年新课标I卷）（17年新课标II卷）（16新课标Ⅰ卷）（16新课标II卷）（16新课标III卷）（16海南卷）重做高考试题总会有些意想不到的发现相互作用命题规律：（1）试题以中低档难度为主，高难度题很少；（2）动态平衡、连接体问题为重点和难点，临界问题较少，但三者不综合；（3）物理情景以斜面，水平面，悬挂体为主，均为常规物理模型。（4）电场力、磁场力的平衡问题。相互作用复习要点：（1）高考经典重做，模拟训练以简单题和中档题为主；（2）高频考点与冷门难点分开训练；（3）归纳小结，提炼升华。掌握重要物理模型及相关二级推论。相互作用相互作用连接体问题、水平面、斜面、悬挂体，斜面、水平面和竖直方向模型为主牛顿运动定律（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）（18年新课标I卷）（17年海南卷）（16海南卷）（15海南卷）（15新课标I卷）S2S1Obac牛顿运动定律命题规律：（1）试题以中档难度为主，也有少数高难度题（2）试题中出现频率由高到低依次为：多过程问题、连接体问题、图象问题、临界问题和变加速运动的分析问题，且多数试题综合性较强，很多试题同时涉及两个或两个以上的上述问题。（3）物理情景以斜面，水平面，竖直方向为主，均为常规物理模型。（2014年新课标卷1）（2010年海南卷）牛顿运动定律复习要点：（1）高考经典重做，配套练习难度以中高档难度为主；（2）部分选题要具有一定综合性（不一定难），强化解决问题的方法，物理过程的分析和物理模型的熟练。（3）掌握重要运动学模型及相关二级推论。临界问题考查很少，相对滑动和分离的临界问题多在圆周运动中考查，直线运动中极少。传送带问题近些年没有考查过。牛顿运动定律牛顿运动定律万有引力定律与天体（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）（19新课标Ⅰ卷）试题素材贴近时代，展现我国航天领域的巨大成就，激发考生锐意进取、

振兴祖国的使命感和责任感。试题契合能源问题解决的重大时代命题，展示我国从科技大国迈向科技强国的成就，增强考生的民族自信心和自豪感，激励考生勇攀科技高峰。万有引力定律与天体（1）结合直线运动考查功和功率、动量与冲量（2）单个物体功能关系问题（3）系统功能关系及动量守恒的应用动量和能量（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）命题规律及复习要点：（1）从试题难度来看规律性不强，既有极其简单的也有难度极大的试题。（2）涉及大量力学经典的物理模型。（3）单体优先考虑动量定理和动能定理，系统优先考虑功能关系和动量守恒。不涉及位移优先考虑动量，不涉及时间优先考虑能量。（18年新课标I卷）（18年新课标II卷）（15年新课标II卷）动量和能量动量和能量（4）功能关系与抛体运动动量和能量（5）功能关系与关联速度动量和能量动量和能量（1）常见电场的场强与电势（2）电容电容器问题（3）带电粒子在电场中的运动（4）复合场力电综合问题电场（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）（18年新课标I卷）（18年新课标I卷）（18年新课标II卷）（18年新课标III卷）（17年新课标I卷）（17年新课标III卷）电场命题规律和复习要点：（1）平行板电容器问题考查的频率很高；（2）几乎所有试题均以基本电场为背景

（2013年全国课标卷Ⅰ）

（2010新课标）

（09全国Ⅰ）电场（1）安培定则和安培力（2）带点粒子在匀强磁场中的运动（3）组合场及复合场问题（4）科学技术中的应用（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）磁场安培定则和安培力（考查概率高）（18年新课标I卷）（18年新课标II卷）（17年新课标I卷）（16年海南卷）（14年海南卷）（13年海南卷）（17年新课标III卷）

磁场带点粒子在磁场中的运动（17年新课标II卷）（16年新课标I卷）（16年新课标II卷）（15年海南卷）（14年新课标I卷）（13年新课标I卷）（16年新课标III卷）

（11年海南卷）磁场复习要点：（1）磁场选择题以中低难度试题为主。（试题更注重基础知识和基本公式的应用）（2）安培定则，磁场的叠加与安培力的问题是考试的重点内容。（3）带点粒子在磁场中的圆周运动只考查简单的几何关系。

磁场（1）电路问题及楞次定律的推论（2）力、电综合问题电磁感应（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）电路问题（考查概率高）（18年新课标I卷）（18年新课标I卷）（18年新课标II卷）（17年新课标I卷）（17年新课标III卷）（16年新课标II卷）（18年新课标II卷）（17年新课标II卷）电磁感应力电综合问题（17年海南卷）（13年新课标II卷）（10年全国卷甲）B

O

（13年海南卷）电磁感应考点分析和复习要点：（1）高考选择题主要考查电路问题，包括产生感应电流的条件，感应电动势大小的计算和方向的判断以及楞次定律推论的应用。（2）涉及安培力的力学综合问题较少；动生电动势的功能关系问题以及动量动量守恒和涉及微元法的试题07年-18年未考查过。电磁感应电磁感应实验题

中国高考评价体系：关键能力高考实验题知识点分布（力学实验）读数、平抛、匀变速直线运动规律、机械能守恒定律、测量动摩擦因数、弹簧、验证牛顿第二定律力学实验题（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）力学实验题电表改装、校准考得最多，伏安法测电阻、各种变式测电阻考得很多测电源电动势和内阻紧随其后。多用电表的考查次数也不少，其次是测量表头电阻的设计。其余各项均只出现过一次。高考实验题知识点分布（电学实验）电学实验题（19新课标Ⅰ卷）（19新课标II卷）（19新课标III卷）电学实验题高考实验题命题特点分析1.常规学生实验改装呈现的概率很高2.注重实验的参与性操作考查3.核心主干知识一再重现实验题有效数字实验题19新课标Ⅰ卷22题19新课标II卷22题19新课标III卷22题19新课标II卷23题19省模考卷13题19省模考卷14题按要求填写实验题19新课标Ⅰ卷33题19新课标II卷23题19新课标II卷33题19省模考卷13题19省模考卷14题逐差法的应用实验题力学计算题近几年的高考物理试题，力学计算题的重要特点在于组合，直线运动和曲线运动等不同模型的组合，力学计算题经常出现一体多段、两体多段，甚至多体多段等多元素的综合性题目。力学计算题变化多样，但大多数是对各种常见情景进行排列组合。具体解题主要使用3种方法：受力与运动的方法、做功与能量的方法、冲量与动量的方法。高中物理守恒思想最长用到能量守恒与动量守恒。如果分析单个物体，一般先从动能定理或动量定理的角度思考，如果分析多个物体组成的系统，则能量守恒或动量守恒的思维更有优势。电学计算题的命题规律

分布章节：静电场、磁场、电磁感应考查模型：各个重点模型考查次数相当。带电粒子在匀强电场中的运动电粒子的运动带电粒子在有界磁场中的运动

带电粒子在复合场中的运动电磁感应定律的综合问题安培力作用下导体的平衡问题

电学计算题基本上是在带电粒子在匀强电场中运动、带电粒子在有界磁场中的运动、带电粒子在复合场中的运动、单导体棒切割磁感线这四大类模型中进行考查。电学计算题（一）研读2019考试大纲和考试大纲的说明，准确把握考试方向（二）突出主干知识，强化重点模型（三）重视核心素养，突出学科特色，形成关键能力（四）克服学生畏惧大题的心理，强化优等生必做大题的意识（五）提升审题计算能力，重视规范答题训练计算题解题思维流程分析、判断简化、抽象物理知识推导、演算物理知识数学工具情境化试题非情境化试题问题解决1.控制情绪2.控制节奏3.控制时间答题策略指导1.主要不是难题得分少，而是基础题中档题失分多；2.会没做对，对没做全，导致得分率降低；

高考拼的是基础；靠的是规范；争的是细心。考场上要学会：考试得分低：解题规范化1.语言表达要规范2.作图的规范化3.方程式和主要步骤书写的规范化4.解题结果的规范化6.各种字母符号使用要规范5.解题过程中运用数学的方式要规范目标(1)知识：主干知识，而不是“查漏补缺”(2)解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化(3)竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态(4)应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试二轮复习基础性综合性应用性创新性二轮复习

近几年，物理试题更趋于稳定，更趋于考查学生的基础知识和基本技能，试题遵循考试说明符合学科特点和选拔等级要求，呈现出比较成熟平稳且试卷难易适中。1.紧抓物理核心知识和方法。2.重视物理学基本概念，过程与原理引导学生合理规范答题。3.突破高考常考重点难点，精练精讲，提高效率。4.加强集体备课，精心命制试题。5.引导学生自我反思，把学习落到实处。6.提升考试技巧，争取多拿分。

总之要夯实基础知识，全面复习，透彻理解物理概念的意义、内涵和外延。理解物理规律的意义及适用条件。引导学生自主归纳各知识间的联系，构建物理知识体系，注重物理与生活的联系，强化应用联系，将物理知识的学习、方法的形成、能力的提高与日常生产生活实践相结合，与生活经验相结合。模拟试题的命制1.试题与答案是否有科学性的错误？2.有无重要知识点遗漏？有无不应该的知识点重复？3.知识点的重要性与其所占分值是否匹配？4.有无超纲或者超前的知识点?5.学科知识带与其所体现的题型是否匹配？6.题型所体现的是否吻合高考？7.易、中、难试题的比例是否合适？8.某考点或题型与其难度是否相匹配？9.整卷的难度是否在合理的范围？省模考与全国卷物理试题

中国高考评价体系核心价值在高考考查中起引领作用学科素养在高考考查中起导向关键能力是高考考察中的重点内容必备知识是能力考查的重要载体情境：高考评价体系中的考查载体

一是基础性为主的试题。高考设置的考查科目是考生面对未来的学习生涯及职业生涯的重要基础。在命制试题时，要以问题情境为载体，加强对基本概念、原