部编版九年级上册语文第三单元同步检测试卷及答案

第三单元学情评估―、读•书（12分）我国的书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请欣赏下面这幅书法作品，并用楷书将正文部分正确、规范、美观地书写在田字格内。（简体）（2分）:*堂本湾信TOC\o"1-5"\h\zi i i ii i］ I iiH I I I读古诗文，将正确的诗句书写在横线上。（10分）（1） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（2） 树绕村庄，。倚东风，。（秦观《行香子》）（3） ，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（4） 《左迁至蓝关示侄孙湘》中"，”表明了韩愈效忠朝廷的态度和决心（直言诗人忠君报国的信念）。（5） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人对生活积极乐观（对友人的关怀的感谢，与友人共勉）的诗句是："，”。（6） 《行路难》（其一）中形象生动地正面描写“行路难”（比喻人生道路中的艰难险阻）的诗句是:“ ， ”。二、读•思（38分）［一］班级组织以“典籍里的智慧”为主题的语文系列活动。【材料阅读】近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些凝聚着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。对以上内容的表述，有误的一项是（）（2分）“厚重典籍”“中华文明”“中国文化”的短语结构相同。“讲述”“握手”“滋养”都是动词。画线句是病句，应改为“这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来”。文段教育我们要从典籍中汲取自信的力量。【名著赏读】根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面哪句是艾青的诗句，并说明理由。（4分）［甲］雪，像一群活泼的孩子，喜欢在树枝间嬉戏，喜欢在芦苇间捉迷藏……［乙］雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……是艾青的诗句。理由：【抒发情感】下面是艾青诗歌《镜子》的节选部分，请你另选事物（如：高山、松树……）仿写一段。（3分）仅只是一个平面却又是深不可测它最为真实决不隐瞒缺点［二］阅读下面的材料，完成6—7题。从前，有一个富人见一个穷人很可怜，于是，大发善心愿意帮助他致富。富人送给穷人一头耕牛，嘱咐他好好开荒，等春天来了撒上种子，秋天就可以远离贫穷了。穷人满怀希望地开始开荒。可是，没过几天，牛要吃草，人要吃饭，日子比过去还难。穷人就想——不如把牛卖了，买几只羊，先杀一只吃，剩下的还可以生小羊，长大了拿去卖，这样，还可以赚更多的钱。穷人将计划付诸了行动。只是，当他吃了一只羊后，小羊却迟迟没有生下来，日子又艰难了，他忍不住又吃了一只……穷人想——这样下去不行，不如把羊卖了，买成鸡，鸡生蛋的速度要快一些，鸡蛋立刻可以赚钱，日子立刻可以好转。穷人将自己的计划再次付诸了行动。但是鸡生蛋的日子也很慢，挨饿的生活还是没有改变。于是，他忍不住杀了鸡，就这样，直到他杀到还剩最后一只鸡时，穷人感到他的理想快要彻底崩溃了。穷人想，致富是无望了，还不如把最后一只鸡卖了，打一壶酒，三杯下肚，万事不愁。很快，春天来了，发善心的富人兴致勃勃地送来了种子，赫然发现，穷人正在就着咸菜喝酒，牛早就没有了，穷人依然一贫如洗。阅读选文，请简要回答穷人为什么没有脱贫致富？（3分）读了这篇文章，同学们展开了讨论。张凯认为要想成功就必须目光长远，不能只看到眼前的蝇头小利。李鹏认为要想成功就必须心存希望，并去不断努力。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。（8分）写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。［三］阅读下面的古诗文，完成8—11题。水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”给下列句中的加点字标注读音。（2分）⑴低绮户.（2）雾淞沆砀一词多义是汉语中常见的现象。下列句中加点词意思相同的一项是（）（2分）A.是日更定矣 明辨是非•・B-是日更定矣 湖中焉得更有此人•・上下一白惟长堤一痕•・拉余同饮饮少辄醉用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。(2)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。11.比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。(4分)选文水调歌头湖心亭看雪文句但愿人长久，千里共婵娟。② O赏析① 这一句交代了看雪的背景，描写了雪之大，写出了天气的寒冷，衬托出肃杀、幽寂的环境。O阅读下面的文言文，回答12-13题。黄鹤楼记阎伯理州①城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》②云："费祎③登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列④《神仙》之传⑤，迹存《述异》之志⑥。观其耸构巍峨，高标龙一很⑦，上倚河汉⑧，下临江流；重檐翼⑨馆，四闼⑩霞敞B11;坐窥井邑B12，俯拍云烟：亦荆吴B13形胜之最也。何必濑乡九柱B14、东阳八咏B15，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。刺史兼侍御史、淮西租庸使、荆岳沔等州都团练使，河南穆公名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤退公或登车送远游必于是宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非°”B16有命抽毫，纪兹贞石。【注释】①州：指鄂州，治所在今湖北省武汉市武昌区。②《图经》：记载某地风俗、物产，附有地图的书籍。③费祎：字文伟，三国时蜀汉大将军。④列：记载。⑤《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，专记神仙故事。⑥《述异》之志：即《述异记》，南朝梁任昉著，多载志怪故事。⑦妙•••;：高耸的样子。⑧河汉：银河。⑨翼：古代建筑的飞檐。⑩闼：门。Q霞敞：高大宽敞。Q井邑：城乡。残荆吴：楚国和吴国，泛指长江以南地区。14濑乡九柱：指位于濑乡的老子祠，故址在今河南鹿邑。柱，屋柱，代指屋宇。九，泛指多数。15东阳八咏：指南齐文学家沈约任东阳太守时所建的八咏楼。16“乃喟然曰”句：传说汉辽东人丁令威学道成仙，化鹤归来，落城门华表柱上。有少年欲射之，鹤乃飞鸣作人言：“有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归，城郭如故人民非，何不学仙冢累累。”古时没有标点符号，称文辞停顿的地方为句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）（3分）或逶迤退公或登车送远游必于是宴必于是本文介绍了黄鹤楼的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的,突出了黄鹤楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹的思想感情，和对仙人的。（3分）三、读•写（70分）2021年9月26日至28日，山西省第七次旅游大会于山西长治市举办，本次旅游大会以“华夏古文明，山西好风光——大美太行在山西”为主题。下图是本次大会的会徽，请用说明性文字介绍其构图要素及其寓意。（不少于100字）（6分）阅读材料，完成15题。遇见太原的夏张浩离开大海的时候，我是依依不舍的；飞临高原的时候，我却又是充满期待的。山西，是一个历史文化悠久、厚重的地方，曾经有很多机会可以到山西，却一直没有抓住。当历史和地理上的一个符号在文友的文字里不断浮现的时候，那种期待更是热切，山西已成为我人生预设的一段行程。七月初，因为工作的缘故，机会再次降临，为了满足那个期待，毅然选择了启程。这一程不是短行，而是常驻。七月、八月，是一个夏天，或许，我能在太原体会到山西夏日的热烈。印象里内地的夏是炎热的，就像济南，就像西安，温度时常会爆到红色预警，让习惯清爽海风的海边人更难以忍受。那时候我想，大约是要过一个难耐的夏天了。飞机开始降落。我伏在舷窗贪婪地看着山川、沟壑和田园，一个我没有经过的夏天开始了……因着北方的内地、因着夏日的阳光，没有大江大湖的温润，我以为，太原的空气应该是非常干燥的，海边的人去了或许是适应不了的，需要做一些皮肤保湿等措施。然而出乎意料地，让脸庞裸奔也无妨。应是受益于这条河。汾河像一条玉带，携碧水从源头走出来，铺在这个城市的谷地里。它的水，还在山间囤成两座水库，积蓄着丰沛的水源。这是山西的母亲河。除了在山谷中修建的大坝蓄起的两座水库，人们还在平原上修筑了河堤，把水挽留下来，再一次把汾河变成一条宽阔、狭长的湖，留下“泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波”的景象，也温润了这个城市。长虹卧波，一座座大桥各具特色，我无数次从这些桥上经过，用眼睛贪婪地汲取那丰盈的河水。也应受益于绿化。太原的绿化也是非常美的，现在的汾河两侧是城市的快速路，通过立交桥与城市的东西大道便捷串联，也与那一座座飞架汾河的大桥相接。自古人们依河而居、择水而栖，对水有着天然的亲近感，因着丰盈的河水、葱茏的绿意、完善的公共配套，汾河谷底也成了太原的品质生活高地。Q那片绿，能一直绵延到黄河岸边，跨过黄河，接到泛绿的黄土高原，一直向北接到内蒙古，构筑起一道“表里山河”的绿色生态屏障。Q说到太原的风，就忘记了海风。太原的夏日风比海边更舒爽，比海风凉，比海风轻，却没有咸涩的味道，没有黏人的湿气，像阳光一样是通透的。Q太原夹在太行山脉和吕梁山脉中间，整座城市填塞在三十里的谷底里，像一个口袋的口。数千年来，草原文化和中原文化经过这里互相碰撞、交融，南来北往的风也在这里形成了狭管效应，陡然增大。白日里，虽然“风不能把阳光打败”，却也消磨了高原的烈日的锐气，让泱背的汗迅速蒸腾而去。Q夜里，便是风的地盘了。太原夏日的晚风，就像一个硕大的空调，吹拂着这座城市，把人们从家里召唤出来，热闹了街道。广场上人潮涌动，跳广场舞的结成多支队伍，热火朝天却也清爽一片。 15细雨洒落在城里，湿了土地，润了空气，韵味悠长。但有时候雨却也很急，仿佛是一支潜伏在西山里的军队，没有“山雨欲来风满楼”的预兆，常常突袭而来，让人措手不及淋湿在街道上。雨大的时候，水汇到马路上，变成宽阔的小河，一路奔涌而下，一股脑儿拥到汾河的怀里。雨，经常是来去匆匆，忽地就雨停、云散、天蓝。于是，我便将伞常放在背包里，随时应对那急雨。16那一刻，我觉得我已经爱上了太原的夏，爱上了一座可以避暑的城。（选自《山西日报》）在校报编辑部，主编打算将这篇文章刊登在下一期的校报上。（1） 在文章画横线处补写一句，使得上下文文意完整、连贯。（5分）（2） “美文共赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇文章写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）写作提示：①从语言表达、写作手法和主旨思想方面任选一个角度，②结合文章内容。③不少于100字。阅读下面的材料，完成第16题。材料一：继教育部要求“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”后，又一则新闻引发热议:近日公布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，其中学生网民最多，占比为21.0%。在孩子成长的过程中，许多老师和家长其实都曾和孩子围绕手机展开过一场场“拔河赛”，甚至因此与孩子搞僵了关系，闹出悲剧。我们担心孩子在上课时偷看手机不听讲，担心孩子躲在被窝里沉迷手机不睡觉；我们担心孩子沉迷手机游戏，花钱买装备、找代打；我们更担心孩子在用手机上网时会接触到不良信息。但是，当我们为孩子担心的时候，我们是否想过：手机对一个孩子的意义是什么？孩子没办法放下手机的背后的成长诉求是什么？是孩子渴望陪伴，渴望交流，渴望认同，渴望归属……在网上遇到知音，在游戏里找到队友，在朋友圈和QQ空间中得到认同……凡此种种，满足了孩子的社交需求、归属与爱的需求、尊重的需求，甚至自我实现的需求。欲无杂草，必须种上庄稼。要把孩子从虚拟的手机世界中拉回来，就必须在现实世界中满足孩子的这些需求。家长可以先与孩子共同协商制定手机使用规则，家长和孩子共同遵守。父母应当言传身教，不要一下班就坐在沙发上玩手机，更不能将手机当作免费的保姆，放任孩子无节制地使用手机。制定规则的同时，可以设计一些家庭活动，如看电影、阅读、运动、旅游等。家长应该给予孩子更多的陪伴和理解，给孩子提供比较合适的宣泄压力的渠道，让孩子慢慢地放下手机去做更有意义、更有价值的事情。（有删改）材料二：用手机上网固然能在一定程度上促进学习，然而其对青少年产生的双刃剑效应也不可忽视。学生用手机学习时，很容易浏览到不健康网页，而他们作为青少年，对不健康网页的免疫力并不强。长期用手机还会影响学生的视力，沉迷网络会减少户外锻炼时间而对身体健康不利。从校园内开始营造学生“脱离手机”的学习环境，其实也是给家长示范“在家庭中如何让孩子少受手机影响，保持健康的学习生活习惯”。学校、家长和社会不妨以此为契机，共同营造“尽量让孩子少受手机影响”的学习成长环境，无论是在学校还是在家庭，哪些地方哪些时间不可以使用手机的规矩意识，理应一以贯之。杜绝手机入校，不应仅仅是“家长和学生服从”的单方面行动，还需要有教师的主动参与。不少老师也是“手机控”，“己所不欲，勿施于人”，那么为了让学生不受手机奴役，老师们自己是否也要首先做手机的“主人”，而不是“奴隶”呢？还有，一天到晚“响”个不停的家校群是否也该消停下来？部分教师、学校任性肆意地在家长群布置作业的做法是否也要叫停？管控中小学生校园内使用手机，带头的只怕还应该是老师们。（有删改）材料三：学校有效引导学生放下手机，可通过管理、诊断、教育三步法。一是管理。家长、学生和教师三方一起制定大家认可的手机管理制度，帮助学生养成良好习惯。学校还可以通过建设优秀班集体的方式，在班集体形成比较优秀的班级文化，开展丰富的活动，让孩子放下手机，去做更有价值、更有意义的事情。二是诊断。对那些不能遵规守纪的学生，要了解他们无法放下手机的原因和背后的成长诉求。三是教育。现在不少家长甚至老师简单地用没收、摔手机的方式解决问题，实际上是在激化矛盾而不是化解矛盾。选择教育方法要入情入理，要让学生真正意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。有些办法可以让孩子慢慢远离手机，如增加户外活动，帮助孩子制定科学的作息时间表等。（有删改）近期，我班召开了“不带手机入校，做自律少年”的主题班会，你负责前期收集并整理了以上材料。（1）结合材料一，说说家长应如何让孩子自觉地远离手机。（2分）（2） 结合材料二和材料三，请你在学生手机管控方面给学校提出一些合理化建议。（2分）（3） 在班会上，同学们各抒己见，积极发言。有同学认为自己离开手机就不知道该干什么了；也有同学认为家长和老师也在整天玩手机，自己玩也没什么。针对以上两种说法，请谈谈你的看法。（10分）写作提示：①从材料中筛选有用的信息，②思路清晰，③语言得体，④不少于100字。阅读下面文字，按要求作文。（35分，含书写5分）对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。请你以“向学习”或“以为榜样”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范，卷面整洁。答案福满华堂(1)晓镜但愁云鬓改水满陂塘豪兴徜徉秋草独寻人去后欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山B点拨：“滋养”在这里是名词。乙乙诗句中有艾青诗中经常用到的意象“土地”，而且乙诗句表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情，符合艾青深沉忧郁的笔调。而甲诗句中的“雪”是“活泼”的、“可爱”的雪，是俏皮的雪，快乐的雪，与艾青的诗风不符。示例：《高山》仅只是一堆岩石/却又容纳所有/它最为勇敢/绝不姑息懦弱穷人不断为自己找放弃的理由，选择放纵，最终离脱贫致富越来越远。示例：我同意张凯的观点。要想成功就必须目光长远。只有放下眼前的蝇头小利，才能够取得最后的成功。爱迪生一生拥有众多发明，但他没有躺在功劳簿上，而是不断研究；钱学森在研制出两弹一星后继续前行，带领中国走上发展载人航天之路。成功道阻且长，只有目光长远，才能到达。(1)qi(2)hangD点拨：A.指示代词，此、这/对，正确；B.古代夜间的计时单位/还；C.全，都/数词，一道；D.动词，喝酒。(1)不要说相公您痴心，还有像您一样痴的人呢。(2)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。①表达了对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀②大雪三日，湖中人鸟声俱绝或逶迤退公/或登车送远/游必于是/宴必于是雄伟高大所见所感仰慕之情【参考译文】在鄂州城的西南角，有一座楼叫黄鹤楼。《图经》上说：“费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休息，于是就用'黄鹤’命名这座楼。”事情在《神仙传》和《述异记》上都有记载。观看黄鹤楼这座矗立着的楼宇，高大雄伟，高高耸立。它顶端靠着银河，底部临近大江。两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀一样高高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞。坐在黄鹤楼上可以远眺城乡景色，可以低头抚触云气和烟雾：这里也是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。没有必要去濑乡的老子祠，去东阳的八咏楼，这里就可以观赏景色、会集神仙了。刺史兼侍御史、淮西租庸使、荆岳沔等州都团练使是河南的穆宁，他一上任就把政事治理得很好，一发出号召老百姓就十分拥护。有时在公务之余他来此小憩，有时他在此登车把客人送到很远的地方，他游览一定来这里，设宴也一定在这里。从黄鹤楼上可以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。朝中的文人想抒发感怀的时候，可以来此读王粲的《登楼赋》；如果想寻找仙人的踪迹，来此可以找到荀叔伟看到仙人驾鹤来临的地方。于是人们常常感叹说：“在荣华富贵之时，人们常常一起歌咏这雄伟的黄鹤楼；等到衰败的时候，看到黄鹤楼就常常感到物