部编版七年级语文下册 紫藤萝瀑布 公开课教学

紫藤萝？瀑布？紫藤萝和瀑布？又称藤萝，朱藤。属豆科，紫藤属，一种落叶藤本植物。春季开花，花冠蝶形，青紫色。紫藤用处很多，花含芳香油，茎皮纤维可织物，果实可入药。紫藤萝学习目标1.理清文章的线索，把握作者的思路。2.掌握文章借景抒情，托物言志的方法，加强对事物观察欣赏的能力。3.体会托物言志的写法，理解紫藤萝花的象征意义及主旨，理解课文蕴含的人生哲理。宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，当代女作家。1951年毕业于清华大学外文系。主要作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《南渡记》等。ZONGPU作者简介写作背景本文写于1982年5月，当时“文化大革命”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，弟弟又身患绝症，将不久于人世，作者内心的伤痛无以排解。偶然于行进中见一株盛开的紫藤萝，由花儿的衰而又盛联想到生命的无止境，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。瀑布迸溅绽放伶仃穗

伫立忍俊不禁盘虬卧龙仙露琼浆预习检测（ｐù）（bènɡ）（zhàn）（suì）（zhù）（jīn）（qiú）（qiónɡ）（línɡdīnɡ）重点词语迸溅：向四处溅。伶仃：孤独，没有依靠。仙露琼浆：形容鲜美的酒。察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。盘虬卧龙：形容枝干苍劲有力。活动一

朗读，知文章1、作者是按照什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的？花瀑花穗花朵由远到近，由整体到局部

2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？①颜色②形状③香气④动态3、作者通过描写突出了紫藤萝花怎样的特点？突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃，具有旺盛的生命力。活动二

品读

，赏藤萝文中有多处描写紫藤萝花的句子，请找出你最喜欢的一句并说说你喜欢的理由。（可从修辞、写法、描写角度等方面赏析）

例：“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这句话运用了拟人、反复的手法。通过“笑”和“嚷嚷”，把花拟人化，形象地写出了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫，也表现了作者看到盛开的紫藤萝花的欣喜之情。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。这句话运用通感的修辞手法，将嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动的表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。每一朵盛开的花，就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。运用了比喻的修辞手法，用帆、舱生动形象的写出了紫藤萝花盛开的姿态，显得生机勃勃，又把它比作笑容，显得更加美好可爱，同时抒发了作者的喜悦之情。每一朵盛开的花，就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真的写出了花朵绽放时的形态，充满了活力和情趣。1、作者不仅写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？活动三

再读，

悟情感眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟，此时花和“我”交融在一起，共同感悟生命的真谛，物我交融，使感情的抒发更加强烈。2、作者在赏花的过程中思想感情发生了怎样的变化？在看花前，作者心中充满了“疑惑和痛楚”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的转变，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心，不觉加快了脚步。3、谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如同紫藤萝的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替，生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。写法探究本文主要采用什么样的写法？表现了什么主题？本文采用托物言志的写法。通过回忆紫藤萝花的败落，隐喻生死以及疾病带来的焦虑、悲痛；借着繁密茂盛的紫藤萝花来赞美生命的顽强和美好，抒发了自己的人生感悟，作者借生机勃勃的紫藤萝花，赞美了生命的顽强美好，表达了对生命的永恒的感悟，告诉我们：不能让昨天的不幸把我们压垮，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现自己的人生价值。课堂总结选取你喜爱的一种花草，仔细观察并展开联想，写写你从中悟出的对生命和人生的感悟。（200字左右）作业紫藤萝瀑布宗璞

芙蓉无语自高洁濯清涟而不妖出淤泥而不染菊花无语淡名利悠然见南山采菊东篱下作者简介

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调入《世界文学》编辑部。预习检测盘虬卧龙伫立挑逗绽开仙露琼浆花苞辉煌迸溅凝望伶仃酒酿忍俊不禁（huīhuáng）

(bèng)(jīn)

（níng）（língdīng）

（niàng）

（qiú）（zhù）（tiǎodòu）

（zhàn）

（qióng）

（bāo）瀑布紫藤萝是瀑布吗？一、走进文本，欣赏花景

不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》紫藤萝是瀑布吗？比喻手法

1.以紫藤萝花充当线索，贯穿全文

2.概括文章内容，点出了本文描写对象是紫藤罗花，把“藤萝花”比作“瀑布”，生动写出了盛开的紫藤萝花生长茂盛的特点。

3.点明文章主旨，以藤萝花的茂盛生长暗示了人生的美好和生命的永恒。题目有何作用？

走进文本，欣赏花景思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？紫藤萝看花(1-6)忆花(7-9)悟花(10-11)

二、细品文本，感悟花美1.自由阅读1-9自然段，小组讨论下列问题：·紫藤罗花的描写顺序是怎样的？·运用了哪些手法描写紫藤萝花？请同学们在文章中找一找，说说表现了花的哪些特点。紫藤萝花的描写顺序是怎样的？花瀑花穗花朵从整体到局部由上到下由远及近细品文本，感悟花美描写角度有何变化？

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。花形一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花色每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要展开似的。花姿运用了哪些手法描写紫藤萝花，请同学们说一说这些手法表现了花的哪些特点。比喻

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。生动形象细品文本，感悟花美拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！互相挑逗挨着接着推着挤着生机盎然细品文本，感悟花美化静为动只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动欢笑生长使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。感悟花美通感香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。浅紫色的香气通感：用形象语言使感觉转移，将嗅觉和视觉互通，使无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感

感悟花美学法指导写景小技巧：1.描写一定要有顺序2.抓住景物特点，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比、通感等

3.调动触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉多感官互通4.多角度展现景物，动静结合、俯仰结合、远近结合

5.借景抒情，情景交融

请你欣赏任