部编版二年级语文下册 注意说话的语气 口语交际新教学课件

口语交际：注意说话的语气二年级下册

我不是故意的！我不是故意的。☆

读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。第二句更注重了礼貌用语的使用，效果好。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？

这两句话表达的意思一样。但第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。命令的语气不容易被接受，商量的语气更容易被接受。跟年龄较大的阿姨说话，也不适合使用命令的语气。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话时，语气要委婉。本次口语交际的话题是“注意说话的语气”。在不同的情境中，要使用不同的语气；与人交流时，应用恰当的语气说话。交际内容1.注意语调，用商量的语气，要使用礼貌用语；请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？交际方法说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；3.请求的内容不能模棱两可，要说清楚、让人明白。案例小明：你有彩笔，正好借给我。小雨：真没礼貌！小明：你到底借不借?小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？小明：因为我……小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。小明：哼，我就知道你是个小气鬼。（结果小雨没有把彩笔借给小明）讨论：为什么小明没有借到小雨的彩笔？不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。假如你是小明，你会怎么向小雨开口？小雨，我的彩笔忘记带了，可以借用你的彩笔吗？谢谢！

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我感兴趣的东西。所以妈妈，请您允许我学习画画好吗？交际范例

上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

老师，真对不起，我今天上学迟到让您操心了。下次我一定按时上学，请您原谅我，好吗？

看到同学洗手后忘了关水龙头。我会跟他说……

小明，你忘了关水龙头了，这样会浪费大量的水哟！快关上吧！在我们沟通的过程中，请注意说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。结束语祖先的摇篮

教材分析01学情分析02教学目标03教学策略04CONTENT05教学环节1教材分析PARTONE教材分析《祖先的摇篮》是一首儿童诗，诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受，抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读来令人回味。一主教材《摇篮》是《你读我诵》第八单元的一首儿童诗，文字简短精炼，语句优美生动，小诗的内容告诉了我们什么是摇篮，摇篮有什么作用，激发学生的兴趣，再过渡到“一主教材”中的《祖先的摇篮》，既揭示题目又富有童趣。两翼读本

122学情分析PARTTWO学情分析01050304

本课是一首儿童诗，对于二年级的学生来说，内容不难理解，课文中的内容也是学生在生活中接触过的。但是苍苍茫茫的原始森林对我们孩子来说了解甚少。因此，教师需要补充适当的资料，采用直观形象的手段帮助学生进行感知。而本课是读写联动课型，低年级儿童语言表达能力还有所欠缺，如何通过多种形式的读使学生达到由诗文内容展开想象来写作，这也成为我们这节课重点。3教学目标PARTTHREE教学目标1、认识7个生字，认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词的恰当使用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3、展开想象，想想人们还会在祖先的摇篮里做些什么，仿写第二、三小节。1.充分发挥学生学习的主体性，在读中理解、感悟课文。2.掌握利用关键词语帮助理解课文的阅读方法。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，增强环保意识。知识与技能过程与方法情感态度价值观4教学策略PARTFOUR教学策略朗读感悟法批注法品词析句法想象感悟法5教学环节PARTFIVE教学环节0102050304教学环节01.小诗导入26教学环节010201.小诗导入02.初读识字教学环节282930教学环节01020301.小诗导入03.读文理解，感悟“摇篮之美”02.初读识字教学环节323334353637教学环节010205030401.小诗导入04.拓展延伸，保护美02.初读识字03.读文理解，感悟“