统编版高中语文选择性必修中册 廉颇蔺相如列传 教学课件

第11课廉颇蔺相如列传作者：司马迁

2小活动讲故事1、完璧归赵3、负荆请罪负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。2、渑池之会一、司马迁和《史记》简介司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分１０表、８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇，５０余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

二、时代背景简介：

课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。一、字词释义１．通假字⑴可与不（不＝否，表疑问语气）⑵臣愿奉璧西入秦（奉＝捧，用手托）⑶拜书送于庭（庭＝廷，朝廷）⑷召有司案图（案＝按，察看）⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（缪＝穆）⑹唯大王与群臣孰计议之（孰＝熟，仔细）2、一词多义：

⑴负①均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担）②秦贪，负其强（依仗，凭借）③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）⑵引①引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右或欲引相如去（拉）③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）⑶幸

①而君幸于赵王（宠幸）②则幸得脱矣（侥幸）③而君幸赦臣（幸而，幸好，侥幸）3、词类活用：

⑴名词活用为动词①舍相如…舍，安置住宿②左右欲刃相如刃，用刀杀

③乃使从者衣褐衣，穿④相如前进缶前,走向前⑵名词作状语①故令人持璧归，间至赵矣间，从小路②相如廷斥之廷，在朝廷上⑶使动用法（使宾语动）①完璧归赵完，使……完整②秦王恐其破璧破，使……破碎③宁许以负秦曲负，使……承担④毕礼而归之归，使……回去

⑷意动用法（以“宾语”为……）①且庸人尚羞之羞，以……为羞耻②先国家之急而后私仇也先，以…为先；后，以…为后4．古今异义⑴拜为上卿拜，授予官职⑵欲勿予，即患秦兵之来患，忧虑，担心⑶布衣之交布衣，平民⑷请指示王指示，指给．．．看

⑸请以咸阳为赵王寿寿，向人敬酒或献礼⑹于是相如前进缶前进，上前进献⑺宣言曰：我见相如，必辱之宣言，扬言，到处说⑻臣所以去亲戚而事君者去，离开；亲戚，近亲及姻亲小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。

二、文言句式1．判断句：①廉颇者，赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将2．被动句：①而君幸于赵王②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：①宾语前置：君何以知燕王②定语后置：求人可使报秦者③状语后置：拜送书于廷

三、内容分析课文可分为四部分：1、1－2段，简介廉颇与蔺相如的身份和地位；廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人2、3－13段，完璧归赵；今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵3、14－16段，渑池之会；杀二万人请奏瑟请击缶缶相如请以颈血溅大王4、17－21段，将相交欢。相如功大，拜为上卿相如引车蔽匿负荆请罪1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重

介绍斗争

冲突结构概要

本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。1、完璧归赵

2、渑池相会

3、廉蔺交欢（负荆请罪）写作借鉴

从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。1.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2.叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3.选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。4.悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。一、未见其人，先闻其声文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。二、对比映衬，相辅相成文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。三、细节描写，形神兼备“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。廉颇蔺相如列传

2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习，详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲，解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。另外在讲解课文时，也交给了学生进行主要人物性格归纳及刻画手法的总结任务，这是难点所在，老师应该有意识地引导他们回归文本，在故事矛盾，在语言等细节，在人物对比中，让他们尝试自己说出观点。并能引申到平常作文关于人物刻画的描写。第一课时他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱---《史记》。司马迁（前145年－前86年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，继而开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛作

者《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。开创了我国史书的新体例：本纪——给帝王作传的类别。世家——给诸侯作传的类别。列传——给名人作传的类别。书——典章、书籍。表——大事年表。作

品“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

---鲁迅《史记》还是一部杰出的文学巨著，它开创了中国传记文学的传统。它记录历史事件完整准确，语言运用平易简洁，描绘人物形象生动传神，注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物，注重在人物的对比反衬中塑造人物。背

景课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。字

音

缪贤（miào）遗赵王书（Wèi）肉袒（tǎn）可予不（fǒu）列观（guàn）

甚倨（jù）

睨柱（nì）缪公（mù）汤镬（huò）盆缶(fǒu)

渑池（miǎn）皆靡（mǐ）

不怿（yì）颈血（jǐng）孰计议之（shú）避匿（nì）

虽驽（nú）

诈佯（yáng）

广成传（zhuàn）衣褐（yìhè）以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

1—2节：廉蔺简介3—13节：完璧归赵14—16节：渑池相会17—21节：负荆请罪思考本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？整体感知自主学习学

习结合注释阅读、翻译第1至13段，【思考】：文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？

者……也：判断句的标志，……是……

拜，授予官职。以：凭，凭借，介词。闻于诸侯：即“于诸侯闻”，在诸侯国闻名，介词结构后置句。蔺相如者，赵人也：判断句。宦者令：宦官的首领。舍人：门客。1、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

2、蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

反馈精讲

3、赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。遗（wèi）：送。易：交换。以：用，拿，介词。谋：商量，商议。秦城恐不可得：担心得不到秦国的城池，宾语前置句。徒：白白的。见：被，表被动。欺：欺骗。患：忧虑，担心。求人可使报秦者：定语后置句，“求可使报秦者人”，4、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。

可使：能够出使。何以：以何，凭什么，宾语前置句。窃计：私下打算。亡走燕：逃到燕国去。

何以：以何，凭什么，宾语前置句。语：告诉。从：跟随。会境上：“会于境上”，省略介词，“在边境上相会”。以此：凭这样，因为这样。幸于赵王：被赵王宠幸，“于”，表被动，被动句。乃亡赵走燕：乃，却，竟然。亡赵走燕，即“亡于赵走于燕”，从赵国逃跑到燕国，省略介词。势必：根据形势一定。势，名词作状语。肉袒伏斧质：肉袒（tǎn）：解衣露体。斧质：腰斩犯人的刑具。伏，趴在。质，同“锧”。承斧的砧板。

相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

5、于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而①赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而②赵不许，曲在赵；赵予璧而③秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”于是：在这时；古今异义。易：交换。不：（fǒu）

，同“否”。而：①表并列。②③如果，表假设，也认为表转折，但是。奈何：如何，怎么办？曲：理屈，理亏。均之：平衡这。以负：以

：连词表目的，来。负：担负；动词的使动用法，使……担负。王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。必：实在；如果，假如。奉：同“捧”。而：就。请：副词，请允许我。完，使动用法，使…完整，使…完好，形容词的使动用法。西入：向西，名词作状语；入，进入。6、秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。奏：进献。传以示美人及左右：传以（之）示美人：示，给…看；美人，秦王的姬妾，今义美貌女子，古今异义。

偿：偿还。前：走上前，名词作动词。瑕：瑕：玉上的斑点或裂痕请：请允许我。指示：指出给人看，指给……看。

今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。古今异义。

相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。却：后退。怒发上冲冠：愤怒得头发直竖，顶起了帽子。形容极其愤怒。上，向上竖起。发书：送信。悉：全部，所有。议：商议。负：凭借。以为：认为。尚：还。以：因为。逆：拂逆，触怒。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”拜：行叩拜礼。书：给秦王的回信。庭：同“廷”，朝堂。严：尊重，敬畏，形容词作动词。修敬，致敬，表示敬意。倨：傲慢。以：来。必：一定。急：使动。使…发急，译为“逼迫”，形容词的使动用法。碎：碰碎，形容词作动词。7、相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。8、相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。睨nì：斜视。破：使……破，形容词作动词。辞谢：婉言道歉。有司：职有专司的官吏。案图：查明地图。同“按”。度：估计。诈：欺骗的手段，动词作名词。佯为：假装作。共传：共同传诵，公认。和氏璧，天下所共传宝也：判断句赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。9、相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。设九宾：一种外交上最隆重的仪式。有傧相九人依次传呼接引宾客上殿。宾，同傧。上：献上，名词作动词。舍：安置，使……住宿，动词的使动用法。传：（zhuàn）宾馆。衣褐：穿上粗布衣服。衣，名词作动词。怀：怀揣，名词作动词。径道：便道。10、秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。引：延请。乃设九宾礼于廷：“乃于廷设九宾礼”，介词状语后置句。坚明：坚决明确地遵守，形容词作动词。约束：信约，盟约，今义限制使不越出范围。古今异义。见…于：被，表被动间jiàn

：从小路，名词作状语。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

一介：一个。之：音节助词，不译。立：立即，马上。以：凭。岂……乎：难道……呢（吗），固定格式就汤镬huò

：接受烹刑。就：承受。汤：沸水。镬，大锅。唯：希望。孰：同“熟”，仔细。11、秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

嘻：苦笑声。或：有人。引：牵，拉。去：离开。因：就。因而厚遇之：趁机优厚地款待他。因，趁机岂……邪：难道……吗，固定格式。廷：在朝廷上，名词作状语。毕、归：使……完毕，使……回去，动词的使动用法。12、相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫13、秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

以为：即“认（之）为”，认为他是。于：被，表被动。使不辱于诸侯：介状后，被动句。拜：授予官职。文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比

，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。思

考作

业

熟读课文

第二课时自主学习学

习结合注释阅读、翻译第13至21段，并根据故事情节分析归纳人物思想性格。14、其后，秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。拔：攻取明年：第二年。今义今年的下一年。古今异义。为好：修好。会于西河外渑池：即“于西河外渑池会”，介词状语后置句。欲毋行：想不去。计：商量。不行：不前往，不去。今义：①不可以；②不中用；③不好。古今异义。

示：显示。反馈精讲

廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。诀：告别。度道里会遇之礼毕：估算前往渑池的路程和会谈完毕的时间。道里：行程。

不过：不超过。

今义转折连词，古今异义。请：请与许我。绝秦望：断绝秦国胁迫赵国的念头。许：答应。15、秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。

窃：私下。好音：爱好音乐。瑟：古代乐器，形似琴而较长大，通常有二十五弦。前：走上前，名词用作动词。窃：私下。秦声：秦国乡土乐曲。

奉：进献。盆缶fǒu

：均为瓦器。缶，同缻。秦人敲打盆缶作为唱歌时的节拍。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”于是：在这时；今义承接连词。古今异义。前进：走上前去献上。今义：向前行进。古今异义。因：就。得：能够，可以。刃：刀锋，用刀杀，名词用作动词。张：睁开。叱：喝骂。靡：倒下，这里指后退。怿yì

：

愉快。顾：回头。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”16、秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。17、既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。以：用，拿。为秦王寿：祝秦王长寿，向秦王献礼。竟酒：酒宴完毕。加胜：超过。于：在。盛设兵：多布置军队。既：已经。以：因为。拜：授予官职。右：上。古人以右为尊。18、廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之！”徒以：只凭借。口舌：言语。为：立下。而：可是，表转折。相如素贱人：蔺相如向来是微贱的人。素，素来，向来。判断句。羞：感到羞耻，形容词作动词。宣言：扬言。今义：表示政见的公告。古今异义。

相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。会：相会，见面。朝：上朝，名词作动词。称：声称，推说。争列：争位次的高下。已而：过了些时候。引车避匿：将车子调转躲避。19、于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”

于是：在这种情况下，今义承接连词。古今异义。所以：……的原因，表原因。今义表示因果关系的关联词。古今异义。亲戚：父母兄弟，或统指家里亲人。今义：旁系亲属。古今异义。高义：高尚品德。羞：以……为羞，把……当作耻辱，形容词的意动用法。不肖：不才，不中用。蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？固：坚决。孰与：…

…和……相比，哪个更…

…，固定格式。以：凭。驽：愚笨，拙劣。独…哉：难道…

…吗？固定格式。顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

顾：只是。所以：……的原因，表原因；今义表示因果关系的关联词。古今异义。今：如果。俱生：都活着，同生存。所以：……的原因，表原因。先：以……为先，名词的意动用法急：急难，急务，形容词作名词。后：以……为后，名词的意动用法20、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”21、卒相与欢，为刎颈之交。因：经过，由，通过。之：我。宽：宽待，形容词用作动词。之：我。卒：终于。刎颈之交：誓同生死的朋友。交，朋友，动词作名词。蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格缪贤——蔺秦王、群臣－蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重【思考】：请根据故事情节，分析归纳人物思想性格。廉颇的性格主要在“负荆请罪”中得以体现，那就是直率坦白，勇于改错。反馈精讲动

笔完成课文后面中的练习三、四作

业第三课时自主学习学

习分析归纳本文刻画人物形象的技法分析归纳本文刻画人物形象的技法。

（1）选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）（2）在矛盾冲突中刻画人物。课文中有两类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾是敌我矛盾；另一类是廉、蔺的矛盾，这一对矛盾是内部的矛盾。

两类矛盾纵横交错，互相影响。最后在共同对敌的前提下，内部矛盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。（3）以富有代表性的细节刻画人物。反馈精讲

（4）以个性化的语言（人物对话）刻画人物。在三个事情的描述中，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人，

先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。

再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。（5）对比。（ppt42）

1、通假字。可予不？“不”通“否”。臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”，用手托。拜送书于庭。“庭”通“廷”，

朝堂。

召有司案图。“案”通“按”，察看。秦自缪公以来。“缪”通“穆”。唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。肉袒伏斧质。“质”通“锧”，承斧的砧板。设九宾于廷。“宾”同“傧”，傧相。请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。知识点归纳

负①秦贪，负其强（依仗，凭借）②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③乃使其从者衣褐（让）④大王遣一介之使至赵（使臣

）2、重要实词。引①引赵使者蔺相如（延请）②左右或欲引相如去（拉）③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）②而君幸于赵王（宠幸）

徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

顾①相如顾召赵御史书曰（回头）②顾吾念之（只是，只不过）③顾不如蜀鄙之僧哉（难道）④三顾臣于草庐之中（拜访）今①今大王亦宜斋戒五日（现今，现在）

②今两虎共斗，其势不俱生（如果，假如）

必①王必无人，臣愿奉璧往使（如果，假如）②其势必不敢留君（必定，一定）⑴拜为上卿（授予官职）⑵即患秦兵之来（忧虑，担心）⑶请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）⑷臣所以去亲戚而事君者（近亲及姻亲）⑸请指示王（指给……看）⑹于是相如前进缶（上前进献）⑺宣言曰：吾见相职必辱之（扬言，到处说）⑻布衣之交（平民）⑼未尝有坚明约束者

（信约）⑽严大国之威以修敬也（尊重，敬畏）3、古今异义以①以勇气闻于诸侯（凭）②愿以十五城请易璧（用，拿）③严大国之威以修敬也（来，连词）④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）而①夫秦强而赵弱（表并列）②廉君宣恶言，而君畏匿之（表转折）③不如因而厚遇之（表承接）④秦以城求璧，而赵不许（表转折/表假设）4、文言虚词而①夫秦强而赵弱（表并列）②廉君宣恶言，而君畏匿之（表转折）③不如因而厚遇之（表承接）④秦以城求璧，而赵不许（表转折/表假设）于①以勇气闻于诸侯（在）②而君幸于赵王（表被动，被）③故燕王欲结于君（与，跟）④强秦不敢加兵于赵者（对）⑤且庸人尚羞之，况于将相乎（对于）因①相如因持璧却立（于是，就。）②不如因而厚遇之（趁机）③因宾客至蔺相如门谢罪（通过，经由）之①伐齐，大破之（指代齐国）②秦昭王闻之（这件事）

③不知将军宽之至此也（我）④均之二策，宁许以负秦曲（这）⑤公之视廉将军孰与秦王（主谓间）（1）舍相如广成传（安置住宿，名词作动词）（2）左右欲刃相如（用刀杀，名词作动词）

（3）乃使从者衣褐，怀其璧（穿；怀揣，名词作动词）

（4）相如前进缶（走上前，名词作动词）（5）怒发上冲冠（向上竖起，名词作动词）（6）而相如廷斥之（在朝廷上，名词作状语）

（7）故令人持璧归，间至赵矣（从小路，名词作状语）

（8）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（向西，名词作状语）

5、词类活用（9）臣请完璧归赵

（使…完好无缺）（10）秦王恐其破璧（使…破碎）

（11）宁许以负秦曲（使…承担）

（12）毕礼而归之（使…完毕；使…回去）

（13）大王必欲急臣（使…急，逼迫）（14）且庸人尚羞之（以…为羞耻）

（15）先国家之急而后私仇也（以…为先；以…为后）

(1)廉颇者，赵之良将也。（判断句）(2)和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）(3)我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。（判断句）(4)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（“者…也”表判断，判断句）(5)而君幸于赵王。（“于”表被动，被动句）

(6)秦城恐不可得，徒见欺。（“见”表被动，被动句）(7)臣诚恐见欺于王而负赵。（“见…于”表被动，被动句）(8)使不辱于诸侯。（“于”表被动，被动句）5、特殊句式(9)王问：“何以知之”（宾语前置句）(10)求人可使报秦者。（定语后置句）

(11)拜送书于庭。（介宾短语后置句）(12)公之视廉将军孰与秦王？孰与，…和…相比…更…（形容词），固定句式(13)强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。固定句式吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。固定句式臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。固定句式(14)相如虽驽，独畏廉将军哉？

难道……吗？固定句式课外阅读

无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。春秋战国时期，各国交往，往往以玉为使臣信物，而玉中极品和氏璧更是国家的象征。战国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。和氏璧的第一