部编版六年级语文上册宇宙生命之谜课件

11宇宙生命之谜

新课导入第1课时

在学习和生活中，当你有了一个具体的疑问时，你会怎么做？

我会请教身边的朋友、爸爸妈妈或者老师。

我会带着问题查找相关的资料，例如上网搜索或者查阅书籍。

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？宇宙生命之谜比喻没弄明白或难以理解的事物。书写指导谜迷“讠”表明要想，要猜，要动心思。比较：字词学习谜mí尚氧倾揭斑燥shànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzào漠mò磁抵御素盗培cídǐyùsùdàopéi谜语尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养防御多音字奔bēnbèn运用：一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或赶急事。③逃跑。④姓。①直向目的地走去。②朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。浏览聚焦浏览第1自然段，说一说：这一段内容对了解地球之外是否有生命有帮助吗？这一段只是以神话传说引出要说明的话题，激发读者的阅读兴趣，对解决本课问题没有实际帮助。请结合下面的内容接着浏览课文，判断哪些段落对解决本课问题有帮助，并作上标注。第2—9自然段默读课文其他旁批，说说你得到了哪些帮助。阅读策略、梳理思路、提醒了该注意的地方。查找信息课文会怎样解答这个疑问呢？借助旁批建议，看看我们接下来应该如何读。

默读课文第二处旁批，说一说：从这处旁批中你读懂了什么？阅读时注意找每个自然段的关键句。如何找关键句？关键句一般在开头或结尾。有些段落也可能没有关键句，怎么办？找一个个并列的关键词或根据内容概括。

默读第2—9自然段，用“____”画出各段的关键句或关键词。段落关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。昼夜抵御重点字词考察上部分要扁平，撇和捺要舒展。最后的点不能掉。共12画。辨析考察考查注重实地观察用一定的标准检查衡量释义起源能源磁场①动词，开始发生（后面多跟“于”）。②名词，事物发生的根源。能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。传递物体间磁力作用的场。将下列词语与其对应的意思连一连。抵御枯萎干燥沧海一粟大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。抵挡；抵抗。干枯萎缩。没有水分或水分很少。查找信息结合旁批提示默读第3自然段，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。适合生存的温度，-50℃至150℃必要的水分适当成分的大气（氧气和二氧化碳）足够的光和热默读第4自然段，结合旁批提示提取关键信息，完成“行星信息卡”。行星信息卡名称水星金星木星土星天王星海王星不具备条件的原因表面温度高缺氧，缺水，表面温度高表面温度低表面温度低表面温度低表面温度低默读第5—8自然段，结合旁批提示提取关键信息，填写“火星”名片。“火星”名片和地球相似之处表面特征气候土壤昼夜长短相近，有四季更替一连串的暗环形山和暗的斑点干燥未检测到有机分子和微生物火星和地球的相似之处是（）（多选）ABCA.自转周期大致相同B.昼夜长短相近C.都有四季更替D.表面温度相近E.都有磁场综合以上信息，你得出了什么结论？除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。

默读第8自然段旁批，思考：课文中提到的1975年距今已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究成果，应该怎么办？问老师、家长有什么相关的书籍可以阅读自主通过多种途径查找相关资料思考：如何查找资料更有针对性。核实材料中的数字是否准确核实材料中的例子是否真实对比研究成果和最新研究成果之间的异同第2课时回顾总结为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是如何做的？结合课后思考题第一题和旁批提示，谈谈自己的启发。根据疑问选择材料阅读内容选用方法如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？自主阅读带着疑问浏览课文，找到并细读相关的内容，从中提取关键信息，再尝试解决疑问。科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？人类是否有可能移居火星？汇报交流问题1：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？（1）浏览全文，聚焦第3—9自然段。（2）默读第3—9自然段，提取关键信息，说说科学家的判断过程。科学家首先列出天体上有生命存在的四个必要条件。科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否可能有生命存在。（3）为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？先筛选材料（第3—9自然段）在判断哪些天体有生命存在时，要用到提取关键信息的方法；在研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信息的方法。在进一步考察其他星球是否可能存在生命时，在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找最新的相关资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。问题2：人类是否有可能移居火星？（1）浏览全文，聚焦与火星有关的第5—8自然段。默读第5—8自然段，并圈画出关键句和关键词。（2）默读第7自然段，提取关键信息，把下面对照表补充完整。必备条件火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热表面温度很低含量极少氧气含量极少不能抵御紫外线和宇宙线否否否否（3）自由读第8自然段，摘录对火星考察的两个重要结果。（4）综合信息得出结论：目前，人类还不能移居火星运用恰当的阅读方法完成阅读任务。阅读任务：人类是否有可能移居火星？（1）选择材料：通过_______（浏览细读）全文，发现课文第____自然段与自己的阅读目的密切相关。浏览７(２)选择方法：______。A.寻找中心句B.概括段意法C.提取关键信息C（3）阅读成果：①火星的大气中水汽含量极少，不适合人类生存；②火星的大气层非常稀薄，而且氧气含量极少；③火星______________；④火星上_________；⑤火星的大气层中___________。（4）得出结论：人类目前是___________（可能不可能）移居火星的。表面温度很低没有磁场没有臭氧层不可能课堂小结同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来进行“有目的地阅读”。板书设计阅读目的（解决疑问）阅读方法（探究疑问）浏览找中心句圈画关键句查找资料概括意思比较分析提取关键信息主题概括本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。统编教材六年级上册第七单元23月光曲

传说盲姑娘蜡烛琴键清幽清幽——风景秀丽而幽静传说盲姑娘蜡烛琴键清幽

这个传说究竟讲了一件什么事呢？请你从刚才听写的五个词语中选择几个串起来说一说。

在一个秋天的夜晚，贝多芬演出后，来到莱茵河边散步，被茅屋传来的琴声所吸引。贝多芬走进去，听见了一对兄妹的对话，看到了按动琴键的是一个盲姑娘，他被盲姑娘对音乐的热爱而感动。他为兄妹弹奏了一首自己的曲子，随后又即兴创作出了一首曲子，就是后人所传唱的《月光曲》。

究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出了《月光曲》呢？请默读课文，到字里行间去寻找答案。

“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬是怎样弹的，那有多好哇！”

一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

——盲姑娘为什么如此激动？——为什么盲姑娘当时就知道为她弹奏的是贝多芬？……

——当盲姑娘问他是不是贝多芬时，贝多芬为什么没有回答?——贝多芬为什么还要再谈一曲？

盲姑娘为什么这么激动？

盲姑娘为什么知道弹琴的是贝多芬？

贝多芬为什么没有回答？

贝多芬为什么要再弹一曲？

盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”

贝多芬没有回答。他问盲姑娘：“您爱听吗？我再为您弹一首吧。”

贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲。这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱。贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，想用音乐来抒发自己的情感。这时候贝多芬的心里究竟在想什么呢？请拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。“我为什么要作曲？因为我有很多想法要释放出来。”最终贝多芬用《月光曲》，用音乐释放了自己的情感。

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。

轻

响

轻盈

悦耳

美妙

动听

抒情

安静

激昂

清新

古风

热情

淳朴

悲愤

奋发

狂放不羁

缠绵悱恻

曲调雄壮

如泣如诉你能想到哪些直接描写声