计算机广告制作专业人才培养方案（中级工）

计算机广告制作专业人才培养方案（中级工）一、专业名称专业名称：计算机广告制作专业专业代码：0307-4二、招生对象初中毕业生或具有同等学历者三、学制3年四、培养目标及人才培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和素质，具有与本专业岗位工作任务相适应的广告设计知识与职业技能，在广告设计领域具有平面设计、市场营销、数码摄影、广告策划、手绘等相关职业的应用型人才，能够进行广告平面设计、制作、熟悉广告公司运行的广告设计工作等第一线工作的高素质技能型人才。（二）人才培养规格1.素养要求①具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德、健全的人格和体魄。②具备人文科学素养，形成稳固的专业知识和良好的生活态度。③具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。④具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。⑤能严格遵守岗位操作规范。⑥具有正确的就业观和创业意识。⑦具备敢于创新、勇于探索的精神。2.知识要求①能了解广告设计的行业发展趋势、广告设计常见交易模式、网络信息技术、广告设计法规等基本知识。②能理解本专业必备的谈判、礼仪知识。③能理解相关艺术设计、广告设计的原理和创意方法。④能理解室内设计、视频编辑的原理和方法，。⑤能理解广告主的需求、心理，为满足广告主的需求提供有价值的广告方案。⑥能理广告传统媒体与新媒体的发展趋势，对各种广告媒体有所了解。3.技能要求具有较扎实的基础、专业知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉广告公司运作流程，遵守广告设计各项法律法规；能独立解决广告设计业务流程中出现的非常规问题；能指导他人进行工作或协助培养一般操作人员。同时具有下列专业能力：①熟练运用美工软件Photoshop、Coreldraw、FLASH进行标志、包装、视频等方面的制作。②会熟练广告策划知识对营销活动进行策划。③会分析和处理广告公司业务订单过程中遇到的问题。④会熟练运用单反相机进行室内外的商品及人物的拍摄。⑤会熟练运用速写、平面构成等知识手绘创意作品。⑥会使用企业大型的广告输出机器。⑦会分析客户需求、研究客户心理。五、职业岗位分析与职业资格证书表1职业岗位分析工作领域岗位名称主要任务策划广告文案创意广告标语、文字艺术活动方案为广告主提供相关的活动方案、达到广告主的目标预期效果美工文案信息采编，编写出突出宝贝特点，进行品牌情感营销提供文案，撰写宝贝描述图片美化进行平面构图、色彩与搭配和图片美化润色拍摄准确设计构图；正确使用相关器材地商品进行拍摄广告销售市场调研设计问卷；通过问卷进行统计分析；对数据做出预测营销独立策划并执行相关推广及营销活动，网站排名、流量原理以及提升排名的各种网站优化措施，进行网店经营能力、店铺装修推广运用推广工具进行推广六、教学分析与课程设计方案（一）教学分析1.关于中职学校及计算机广告制作专业课程设置的基本要求根据企业和劳动力市场对市场营销人才的需求，以服务经济建设为宗旨，坚持“以就业为导向”、“以能力为本位”的教育理念，通过综合、具体的职业实践活动，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、全面素质和综合职业能力。中职计算机广告制作专业高技能人才培养应体现从以下几方面进行：一是以市场为导向，明确人才培养定位。中等职业学校计算机广告制作专业以具有明确的职业岗位能力为培养目标，以广告设计领域的分析、人才市场的分析为前提，以生源分析和办学条件分析为基点，以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为重要检验标准，按照“适应与超前”相结合的原则，培养各行业和各企业有关广告设计发展需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中高级专门人才。二是以全面职业素质为基础，提高学生综合职业能力。加大行业分析、职业分析、职业岗位能力分析的力度，构建工作过程能力为支撑的专业培养方案，加强实践性教学环节，以提高综合职业能力为着眼点，使受教育者具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的，成为企业生产服务第一线迫切需要的、具备较高职业素质的“现代人”和“职业人”。三是以企业需求为基本依据，坚持以就业为导向的指导思想。将满足企业的岗位需求作为课程开发的出发点，提高中等职业教育的针对性和适应性，探索和建立根据社会和企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养规模，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。职业学校应密切与相关行业、企业的联系，在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估方面发挥企业的主导作用。四是适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和开放性。计算机广告制作专业应广泛关注行业新知识、新技术、新方法的发展动向，通过校企合作等形式，及时更新课程设置和教学内容，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应行业发展需要的弊端，实现专业教学基础性与先进性的统一。在课程中还应融入如何去学习专业知识、寻找获取专业相关信息的途径与方法等思维训练及方法训练的内容，在学习与掌握职业知识过程中强化学习方法与创新意识，培养现代社会从业人员所必须具有的方法能力与社会能力，使学生通过学习能适应时代发展的需要。五是以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建能力本位的“课证融通”课程设计方案，适应学生个性化发展的需要，增强学生的就业竞争力。2.基于典型工作任务与职业能力分析的“分步式”课程建构在岗位分析、典型工作任务与职业能力分析结果基础上，贯彻“立德树人”要求，明确了计算机广告设计与制作专业培养学生能力范围。因此，“分步式”课程设计方案（详见图1）由基本素质、职业素养、基础技能、核心技能四类课程构成。其中，立德树人由基本素质课程和职业素养课程组成；技能培养由基础技能课程、核心技能课程和综合技能课程组成。图1“分步式”课程设计方案“分步式”课程设计方案打破了传统的学科体系，依据企业对高素质技术技能型人才的要求，校企共同构建计算机广告设计与制作专业岗位引领、能力递进的专业课程设计方案：从立德树人出发，培育学生的基本素质和职业素养，践行科学发展观，把学生成长成才、全面发展、可持续发展作为检视学校人才培养水平的重要指标。设置历史、语文、计算机应用基础、体育、思政、就业指导、职业生涯规划、数学、新概念英语等课课程，搭建通识能力平台；按照广告设计行业、企业技术领域和职业岗位的任职要求，在分析计算机广告制作专业主要岗位的典型工作过程（工作任务）的基础上，按照岗位能力的要求，通过设置平面构成、手绘POP等基础技能课程，以及标志设计、包装设计、商品摄影、PS、coreldraw、图像处理PS等核心技能课程；同时搭建摄影工作社和美工实训室，通过模拟到真实环境的综合实践操练，进一步提升学生的综合职业能力。（二）课程设计方案1.课程门类本专业课程设置分为立德树人类课程、专业技能培养类课程。具体见图3：图3计算机广告制作专业课程门类2.课程顺序学期课程设置第一学期入学教育、军训、体育、新概念英语1、语文（上册）、数学（上册）、第一册道德法律与人生、计算机基础、图像处理PS、广告学概论、Coreldraw第二学期体育、计算机基础、语文（上册）、数学（上册）、第二册经济与政治常识第三册）职业道德与职业指导、平面构成、标志设计、FLASH第三学期跟岗实习第四学期体育、商品摄影、书籍版式设计、包装设计、心理健康与职业生涯、历史、数学（下册）、新模式英语1第五学期体育、VI设计、3DMAX、历史、应用文、法律基础、新模式英语2第六学期体育、手绘pop、广告材料与展示、商务谈判、就业指导、考证辅导、中国特色社会主义3.课程教学内容及要求本专业课程设置分为立德树人类课程和专业技能培养类课程。公共基础课包括语文、应用文、数学、新概念英语、体育、历史、思政、就业指导，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（1）立德树人类课程①基础素质课程基础素质课程作为保障和培养学生基本素养的文化课需要兼顾平衡，注重学生综合素质的提高，按照教育部的要求并结合本校实际，开设体育、计算机基础等课课程。其主要教学内容及要求如表3。表3基础素质课程主要教学内容及要求序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1语文教学要求：本课程以阅读为基础的思路，从体裁、立意、写作手法等多方面考量，选取数量充足的课文，辅以各类示例短文，配合与职业活动或社会生活相关的背景，设计有大量听说读写实践，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，帮助学生夯实基础知识，全面加强语文素养训练，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。1172计算机基础教学要求：通过学习计算机的基本知识、Windows7操作系统、Word2010、Excel2010和PowrePoint2010的基本使用方法，了解计算机网络、多媒体技术基础、数据库的基础知识和简单操作方法，使学生具备使用计算机的能力。为后续学习计算机辅助绘图、模具课程设计，及以后工作和生活中计算机的应用能力打下基础。1173体育教学要求：本课程通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力。1824新概念英语本课程紧密结合学生的学习、生活和社会实际，对学生开展英语语言的基础训练，使他们在处理学习、生活、社会等方面问题时，基本上能用英语进行听、说、读、写交流。掌握本专业基本的日常用语和专业词汇，使学生能够借助英语字典查阅本专业1205数学教学要求：本课程的学习，以应用为主，够用为度的原则，重点讲授三角函数和平面几何有关的知识，注重对学生创新思维能力的培养，培养学生用数学方法解决实际问题的能力，让学生充分认识到数学的应用价值，增强应用意识，形成解决问题的能力，为从事专业技术工作奠定基础。1186历史《历史》课程是国民素质教育的一门基础课程，在教育目标上要实现其社会功能，特别是在培养社会发展所需人才品质方面的独特功能，历史教学的主要任务向学生传授历史知识外，还要让学生感觉到他们所生活的世界是在向前发展的；了解现在的生活方式的形成过程及它的弊端，并积极思考如何克服这些弊端；懂得807应用文在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和40②职业素养课程职业素养根据社会环境和企业发展的需求，要求学生具备较高的职业素养，它是要与专业技能提高相适应的，是提高学生综合素质的重要部分。根据实际情况本专业开设素思政、就业指导等课程。其主要教学内容及要求如表4所示。表4职业素养课程主要教学内容和要求序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1思政教学要求：通过本课程的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。2042就业指导教学要求：通过对本课程的学习，使学生了解国家就业方针政策、就业环境和就业途径，树立正确的择业、就业观，锻造良好的心理素质，熟悉择业、就业的基本原则、技巧和礼仪，以顺利实现就业。教学方法：讲授法、案例分析法48⑵技能培训类课程①基础技能课程基础技能课程根据行业发展要求和专业技能的设置情况，本专业设置了广告学概论、广告策划、构成、FLASH等基础技能课，它使学生掌握一些基础的技能，为核心技能课（一体化课程）作铺垫或补充，要求学生必须认真学习和完成，同时要与核心技能课的比重合理分配。基础技能课程教学内容与要求如表5所示。表5基础技能课程主要教学内容和要求编号课程名称主要教学内容和要求参考学时1平面构成通过本课程的学习，学生对平面构成和色彩构成有了一定的了解，让学生对日后广告作品的创意和设计，有一个大概的想法和方向。留白、平衡、光阴、对比等手法，可以运用在今后2维和3维的设计中。802广告学概论通过本课程的学习，学生对广告行业、各类型广告企业、广告主、广告媒体、广告信息都有一定的了解。学生在学习的过程中，对整个广告专业的学习方向有了明确，为今后广告的创意、制作和输出都提供的知道。1143手绘pop通过本课程的学习，学生可以掌握市场上流行的手绘POP绘画方式，学习到各类字体、图形的变形。学生学习后，能够直接接手各大商场、企业的POP方案，制作出满足广告主需求的POP方案。964广告材料展示通过本课程的学习，让学生对市面上广告的物料有所了解，包括广告材料的种类、形式、价格。学生在学习的过程中可以进入广告公司实习，实地接触广告材料，学生通过学习，可以对日后广告主提供有价值的广告方案。同时也为学生今后在公司工作打下基础。485FLASH让学生们初步认识Flash的工作环境，Flash的绘图环境，熟练使用工具箱的工具进行绘图；能够创建和编辑文本，掌握对Flash对象的基本操作；能够对Flash对象进行编辑，会制作逐帧动画、渐变动画、辅助线动画、蒙板动画，并会编辑动画。1206商务谈判本课程是为了锻炼学生与客户谈判的基本素质，让学生在以后出到社会上工作的时候也能够拥有良好的心理素质和谈判技巧面对各种场合和各种突发事件。72②核心技能课程本专业开设了与高技能人才相适应的一体化课程，包括图像处理PS、标志设计、包装设计、商品摄影等课程，教学要求强调培养目标、专业教学与工作岗位三者的高度一致性，突出学生职业能力培养，体现以学生就业为导向，注重突出实践为主，增加互动环节，培养学生的自主学习的能力，包括寻找问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作能力。编号课程名称主要教学内容和要求参考学时1商品摄影使学生熟练掌握数码相机操作与使用方法和技巧，能够在影棚里进行灯光的设计，通过布光拍摄出用户满意的广告商品图片，并对图片进行后期的编辑与处理。1202图像处理PS本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，培养学生以下几方面职业能力：⑴掌握Photoshop的系统设置与管理。⑵具有熟练使用Photoshop8.0软件中各工具的能力。⑶掌握Photoshop常用图像文件的格式，掌握图像的存储与输出。⑷了解图像的获取与建立。⑸了解图像的颜色模式。⑹具有对平面图像进行熟练处理的能力。⑺具有使用图像输入输出及打印的能力。⑻了解图像的Web设计。1143标志设计通过本课程的学习，学生让学生了解市场上的标志1204Coreldraw课程设置的目的一是培养学生图文编辑能力，增强学生平面设计功底，以及与广告设计规划设计相结合的能力；二是培养学生艺术创意、平面制作、设计技巧等综合应用能力；三是培养学生刻苦钻研勇于创新的精神，养成学生良好的学习态度和严谨的工作作风，为将来从事专业活动和未来职业生涯打下坚实的基础。1145包装设计通过本课程的学习，要求学生获得包装装潢设计的基本知识，科学性，艺术性，商品性。掌握包装装潢设计的方法和造型设计的能力，掌握不同包装形式的设计及其特点。1206书籍版式设计通过本课程的学习，熟悉书籍封面设计的基本要求和文字排版的审美原则，具备较强的艺术表现能力并拥有创意意识。让学生具备各类包装的设计和制作能力，具备运用搞设计软件进行书籍装帧和文字排版的能力。12073DMAX通过本课程的学习，要求学生掌握3DMAX软件的基本使用工具，能通过学习对室内设计提供一系列有价值的设计方案。这对学生的3维空间感、审美、构图、色彩、光阴的要求较高。因此要求学生在学习本课程之后，能够与广告公司或装修公司接轨。160③综合技能课程一方面为了让学生能更好地理论联系实践，正确理解常见的广告设计模式，系统地掌握各种广告设计业务操作流程；另一方面真实体验，从广告专业开设了广告策划制作一体化综合技能操作课程。编号课程名称主要教学内容和要求参考学时1VI设计通过本课程的学习，让学生亲身体验一个设计作品从前期调研、分析数据、创意加工、定制方案、电脑制作、后期处理、作品输出一系列完整的一体化制作过程方案。2002顶岗实习学生到企业进行实习锻炼，将自己在校内学习的技能与实际工作相结合，亲身体验自己的学习专业在日常工作中可能会面临的事情。6003考证辅导由专业老师带队，辅导学生顺利通过中级工。160七、人才培养模式（一）模式名称与内涵计算机广告制作专业采用的是“校企共育，工学结合”人才培养模式，即：在为社会教育和培养高技能人才这一目标下，学校与企业开展深度合作，在共同开展生产、教学的过程中，将学生的理论学习、实际操作训练紧密结合起来，以提高教育的质量和未来劳动者的素质，并增强企业与毕业生之间的双向选择的可能性，最终为社会经济的发展提供高素质技能人才。基本内涵是产学结合、双向参与、定岗实践。其目的是增强办学活力，提高学生的全面素质，以适应市场经济对人才的需求。（二）人才培养基本环节1.培养目标确定开发方向根据计算机广告制作专业职业岗位能力，充分考虑学生可持续发展潜力，构建“校企共育、工学结合”的计算机广告制作专业人才培养模式，切实提高学生就业能力和可持续发展能力。校企共育是校企的深度融合，是普通校企合作的更高层次。即在为社会教育和培养高技能人才这一目标下，学校与企业开展深度合作，在共同参与教学的过程中，将学生的理论学习、实际操作、训练紧密结合起来，实现课证融通的学习模式，以提高教育的质量和未来劳动者的素质，并增强企业与毕业生之间的双向选择的可能性，通过工学结合、双向参与、定岗实践，增强办学活力，提高学生的全面素质，适应市场需求，最终为社会经济的发展提供高素质技能人才。2.工作岗位确定课程结构在广泛了解与深入分析计算机广告制作专业工作内容的基础上，按照计算机广告制作工作内容，确定学生就业岗位，归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，与北京中鸿网略教育有限公司共同探索、构建“课证融通”专业课程设计方案。根据计算机广告制作专业“校企共育、工学结合”人才培养模式，按照从简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的知识进阶规律，构建课程设计方案。3.职业能力确定课程内容根据企业对岗位能力的要求，结合计算机广告制作专业高技能人才的培养目标，开发专业核心课程标准。在教学内容的构建上，以真实的产品、真实的工艺流程、真实的生产过程等真实实训系统与专业理论系统的结合，以培养学生的核心技能和职业素质为重点，为充分体现教学和企业相结合，将企业典型生产任务转化为课程中的课题，并将企业管理与职业能力培养融入课程设计方案中。根据职业能力目标要求和高技能人才培养要求，在项目建设的过程中，正在积极编制课程开发。4.职业标准确定技能要求根据本专业人才培养目标要求，以国家职业标准中关于图像处理专项能力的工作要求为依据，确定技能要求，强化技能训练。八、教学安排与教学进程表（一）教学时间安排在人才培养的课程设计方案中，加强校企深度融合，以提升技能人才的职业素质和职业技能为核心，以提高高技能人才培养质量为目标，构建“课证融通”的课程设计方案。五年学习过程中，第一、二学期主要学习公共基础课程、专业基础课程，培养学生的基础能力，为专业课学习打下坚实的基础。第四、五学期主要学习专业技能课程、综合实训课程，培养学生的专业能力。第三学期跟岗实习，第六学期进行顶岗实习，综合实践和专业提升、ATA或PS制图师考证。（二）教学进程表课程分类课程名称总学时各学期周数、学时分配一二四五六19周20周20周20周20周入学入学教育3636军训3636小计72基础素质26.7%语文1175760应用文4040计算机基础1175760体育1823840404024新模式英语1206060数学118384040历史804040小计734职业素养8.3%思政2023860404024就业指导2424小计226基础技能28.3%平面构成8080广告学概论114114手绘pop9696广告材料展示4848FLASH120120商务谈判7272小计530核心技能25%商品摄影120120图像处理PS114114标志设计120120Coreldraw114114包装设计120120书籍版式设计1201203DMAX160160小计868综合技能10%一体化VI设计200200考证辅导（中级4848小计248总学时2718课程合计（校内）2718第一、二、四、五、六学期认识实习、跟岗实习顶岗实习（校外）945第三学期、第六学期学生到合作企业跟岗实习、顶岗实习总计3663总计三个学年，共六个学期。九、教学方法与考核评价（一）教学方法1.理论教学采用：讲授法、练习法、实验法、问答法、分组讨论法、情境教学法、案例分析法。2.实训教学采用：演示法、分组讨论法、项目导向法、任务驱动法。3.“工学结合一体化教学”采用：任务驱动教学法、小组讨论、头脑风暴法、练习法、演示法、讲授法等。（二）考核评价1.学生考核方式方法根据学习的课程不同，采取的不同的考核方法，具体如下：⑴操行评定方式学生操行成绩实行百分制，每个学期每个学生以100分为基本分，学生操行成绩以此为基数增分或减分。分优秀、良好、及格、不及格四个等级。优秀:90-100分（含90分），良好:76-89分，及格:60-75分，不及格:59分以下（含59分）。⑵学生学习考试考核评定①理论课成绩评定:学生科目成绩＝平时成绩×30%+考试成绩×70%。②实训教学项目成绩评定:实训成绩＝安全成绩×10%＋平时成绩×30%+考试成绩×60%。③一体化教学项目考试：每一实训项目在学习结束时都要分别组织理论（应知）和实训（应会）考试。在实训项目结束前1周，任课教师应将理论（应知）和实训（应会）各2份试题（电子文档）以及依据实训试题所需设备、材料填写的《物资采购申请表》上交教务科。④技能鉴定和特殊工种的考核按《技能鉴定考务管理规定》执行。⑶顶岗实习、社会实践考核评定①学生社会实践考核由招生就业科、带班老师、单位指导教师共同参与。②学生社会实践总成绩采用优秀（90-100分）、良好（80-90分）、中等（60-70分）、及格（60-70分）、不及格（60分以下）五级分制。带班老师评分占总成绩60%，单位兼职指导教师评分占总成绩40