部编版四年级语文上册 爬天都峰 课文课件(第2课时)

17爬天都峰第2课时

复习导入假日石级铁链攀着笔陡发颤年纪纪念鲫鱼辫子鼓舞居然笑呵呵课文按照什么顺序写的？深入文本爬天都峰可真不是一件容易的事情，在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画相关句子。从中我们可以看出“我”在爬山之前，是什么样的心情?请带着畏惧、害怕的心情一起读一读。我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!为什么“我”开始不敢爬，最后爬上去了？课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”老爷爷鼓励了我。老爷爷尚且有这样的信心与勇气爬天都峰，这直接正面地鼓励了作者。朗读第6自然段，画出表示动作的词语，一边读一边想象爬山的姿态，体会作者是怎样把爬向峰顶的过程写清楚的？“我们”是怎样爬天都峰的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这些带下划线标红的词语说明了什么？既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。爬上峰顶后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？通过写“我”的心理、语言、动作描写清楚了爬山的过程。小结讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取”是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？联系你的生活实际来谈一谈。我从爸爸所说的话中明白了，一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成功。在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。总结爬天都峰

第

一

课

时会认6个生字，会写11个生字分角色朗读课文体会课文表达的中心思想抄写课文的第二自然段学习目标天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。课文背景天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。课文背景课文背景假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”朗读课文我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……朗读课文朗读课文爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”朗读课文陡dǒu颤链liànchàn会读新字会读新字呵鲫攀pānjìhē会读新字陡峭陡壁陡崖发颤颤抖颤动铁链链子链条笑呵呵呵护呵斥鲫鱼金鲫朱鲫攀爬攀登攀岩会读新字峰fēng爬pá顶dǐng会读新字似sì仰苍cāngyǎng会读新字奋咱zánfèn辫biàn会读新字勇yǒng居jū课后每个生字写10遍，学习生字并记住。有感情的熟练朗读课文。课后作业第

二

课

时课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）答：叙述顺序：爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后朗读课文，思考问题假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！读课文第一自然段，说说这一段说明了什么？时间是：暑假里人物有：爸爸和我细读课文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！第二段中天都峰给你什么印象？峰顶这么高、笔陡石级、链条似乎是从天上挂下来、真叫人发颤从哪里可以看出？天都峰既高有陡细读课文忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”第三、四段出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。细读课文我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。读第六、七段，划出爬天都峰的动作词语？爬攀着手脚并用细读课文在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。这说明，一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。细读课文爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸为什么说这一老一小真有意思？因为这一老一小，虽然互相不认识，但是都从别人