《思想政治教育学原理》第四章-思想政治教育的过课件

第四章思想政治教育的过程和规律

第五章思想政治教育的目标、内容和任务

第六章思想政治教育的教育者和教育对象第一节思想政治教育过程的环节与特点

一、思想政治教育过程的内涵

二、思想政治教育过程的环节

三、思想政治教育过程的特点第二节思想政治教育的矛盾一、思想政治教育的基本矛盾二、思想政治教育的具体矛盾第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律一、思想政治素质的结构二、思想政治素质的形成发展三、思想政治素质的教育引导第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律一、思想政治教育适应社会发展二、思想政治教育促进社会发展本章主要内容第一节思想政治教育过程的环节与特点一、思想政治教育过程的内涵思想政治教育过程，是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的引导，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成和提高其思想政治素质的过程。首先，思想政治教育过程是特殊的实践活动过程，这种特殊性，在于它是从改造人的主观世界、促进人的精神和意识发展着手，进而促进人们更好改造客观世界的活动过程。其次，思想政治教育过程是思想政治教育活动的运行的流程。最后，思想政治教育过程是教育者和受教育者的互动过程。二、思想政治教育过程的环节（一）教育准备阶段教育准备阶段的任务，一是解决“做什么”“怎样去做”，即思想政治教育决策的问题；二是合理构建教育者和受教育者之间的关系。第一，思想政治教育决策。指思想政治教育管理部门、教育者根据思想政治教育目的要求，针对受教育者思想品德状况和思想政治教育的实际情况，遵循一定的原则和程序，制定并确定长远目标、阶段性任务或具体教育方案的过程。第二，建立和谐的教育关系。教育者和受教育者之间和谐的关系是思想政治教育顺利进行的前提。第一节思想政治教育过程的环节与特点二、思想政治教育过程的环节（二）信息交流阶段（三）理论内化阶段在信息交流阶段，教育者向受教育者主动传递社会所要求的各种价值观念、政治观点、道德规范，受教育者通过自身思想、心理的矛盾运动，对教育者的教育活动做出反应，有选择地学习、接受这些内容。受教育者在外界环境影响下，在教育者有目的、有计划传递的思想政治教育内容信息的引导下，自主学习、自主选择、自主建构起来的。这个自主建构的过程，就是理论内化。第一节思想政治教育过程的环节与特点二、思想政治教育过程的环节（四）外化应用过程（五）反馈调控阶段思想政治教育在解决人们的知与信的同时，还要促进知、信向行的转化，即把个体思想品德外化到日常生活、学习和工作中去。教育者应及时敏锐地捕捉和分析反馈信息，以便对教育计划和具体实施过程进行调整，使教育活动更有针对性，更有成效。第一节思想政治教育过程的环节与特点三、思想政治教育过程的特点连续性与间断性统一思想政治教育过程就是一个不断循环往复、无限发展的过程，一个过程的完结，另一个新过程又开始，思想政治教育过程呈现出连续性与间断性统一的特征。思想政治教育的实施，都是有步骤、分阶段进行的，在一个连续的过程中表现出间断性特征。思想政治教育过程的连续性，就是思想政治教育的长期性、持久性。第一节思想政治教育过程的环节与特点三、思想政治教育过程的特点思想政治教育是有目的、有计划、有组织进行的，其影响是定向、连续、系统的，这就决定了思想政治教育的具体目标将贯穿思想政治教育过程始终，直至最后实现。思想政治教育过程的反馈性、贯通性是彼此交织在一起的。坚持正确的方向，保证教育目标贯通始终，必须加强反馈性；思想政治教育过程所具有的反馈性调控机制，为思想政治教育的方向性、目的性贯通提供了保障。思想政治教育工作者要及时收集教育过程中的反馈信息并对教育过程做出调整。贯通性与反馈性交织第一节思想政治教育过程的环节与特点三、思想政治教育过程的特点思想政治教育则是人们根据一定的社会要求和受教育者的需求，自觉组织的教育活动，是一种有目的、有计划的正面影响过程，因而它更具有针对性。这一特点要求教育者在实施教育影响时，一定要精心组织有利于人们思想品德发展的教育内容，营造良好的教育氛围，从而使思想政治教育过程更有成效。因此，思想政治教育过程具有针对性与有效性相通的特点。针对性与有效性相通第一节思想政治教育过程的环节与特点第二节思想政治教育的矛盾一、思想政治教育的基本矛盾思想政治教育的基本矛盾是：一定社会的思想品德要求与人们思想品德水平之间的矛盾。这个矛盾贯穿思想政治教育过程的始终，推动着思想政治教育的发展。这个矛盾规定和制约着思想政治教育的其他具体矛盾。存在于思想政治教育系统内部对其他矛盾起着支配、制约作用的矛盾，称为思想政治教育的基本矛盾。这个矛盾是思想政治教育发生、存在的内在根据。第二节思想政治教育的矛盾二、思想政治教育的具体矛盾思想政治教育的具体矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具体表现。（一）社会发展要求与个体发展需要的矛盾（二）主导性教育与自主性接受的矛盾（三）教育正面影响与环境不良影响的矛盾第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律一、思想政治素质的结构思想政治素质是人的政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现，主要包括思想观念、政治品质、道德人格和法制意识四大方面。思想政治教育的规律，就是指思想政治教育系统中各要素之间的本质联系。研究思想政治教育规律，就是科学揭示人的思想政治素质形成发展与教育引导规律。政治品质即政治素质，是指人们在政治社会化过程中，形成比较稳定的政治立场、观点和政治行为，是人们从事社会政治活动所必需的内在条件，是个人的政治方向、政治观念、政治态度、政治信仰、政治修养的综合表现。道德人格是指人格的道德规定性，它是一个人内在的道德素质和外在的道德行为的有机统一，是一个人的道德品质、道德形象以及道德影响力等因素的综合体现。法制意识，主要指人们对法律现象的内在领悟及领悟到的感觉、知觉、观念、态度和情感等心理因素，体现的是社会主体对法和法律现象的主观心理感受和认知把握状况。思想观念，主要是指一个人的思想、道德、理想、信念等，集中体现为世界观、人生观、价值观，在人的思想政治素质中处于核心地位。第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律二、思想政治素质的形成发展思想政治素质的形成与发展，是指个体的思想政治素质在演化过程中不断获得新的品质的过程。（一）社会实践是人的思想政治素质形成与发展的基础首先，受教育者在社会实践中获得思想政治认知。其次，受教育者在社会实践中展现思想政治行为。（二）思想政治素质形成发展的过程思想政治素质形成发展的过程，是指人们思想、政治、道德方面的认识、情感、行为，从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程。这既是受教育者与外界各种影响相互作用的过程，也是受教育者内在矛盾运动的过程。第一，思想政治素质形成发展的外部因素及其影响。第二，思想政治素质形成发展的内在矛盾及其转化。第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律三、思想政治素质的教育引导（一）个体思想政治素质的教育引导首先，教育者要从受教育者思想政治素质的实际水平出发实施教育，这是遵循个体思想政治素质教育引导规律的前提。其次，思想政治教育引导受教育者思想政治素质形成发展的方向。思想政治教育与个体思想政治素质形成发展的本质联系。第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律三、思想政治素质的教育引导（三）个体内在思想政治素质的运动转化个体内在的思想政治素质运动转化规律，即个体的实践活动与内部思维活动，相互作用引起个体思想政治素质发展变化的规律。（二）个体思想政治素质与环境的交互作用个体思想政治素质与环境交互作用规律，即在思想政治素质形成与发展过程中，环境与个体相互影响、相互作用、相互制约的规律。一、思想政治教育适应社会发展（一）思想政治教育的社会制约性一是受社会意识形态的制约。二是受社会经济发展状况的制约。三是受社会发展文明程度的制约。思想政治教育既要以社会经济政治条件为基础，又要自觉适应社会发展的要求并促进社会发展。第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律一、思想政治教育适应社会发展（二）思想政治教育要自觉适应社会发展第一，坚定正确发展方向。第二，开拓创新，在内容与方法上主动适应社会发展的时代需求。第三，包容开放，积极适应现代社会发展的多样化特征。二、思想政治教育促进社会发展（一）思想政治教育对社

会发展的促进作用一是促进政治健康发展。二是促进社会与经济发展。三是促进社会文明发展。（二）思想政治教育促进

社会发展的基本方式一是培育核心价值观。二是激发精神动力。三是促进人的全面发展。第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律思考题1.思想政治教育过程包括哪些阶段性构成？2.思想政治教育过程的主要特征是什么？3.如何理解思想政治教育的基本矛盾与具体矛盾？4.如何认识思想政治素质形成发展的规律及其与思想政治教育规律的关系？5.思想政治教育促进社会发展的基本方式有哪些？第五章思想政治教育的

目标、内容和任务文字内容第一节思想政治教育的目标一、思想政治教育目标确立的依据二、思想政治教育的目标体系第二节思想政治教育的内容一、思想政治教育内容的含义与特征二、思想政治教育的内容体系三、思想政治教育内容的整合与优化第三节思想政治教育的主要任务一、理想信念教育二、爱国主义教育三、道德法制教育四、全面发展教育本章主要内容第一节思想政治教育的目标思想政治教育目标是思想政治教育过程的起点和归宿，它概括了时代对受教育者的要求，体现着国家、社会和教育者的期望，规定了人的思想政治品德的发展方向，在整个思想政治教育过程中起着导向、激励、调控作用。一、思想政治教育目标确立的依据人的全面发展主要包括人的体力和智力的充分发展、人的才能的多方面发展、人的个性的自由发展、人的主体性的全方位发展，以及人的社会关系的多角度发展等，集中表现为思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质的全面发展。促进人的全面发展是思想政治教育的最终目的，思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径。第一节思想政治教育的目标（一）人的全面发展理论一、思想政治教育目标确立的依据第一节思想政治教育的目标（二）党和国家教育方针的要求教育方针是党和国家在一定历史条件下关于教育发展的总方向和指导思想，是对教育的性质、目的、任务、功能以及实现途径的总规定和对教育基本政策的总概括。坚持党和国家的教育方针，就是要把为人民服务作为思想政治教育及其创新发展的根本宗旨。坚持党和国家的教育方针，就是要把实践育人作为思想政治教育的重要途径。坚持党和国家的教育方针，就是要把促进人的全面发展作为思想政治教育的根本目的。（一）根本目标和具体目标根本目标对具体目标起着支配作用，具体目标是根本目标在不同层次上的展开。思想政治教育的根本目标促进人的全面发展思想政治教育的具体目标表现为多个层次。对于全体公民，应以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为目标，遵循公民道德、法律法规等基本规范。二、思想政治教育的目标体系第一节思想政治教育的目标二、思想政治教育的目标体系第一节思想政治教育的目标（二）社会目标、群体目标和个体目标指通过思想政治教育活动，使全体社会成员的思想和行为所要达到的预想结果。是集体、单位所要达到的共同目标。指思想政治教育针对个体所要达到的预期结果，具体来说就是提高个体的思想道德素质并促进科学文化素质、身体心理素质的发展，把个体培养成为适应社会发展所需要的人。（四）总目标和分目标（三）长期目标、中期目标和近期目标社会目标群体目标个体目标第二节思想政治教育的内容一、思想政治教育内容的特征政治性在阶级社会中，统治阶级都力图用一定的思想观念、政治观点和道德规范来影响社会成员，使社会成员形成符合一定社会需要的思想政治品质。目的性思想政治教育的目的性需要与教育目的相一致的知识、理论、观点、实际材料等内容，通过教育者与受教育者共同认识、体验、实践才能实现。思想政治教育的内容是为了达到一定的教育目标，教育者向受教育者传授、讲解的知识、理论、观点，是教育者与受教育者联系与转化的中介。科学性系统性时代性思想政治教育内容的科学性，从根本上说，就是思想政治教育的内容来源于实践，并经过实践的检验是正确的。多层次、多内涵的体系，有理论内容与实际内容；有历史内容、现实内容和时代内容；有政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育等不同领域的内容；有主导性内容与多样性内容等。思想政治教育的内容不是一成不变的，不同的时代、不同的社会条件下，对教育内容有不同的要求，那就是要体现时代性，紧紧把握时代脉搏，不断赋予思想政治教育鲜明的时代特征，思想政治教育才富有活力与生命力。第二节思想政治教育的内容二、思想政治教育的内容体系（五）公民道德和民主法制教育（六）基本国情和形势政策教育（七）生态文明教育（一）马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会

主义理论体系教育（二）党的基本路线、基本纲领和基本经验教育（三）中国革命、建设和改革开放历史教育（四）中华民族优良传统和中国革命传统教育第二节思想政治教育的内容三、思想政治教育内容的整合与优化思想政治教育内容需要根据思想政治教育的目标、环境、对象的具体情况不断整合优化。（一）先进性内容与广泛性内容相结合（二）政治性内容与生活性内容相融合（三）民族性内容与世界性内容相关联（四）科学性内容与人文性内容相匹配第三节思想政治教育的主要任务一、理想信念教育理想信念教育是思想政治教育的核心。（一）树立正确的世界观、人生观和价值观。（二）确立中国特色社会主义共同理想。（三）为实现中华民族伟大复兴和共产主义而

奋斗。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，是提高全民族整体素质、增强民族凝聚力的基础性工作。（一）弘扬和培育民族精神（二）培养爱国报国情怀和改革

创新精神二、爱国主义教育道德教育和法制教育是思想政治教育的重要组成部分，道德法制教育是培养人们良好行为的重要手段。（一）公民道德教育

《公民道德建设实施纲要》提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”作为每个公民都应该遵守的基本规范。（二）社会主义民主教育

现阶段开展社会主义民主教育的主要任务，就是要着力培养人们的民主意识，提升公民的民主素养。（三）社会主义法制教育

社会主义法制教育的主要任务就是要引导人们知法、守法、用法。三、道德法制教育四、全面发展教育人的全面发展，主要包括思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质、审美艺术素质和劳动技能素质的发展。（一）思想道德素质教育（二）科学文化素质教育（三）心理健康素质教育（四）审美艺术素质教育（五）劳动技能素质教育思考题思想政治教育的目标、内容、任务是什么关系？2.大学生思想政治教育的目标是什么？3.思想政治教育的主要内容有哪些？4.试论弘扬中华民族优良传统对加强

爱国主义教育的启示？第六章思想政治教育的

教育者和教育对象本章主要内容第一节思想政治教育者一、思想政治教育者的地位二、思想政治教育者的特点三、思想政治教育者的功能第二节思想政治教育对象一、思想政治教育对象的地位二、思想政治教育对象的特点三、思想政治教育对象的作用四、思想政治教育对象的重点第三节思想政治教育者与教育对象的关系一、民主平等关系二、主导主动关系三、双向互动关系四、相互转化关系第四节正确认识和对待教育对象一、正确认识和对待教育对象的重要性二、正确认识和对待教育对象的原则三、正确认识和对待教育对象的方式重点、难点在这里第一节思想政治教育者思想政治教育者是思想政治教育活动的基本要素之一，在思想政治教育过程中居于主体地位。一、思想政治教育者的地位思想政治教育者是指依据一定阶级、政党的要求对教育对象进行思想政治教育，以提高教育对象思想政治素质的个体或群体。思想政治教育者的个体，指发动、组织和实施思想政治教育活动的人；群体指发动、组织和实施思想政治教育活动的组织。在教育者和教育对象这一矛盾中居矛盾的主要方面，在思想政治教育过程中起着主导的作用。

思想政治教育者：是思想政治教育活动的发动者。思想政治教育活动的组织者。思想政治教育活动的实施者。思想政治教育者在思想政治教育中居主体地位。一、思想政治教育者的地位主导性指思想政治教育者在思想政治教育中具有引领作用。保证着思想政治教育各个环节、各个方面沿着正确的方向发展。示范性指思想政治教育者在思想政治教育中是教育对象学习的典范。加里宁指出：“教育者的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体受教育者。”身教胜于言教，树人先树己。创造性指思想政治教育者在思想政治教育过程中具有与时俱进、开拓创新的精神和能力。二、思想政治教育者的特点思想政治教育者的特点是指思想政治教育者区别于思想政治教育其他要素的特殊之处。三、思想政治教育者的功能教育活动组织功能确定教育目标选定教育内容设计教育活动构建实施机制掌控教育进度主持总结评价思想理论传导功能向教育对象宣传、灌输先进思想和科学理论引导教育对象的思想朝着社会发展所要求的方向发展。思想释疑解惑功能用马克思主义的立场、观点和方法破解教育对象思想中的疑点，排解教育对象认识上的困惑，帮助教育对象用正确的思想方法认识社会现象。德行培育提升功能使教育对象了解、接受社会主流意识形态的内容与要求，并将之转化为自觉的行为，从而提高教育对象的思想政治素质。第二节思想政治教育对象思想政治教育是以人的思想为主要活动对象的实践活动。思想政治教育对象是指在思想政治教育活动中作为教育者活动对象的人。思想政治教育对象在思想政治教育中，居于接受教育者的教育引导的地位。在思想政治教育过程中起着参与、配合的作用。

思想政治教育对象：是思想政治教育活动不可或缺的要素。是思想政治教育活动的接受者。是思想政治教育活动的出发点和落脚点。一、思想政治教育对象的地位二、思想政治教育对象的特点接受性能动性可塑性指思想政治教育对象在教育过程中具有从属性和受动性。指思想政治教育对象在教育过程中具有自觉性和积极性。教育对象在参与和接受思想政治教育的过程中，不是完全被动、消极的，而是有态度、有主见、有选择、有创造的。指思想政治教育对象的思想政治品德通过思想政治教育可以发生变化得到提升。三、思想政治教育对象的作用参与教育活动反馈教育过程体现教育效果分为被动参与和主动参与被动参与是教育对象以自身的思想行为状况参与教育活动主动参与是指教育对象积极投身思想政治教育活动之中发挥其作用。人们的思想政治素质通过人们的心理与言行体现，教育对象对教育内容、教育方法所表现出的态度、情感、语言和行为是对教育过程效果的反馈思想政治教育的效果要通过教育对象思想行为的变化来体现和检验四、思想政治教育对象的重点青少年青少年是国家的未来和民族的希望青少年是党和人民事业发展的推动力量青少年具有较强的可塑性当代中国青少年成长发展中存在着不容忽视的问题四、思想政治教育对象的重点领导干部是党和国家形象的代表。在社会中所处的地位决定了其是思想政治教育对象的重点。领导干部是党和国家路线方针政策制定的决策者和落实的领导者与组织者。在党和国家事业发展中的作用决定了其是思想政治教育对象的重点。领导干部是广大党员和群众的榜样为了保证领导干部在社会中发挥引导的正能量，必须提高其思想政治素质。当代中国领导干部中存在的问题也决定了其是思想政治教育对象的重点。领导干部第三节思想政治教育者与教育对象的关系思想政治教育者与教育对象是对立统一的关系，又具有特殊性。特殊性体现在：双方都是具有主体性的、在现代社会具有法律赋予一定权利和义务的人。双方是在思想政治教育中处于不同地位、起着不同作用的人。思想政治教育者与教育对象的关系应该是民主平等、主导主动、双向互动和相互转化的关系。一、民主平等关系民主平等关系，指教育者与教育对象具有相等社会地位、享有相同权利的关系。地位平等关系社会地位平等和人格平等两者在思想政治教育活动中应该相互尊重。民主和谐关系自主参与和配合得当两者应该做到主动献策、相互包容。二、主导主动关系主导主动关系，在思想政治教育中教育者发挥主导作用与教育对象发挥主动作用的关系。自主参与关系教育者自主地参与教育活动的各个环节，发挥引导作用；教育对象自主地为教育活动献计献策，配合教育者的工作，努力地实现教育内容内化与外化。互动共进关系教育者与教育对象在思想政治教育中发挥自觉能动性，实现共同发展的关系。教育者为了提高思想政治教育的效果，充分发挥其主导作用；教育对象为了提高自身思