《灰雀》课件-部编版课件7

部编版三年级上册第26课

灰雀课题导入

你知道这是什么鸟吗？图片欣赏图片欣赏揭示课题

灰雀可爱吗？你喜欢它们吗？为了可爱的灰雀，列宁和小男孩之间还发生了一个有趣的故事呢。我们一起来看看吧。相关链接

列宁：1870-1924，全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。原姓乌里扬诺夫，列宁是他后来的笔名。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》。生字广场雀粉养郊粒男或者冻惜肯诚谷认读园地宁胸脯惹仰渣或者惜诚yǎngrěxiōnɡníngpúhuòzhāchèngzhěxī重点词语郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实整体感知

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要写了()在公园里寻找一只不见了的()，遇到了()，经过交谈，小男孩将灰雀()的事。列宁灰雀小男孩放了回来再读课文

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽动作灵活叫声动听

惹人喜爱品读课文从哪里可以看出列宁对灰雀的喜欢呢？

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁非常喜欢这些灰雀。品读课文他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁很担心灰雀品读课文

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”焦急、期盼失望、伤心担心、惋惜期盼、高兴品读课文

男孩说：“没……我没看见。”吞吞吐吐

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

男孩为什么知道灰雀没死，又为什么不敢告诉列宁？男孩抓了灰雀从哪里可以看出小男孩对灰雀的喜欢呢？品读课文男孩此时可能会想些什么？

灰雀是被我捉走了，不是死了，可我要是跟他说了，他一定会指责我的，怎么办呢？……品读课文

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

男孩内心已经受到震动和感染，他下决心要改正自己的错误。语气坚定品读课文

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。男孩认识到自己的错误，感到惭愧。品读课文

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

灰雀究竟去哪儿了？列宁问灰雀，灰雀会回答吗？他为什么要问？从中你体会到了什么？

一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。品读课文

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

为什么说男孩是诚实的？

男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。课文总结·故事是怎样发展的？尊重、关爱列宁每次、都、经常男孩放爱灰雀（惹人喜爱）捉拓展延伸

列宁和小男孩对灰雀的喜爱，你更欣赏谁的方式？为什么？生活中有见到小男孩这样的爱鸟方式吗？你觉得我们应该怎样做？拓展延伸学了这个故事，你最想对故事中的谁说些什么？把你想说的话写下来，和同学交流吧。收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游