《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍课件

《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍南方医科大学南方医院吴启富编写背景⊙正清风痛宁产品的基础与临床研究已历20年⊙正清风痛宁研究项目获2012年国家科技进步三等奖⊙加强医护人员对产品的正确认识及临床应用指导一、课堂情境设计的方法课堂情境是教师根据教学的需要,经过课前的精心设计而在课堂上特意创设出来的。什么形式的课堂,什么内容的学习目标,面对什么样基础和经验的学生,就相应地有什么样的情境设计。1.导入引发情境导入是教师在一项新的教学内容和教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。精彩的导入,能抓住学生的心理,立疑激趣,促使学生情绪高涨,有助于整堂课教学的成功。以下是教师对新目标英语七年级下册第十二单元第四课时的导入设计。教师采用了一些图片进行导入。这位教师采用图片的形式创设教学情境,复习了前面三个课时中学过的“Don’tlistentomusicintheclassroom.”“Don’teatintheclassroom.”“Don’tbelateforclass.”等有关校纪校规的基本句型。并且增加了一些在公共场所标识的图片,在复习的过程中带出新的内容。学生采用齐答和个别回答的方式较好地复习了已学的句型,并通过标识图片顺利进入下一部分内容,大部分学生得到了较好的语言训练。这种利用图片创设教学情境的方式在多媒体教学逐渐普及的今天被很多教师大量地使用,广泛试用于七年级教材的各个单元。2.真实创设情境真实情境的创设指教师在课堂教学中使用真实的任务和学习领域内的一些日常的活动或实践,有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,也有助于他们意识到自己所学知识的相关性和意义性。以下是教师在创设真实情境中所使用的方法。教师在学生学习各类rules的过程中,拿来了一些现实生活中常见的各种标语牌。如“Notalking.”“Nofood.”“Nolisteningtomusic.”“Don’tsmoke.”“Don’twalk.”“Turnleft.”等。教师一边向学生展示标语牌,一边让学生学习各种规则。学生在课堂上见到了各种实物,他们争先恐后地说出他们所知道的各个标语牌所代表的意思。当教师教读这些规则时,跟读的声音明显变响,学生的学习积极性被调动起来了,学习的效果也更加理想。英语教学本身就是一个真实的情境。教师从走进教室的那一刻起,直到课堂教学结束,离开教室为止,就是一个自然、真实的、生动的、丰富多彩的语言交际情境,学生的情感和认知在这个课堂里都得到了发展。3.过渡串联情境课堂教学过渡主要具有串连的功能和开启的功能。在课堂实施的不同程序环节之间起到过渡作用的情境即为过渡情境。它对课堂各环节内容有着“穿线”的作用,并将直接影响学生的听课情绪和课堂气氛。好的过渡情境不但能使课堂环环相扣,层层递进,连接成一个完整的整体,还直接影响着学生的学习积极性,而且对培养学生的语言能力和思维方式具有潜移默化的作用。如,教师采用了类似于开心辞典的游戏方式来把这一堂课的内容串联起来。整个课堂被设计为一个游戏和竞争的环境。这堂课的教学内容分为复习classroomrules,学习libraryrules,familyrules,和schoolrules四个部分。于是这位老师把这四个部分描述成游戏和竞争的四大板块。她把所有的学生分成6个小组,每组7到8位同学。根据每个版块学生的发言人数和情况,定2个优秀小组,加3分,2个良好小组,加2分,2个合格小组,加1分。四个板块层层递进,分数逐步增加到4分,5分,6分等,不到最后一个版块,不能看出到底哪个小组能赢。这种利用游戏创设课堂情境,把整堂课的内容串联起来的方式,调动了学生的积极性,对活跃课堂气氛起到了很好的作用。学生的参与面和参与度都有了比较明显的提高。与很多教师常用的小组竞争的方式相比,这位教师采用的游戏形式更加新颖,更加能吸引学生的注意力,竞争性也明显加强了。这种游戏的形式把原本联系性不强的四块内容变成了一个整体,体现了整个课堂的完整性,使过渡更加自然、顺畅。这种用游戏竞争的方式创设情境,适用于各个单元的复习课,可以对学生已学知识起到复习巩固的作用。二、英语课堂情境设计的意义英语教学的最终目的是为了让学生能在现实生活中活学活用所学的语言知识进行交际。在课堂上创设情境学英语,归根结底是为让学生能真正学会语言,并用它在现实生活中与他们交流。因此,课堂教学情境的创设要源于生活,又要回归生活,使学生在课堂教学情境反应的生活细节中去认识、学习、激发兴趣,从而加强学生对生活的关注和体验。新目标英语教材每个单元都是一个完整的体系,每个单元都有它自己的“小故事”,就看我们的教师是否善于发现。新目标教材处处渗透着任务型教学的理念,每个单元都有不同层次的任务需要学生去完成,教师可以根据学生的特点和水平,选取不同的任务来创设课堂情境,提高课堂的有效性。三、小结英语课堂教学与情境创设是相互联系,相互统一的。在我们的英语课堂上,不同的教学情境适用于不同的课型和不同的课堂,设置情境,就是要使学生争着开口,积极参与到各种语言实践中去,以达到动口的目的。总之,教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境,尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值,帮助学生更好地学习英语。政治课在高中课程中是公认的比较枯燥的学科，尽管新课程改革后，政治课在教学内容上作出了很大调整，教材也更加贴近生活，新课程的教学理念也推行了相当长的一段时间，但是学生不喜欢政治课的状况却没有得到根本改观，政治课教学大多数情况下还是老师一讲到底，学生一听到底，老师讲得辛苦，学生学得枯燥。我参加工作的前几年中，一直采取的都是传统授课的方式，因为身边的老师似乎都是这样在上课，而且这样上课也比较容易把握课堂，只要备课时把知识点弄清楚了，再把知识“灌输”给学生，上课其实很轻松，至于学生到底理解了多少，思考了多少则很少去关注。引起我教学观念的转变是一次偶然的机会，有一次刚上完高一政治课，我发现有几个学生在讨论最不喜欢的学科，他们告诉我，班级中有很多学生都不喜欢学政治，出于好奇我在班级做了一次问卷调查，调查的结果让我大吃一惊，全班58名学生不喜欢政治或比较不喜欢学政治的学生占了一半以上，原因主要有以下几个方面：（1）政治课讲的都是国家大事，跟我没什么关系，没意思;（2）政治课上学的很多都是理论的东西，有些政治术语我听不懂;（3）政治课就是上课老师划书，下课自己背书，跟初中一样，太枯燥。面对着调查结果，我进行了深刻的反思，我从未想过，自己教了这么多年的政治课居然给同学们带来了如此多的烦恼。怎么办？一定要改变这种状况，但是教学内容和将来的考试内容是固定的，要改就得改教学模式和教学方法，调动学生的积极性和参与度。有了这个想法和决心，第二次上课我就开始了试验。记得那一课刚好讲到了经济生活中的《股票债券和保险》，为了调动学生的积极性，我先创设了情境：一段视频介绍了重庆一位彩民小张中了500万大奖的故事，中奖之后这么多钱该怎么办？存银行利息太低，做生意又怕亏本，一筹莫展的小张决定悬赏向社会征集理财方案。根据教学要求，我把学生分为四个小组，每个小组的同学们都进行了角色转换，第一组同学是股票经纪人，第二组同学是债券经纪人，第三组同学是保险经纪人，第四组同学则作为中奖彩民小张的亲友团。前三组同学作为不同理财产品的经纪人要努力说服小张和亲友团购买自己的理财产品，因为这涉及自己的利润收入，由于小张包括亲友团都没有什么理财知识，所以，要讲清楚各种理财产品的基本情况。第四组同学则要在众多的理财产品中做出选择，帮助小张确定最佳理财方案。经过这样的情境导入和学生的角色转换，大家的热情空前高涨，都在积极看书整理知识，课堂上大家展开争论，辩论得面红耳赤，最后根据三组同学的知识讲解和推销，第四组同学形成了科学的理财方案。不知不觉中下课的铃声响了，学生都感叹，这节政治课怎么过得这么快呢！后来我又征求了学生的意见，大家都肯定了这种教学模式。我的政治课从此也逐渐变得鲜活起来。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”让每一个学生都参与到课堂活动中来，经过学生主动思考、合作探究得出的答案，往往比老师枯燥讲授获得的知识要深刻得多。让我们调动学生的积极性，把课堂更多的时间交给学生，让政治课真正变得轻松起来、愉快起来！《正清风痛宁研究与临床应用指南》介绍南方医科大学南方医院吴启富编写背景⊙正清风痛宁产品的基础与临床研究已历20年⊙正清风痛宁研究项目获2012年国家科技进步三等奖⊙加强医护人员对产品的正确认识及临床应用指导编委会成员⊙主编:吴启富⊙主申:张伯礼(中国工程院院士,中医科学晚院长)副主编刘良(澳门科技大学校长)刘维(中国中西医结合学会风湿病专委会副主委)李蕴麟(兰州市中医院风湿疼痛科主任)张国恩(河北省中医药研究院主任医师)吴飞驰(湖南正清制药集团股份有限公司董事长)内容提要⊙本书糸统、详细介绍了正清风痛宁制剂的特殊功效、作用机制、联合用药原则及副反应⊙重点介绍了正清风痛宁治疗类风湿性关节炎、糸统性红班狼疮、强直性脊柱炎、骨关节炎等十余种风湿病的用药经验。青风藤原植物青风藤药材饮片内容提要◎特别突出介绍了正清风痛宁注射剂对风湿病疼痛及其他相关慢性疼痛症的电致孔透皮给药的“金三角”特色治疗方法与方案⊙可作为指导风湿科医师提高临床用药水平的参考用书,供中医、西医、中西医结合风湿病临床工作者及科研人员参考张伯礼院士为本书作序◎以青风藤为主药研发了糸列药物中,以正凊风痛宁的临床应用最为广泛,疗效也较确切,且从临床评价、药学研究,毒理研究及作用机制等方面开畏了较深入的研究。圆绕该药开畏的研究取得了糸列成果,获得了国家科技进步二等奖(2012)◎本书以青风藤及其制剂“正清风痛宁”为主线,从药物化学、药理学、毒理学、制剂学、临床应用及作用机制等多方面进行了糸统恿结和论述。◎该书专业性强,理论与临床结合,突出了科学性实用性,可供从事风湿病专业的医务工作者参考《正清风痛宁研究与临床应用指南》主要内容全书分三篇共十八章,约40万字。由人民卫生出版社2013年7月出版。正清风痛床应用指前第一篇正清风痛宁的基础研究⊙正请风痛宁原药材的本草研究⊙正请风痛宁的原料与制剂研究青藤碱的药代动力学研究⊙青藤碱的药狸作用与毒理研究⊙正清风痛宁治疗风湿病的作用途径与机理⊙正请风痛宁的不良反应正清风痛宁媛释片正清风痛宁注射液第二篇正清风痛宁的临床应用⊙类风湿性关节炎⑨糸统性红班狼疮◎幼年特发性头节炎⊙成人斯蒂尔病强直性脊柱炎青藤碱的化学结构第二篇正清风痛宁的临床应用⊙