初中信息技术-引导线动画教学设计学情分析教材分析课后反思

信息技术第三章《动画创作初步》第三节《引导线》教学设计设计者：Flash动画制作——《引导线动画》教学设计设计者：乳山寨镇初级中学课型：新授课授课年级：初中二年级上学期一、教学设计（一）教材分析引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（）第二册（上）第三单元第三节“引导线”中的内容。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。（二）学情分析：初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。约1/4的学困生被步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作。但不能很好的区分形状与动作补间动画的区别。（三）教学目标知识和技能目标

利用引导线制作运动动画

了解引导线的用途

体验自由轨迹的运动过程与方法

学会使用引导层制作引导线动画的操作方法。

以及制作引导线动画的过程和技巧。

培养学生综合运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观

激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习和探索研究的精神。（四）教学重点与难点1、教学重点

创建引导层的方法

引导线绘制的方法

掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法2、教学难点

运动目标与引导线起点和终点的结合（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。（六）教学准备任务素材全部存放于学生机“D：\化蝶”文件夹中。教师自制课件，帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。（七）教学过程环节名称与需时具体内容设计意图导入新课初探新知识【学生活动】1、学生动手，巩固旧知。学生观察教师制作的两个动画，通过对比发现问题（此过程教师可以查看学生制作过程）2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发现，动作补间动画都是使运动对象沿直线运动，那么是不是所有事物都是沿着直线运动的呢？鸟儿在天空自由飞翔，鱼儿在水里畅快的遨游，现实世界的事物运动轨迹是各式各样的，那么我们能模仿它们的运动吗？答案是肯定的，我们这节课来学习一下引导线，通过本节课的学习，你将掌握以下技能：大家请看本节课的学习目标。【教师活动】展现目标，任务驱动。展示动画（蝴蝶在花丛中飞舞）。同学们都听说过《梁山伯与祝英台》的故事吧？故事的结局——化蝶，凄美而动人。今天让我们尝试创作化蝶的动画，欣赏这让人感动的一幕吧！实践：化蝶（1）巩固上节所学的动作补间动画。（2）提出问题，引导学生思考。（3）展示动画，布置任务。认知学习【学生活动】学生参照课本以讨论形式完成一、布置设计和二、角色设计，教师巡回指导。【教师活动】1、讲授“引导图层”含义。2、引导层创建方法（分清引导层与被引导层。）3、绘制引导线的工具及注意事项。【学生活动】学生实践，插入引导层【教师活动】当插入引导层后，哪个图层是被引导层？被引导层左边的图标有何变化？【学生活动】以小组讨论形式总结出被引导层的图标往里缩进，由此可以得出只要有缩进的就是被引导层。（可能有多个）【教师活动】以小组为单位，合作完成任务。如何让蝴蝶沿着我们的绘制的引导线运动呢？【学生活动】学生自主实践。【教师活动】提出问题，学生思考。根据学生制作情况，分别播放两幅作品（一个按规定路线运动，一个不按规定运动）。请学生总结一下是什么原因造成的。【学生活动】反复实践，查找原因。【教师活动】根据学生在操作中出现的问题加以总结。并归纳出引导线动画制作的要领及技巧。用5个判断题来总结本节课的知识要点（1）培养学生合作学习及动手操作能力。（2）创设情境，活跃气氛。自主实践打开课本65页，自主研究一下加油里面的自动适应运动方向。（不会的可以看里面的视频操作）1、学生自主实践，巩固所学内容。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。修改图层属性。插入引导图层，绘制引导线。使对象沿引导线运动。师生梳理本节内容Flash动画制作——《引导线动画》效果分析从学生学习情况看，通过小组合作、自主探究、分层教学，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人，让学生先自行探究，有问题小组之间互助合作学习，对于小组内解决不了的疑难问题，推举会操作的学生上讲台演示，既解决了学生们的疑难问题，又培养了学生积极表现的个人欲望，在操作演示、表现自我的同时，调动学生积极探索的热情和互助学习的意识。总体上，大部分学生都能快速完成本节课所要求的内容，个别基础较差一些的学生在小组成员和老师的帮助下最终也能达到预期课标要求。Flash动画制作——《引导线动画》教材分析引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（）第二册（上）第三单元第三节“引导线”中的内容。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。Flash动画制作——《引导线动画》评测练习1.下图是小明制作的一个flash动画截图，我们可以确定的是没有使用（）技术。应用音频动作补间形状补间引导线2、小梅制作了两只蝴蝶在草丛中翩翩起舞的动画，如图。为了更好的表现蝴蝶的姿态，制作这个动画需要（）A.一个背景层、一个引导层、一个蝴蝶层B.一个背景层、两个引导层、两个蝴蝶层C.一个背景层、一个引导层、两个蝴蝶层D.一个背景层、两个蝴蝶层3、冰冰在制作飞船沿引导线运动的模拟动画时，突然发现不能调整飞船的大小和位置（如下图），原因可能是（）。飞船所在图层已锁定没有选中飞船所在图层飞船所在图层已隐藏飞船所在图层没有关键帧Flash动画制作——《引导线动画》课后反思本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的移动动画过程，使物体能够按照指定的路径进行移动。本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本堂课有以下几点反思：一、教学目标反思：在知识目标上，本节课要求学生掌握引导线动画实现的技能，了解并区分引导层与被引导层在动画效果中的作用、存放内容的不同。本节课是以上一节课《创建补间动画》为基础的，难度不大，但在操作上技巧性比较强，需要学生理解的知识点比较多。学生对本节课的教学内容比较感兴趣，目标的设定符合学生发展要求，即完成了即定的目标，又使学生的实践操作技能得到提高。二、教学过程反思：以学生为主体，把课堂还给学生的教学理念，充分调动学生的自主性，能动性，增强小组合作意识。通过让学生欣赏小汽车在弯曲的道路上做曲线运动的动画，激发学生学习的兴趣，简捷明了的导入本节课的内容。三、对自己的反思上课之前，准备比较准备比较复杂的动画，让学生分析这些运动的对象。来激发学生的学习兴趣，使学生通过观看动画，便明了本节课的学习目标和应用范围。存在的不足之处就是对学生的分析不是很准确，原本以为学生已经掌握上节课补间动画的制作，但是大部分学生经过一周的时间基本已经忘掉了，使得在完成第一个任务的时候不是很顺利