部编版二年级语文下册 大象的耳朵 课文课件

大象的耳朵

象：大象是目前陆地上最大的哺乳动物，属长鼻目，只有一科两属三种，即象科，非洲象和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。但由于历史上气候和人为的原因，导致这个族群的种类越来越少，且它们也正受到严重的威胁，是我们要保护的动物之一。我会认似耷咦竖竿shìdāyíshùgān我会认舞痛烦扇wǔtòngfánshān我会写shān扇风半包围结构我会写màn怠慢缓慢左右结构傲慢我会写yù相遇遇见巧遇半包围结构我会写tù兔子白兔上下结构我会写ān早安平安上下结构安详我会写gēn耳根根本左右结构我会写tòng痛苦悲痛痛心半包围结构我会写zuì最好最后最终上下结构多音字shān扇风shàn扇贝扇段落大意第一部分(第1自然段)：写大象有一对耷拉着的大耳朵。段落大意第三部分(第9-13自然段)：写大象想办法把耳朵竖起来后，遇到了很多烦恼，他又把耳朵放了下来。第二部分(第2-8自然段)：写小兔子等小动物都对大象的耳朵为什么耷拉着产生疑问，后来大象想让耳朵竖起来。课文主要内容«大象的耳朵»是一篇童话，主要写了小兔子等小动物都对大象的耳朵为什么耷拉着产生了疑问，大象就想办法让耳朵竖了起来，可又遇到了很多烦心事，所以他又把耳朵放下来了。文章告诉我们做人要保持自我，不要一味盲从的道理。句段精析每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。赏析：这句话交待了大象想把耳朵竖起来时所想到的办法。“两根竹竿”是让耳朵竖起来所使用的工具；“把耳朵撑起来”是把耳朵竖起来所使用的方法。句段精析大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”赏析：这段话既是课文的结束段，高度总结了全文，同时又是课文的点睛之笔，是作者写这篇童话所要反应的主旨。“人家是人家，我是我”教育我们做人要保持自我，不要一味盲从。给加点字选择正确的读音，画“√”。似的(sìshì)扇子(shànshān)

竹竿(gàngān)头痛(tòngténg)√√√√课堂小结同学们，我们每个人都有自己的喜好、自己的个性等，这是每个人的自我特征。我们要学会保持自我，不要迷失自我，盲目追求不属于自己的东西。请记住“人家是人家，我是我”!谢谢观看！大象的耳朵第1课时

小朋友们，你们能看耳朵猜出这是什么动物吗？初读课文

自由朗读课文，读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍。读一读大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。shānshàn多音字扇shān扇扇子扇了他一耳光shàn扇子电风扇多音字大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。shì相似、类似、似乎sì学习生字咦？这是谁藏在这儿？yí原来是小兔子啊！tù学习生字

观察“兔”字的甲骨文和小兔子有什么相似之处。指导书写结构：偏旁：组词：造句：小兔子非常可爱。上下⺈兔子兔耳兔头

tù学习生字竖着的shù耷拉着dā学习生字竹竿ɡān两根竹竿立竿见影百尺竿头，更进一步。学习生字跳舞头痛心烦又心痛，又心烦。再读课文

再次自由读全文，把字音读准确，把句子读通顺。

午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然地散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡······在森林里，大象遇到了很多小动物。提取主要信息

大象都遇到了谁呢？看看课文，用方框画出小动物的名字。表达完整

大象都遇到了哪些小动物？谁能用一句话完整地说一说。（提示用“和”或“有······有······有······有······还有······”这样的句式表达。）角色代入

大象遇到了小兔子，小兔子仰着头瞧着高高的大象，他在说什么呢？“咦，大象啊，你的耳光怎么耷拉下来了？”角色代入

小兔子这样问，大象是怎么答的呢？“我生来就是这样啊。”换词体会我就是这样。我生来就是这样啊。大象被质疑后很无辜但仍旧为自己解释。角色代入

听大象这样回答，小兔又会怎么说？“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一点没放在心上。

试着同桌之间演一演，一个当小兔子，一个当大象。指导书写扇慢遇左右结构半包围结构半包围结构指导书写结构：偏旁：组词：造句：诸葛亮喜欢拿着一把鹅毛扇。半包围户扇子扇面风扇shàn指导