《设计学概论》课程标准

《设计学概论》课程标准开设学期：第三学期总学时：32课时(2学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、辅助课、理论课。（二）课程作用普及设计艺术的基本知识，提高大学生的设计艺术修养，通过鉴赏中外优秀设计艺术作品，吸收前人成果，拓展设计思路。二、课程理念与设计思路（一）课程理念以艺术设计行业的人才需求为前提，以岗位需要为目标，以培养技术应用能力为主线建构教学内容，了解设计艺术的演变和脉络，吸收历史文化精华，借鉴传统文化的经验和技巧。（二）设计思路以学生为主体，灵活应用多种教学方法，促进教师和学生的积极性和主动性。营造开放式的多元化学术氛围，调动学生的主动性，引导学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。形成对专业设计的感性认识，激发学习专业的热忱，为以后的专业学习打下基础。三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。（二）知识目标了解设计的基本涵义，设计的本质与特征；掌握设计形态、设计思维、设计美学、设计风格学、设计与科学技术、设计心理学、设计的历史、设计与教育。较系统地了解设计历史发展的过程，熟练掌握各历史阶段出现的代表作品，设计现象和设计流派。（三）能力目标使学生在学习过程中保持对设计的新鲜和兴趣，能够将理论知识，运用到作品的设计制作的“学以致用”能力，逐步培养学生逻辑思维能力和艺术设计创造能力，以及提高学生的综合职业素养。四、课程内容课程内容教学目标学时分配设计学的研究范围及现状了解设计学的研究范围、研究的现状及设计的发展趋势4设计的多重特征了解熟知设计的艺术特征、科技特征、经济性质4设计源流之一（中国部分）了解原始社会、奴隶社会时期及封建社会时期的设计4设计源流之二（西方部分）了解西方古代直到当代的设计发展4设计的类型了解熟知视觉传达设计、产品设计环境设计这三方面的设计内容4设计师了解设计师的历史演变、知识技能要求以及设计师的类型与设计师的社会职责4设计批评了解设计批评的标准与方式4结语熟知一些著名设计4五、课程实施建议（一）师资要求教师应具有本专业大学本科及以上学历，有一定的教学经验与教学方法，具备先进的高等职业教育理念。（二）教学方法建议理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件、网络课程资源等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。校外教学对博物馆、工艺美术馆进行实地考察，收集资料。（三）教材要求选用的教材，应满足本课程标准的要求。语言应精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性。教材应图文并茂，提高学生学习兴趣与积极性。教材推荐：《设计学概论》作者：尹定邦出版社：湖南科学技术出版社教材选订应根据当前技术更新做出相应的更新和修订。（四）教学环境与设备要求计算机多媒体教室、网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、教育网站等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变。六、课程考核与评价（一）任课教师根据学生课程前后的认识总结、上课考勤及学习态度，作出评价，占单元成绩的30%。（二）任课教师根据学生作业完成的过程、数量和质量，作出评价，占单元成绩的70%。（三）任课教师在课程结束后两周内向教研组上报学生成绩、课程总结、优秀作业。教研组组织系教学督导组对课程完成情况作出综合评价。七、课程资源开发与利用（一）开发利用校内资源（图书、影像、网络资源、现存资料等）开发利用学院现有多媒体教室，图书、影像资料室，创建良好的学习氛围，开放系部电子资料库。开展专业讲座，技能竞赛活动，画廊展示、微平台作品展示等活动，建立班级微信学习群，推荐课