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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《海陆变迁》教学设计《海陆变迁》教学设计一、教材依据：学校地理〔湘教版〕七班级〔上〕第二章第四节《海陆变迁》

二、设计思想：

[指导思想]：培育同学科学的世界和观创新意识是素养训练对同学的根本要求之一。本课即侧重于对同学进行科学史训练，培育同学的科学爱好和探究精神的。

[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理〞。本课教学内容的设计规律挨次：发觉问题—思索假设—证明论证。

[教材分析]：“海陆的变迁〞是第二章的重要组成局部，分析了地球面貌形成的缘由。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步熟悉自然界的进展是无止境的，人类对自然规律的熟悉和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的缘由探究始终是科学家们讨论的热点问题。就学校生的心理而言，本节内容可激发他们的奇怪心和爱好，对同学有肯定的吸引力。本节重在让同学了解地球外表是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

三、教学目标：

〔一〕学问与力量

1.熟悉海陆是变动的，并能用实例加以说明。

2.学会“大陆漂移假说〞、“板块构造学说〞的根本要点。

3.了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

〔二〕过程与方法

1.通过列举海陆变迁的实例，熟悉自然环境变化对人类可能造成的影响。初步熟悉自然界的进展是无止境的，人类对自然规律的熟悉和利用自然的手段也是无止境的，培育同学科学的思索力量。

2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培育同学观看力量和想象力量。

〔三〕情感态度与价值观：

1.通过魏格纳和地图的故事，鼓舞同学要有勇于探究、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。

2.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

四、教学重点：“板块构造学说〞的根本内容；世界火山、地震主要分布规律。

五、教学难点：“大陆漂移假说〞；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

重难点突破：通过同学自己动手做嬉戏，课件动画演示使同学有所感悟。

六、教学预备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片

七、教学过程：

教学

流程

老师活动

同学活动

同学答复或老师总结

设计意图

导入

新课

播放视频“沧海桑田〞的成语故事

猜成语：

我们中国有很多成语,现在播放一个小故事,请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?

[同学答复]这个故事描述的是成语“沧海桑田〞，指海陆是在不断变化的。〔现在广泛比方事物变化之快〕

吸引同学留意力，激发同学的爱好。

地表形态变化

在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有很多，我们一起来看一组图片。

展现喜马拉雅山发觉的海洋生物化石图片

这张图片是有“世界屋脊〞之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发觉了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发觉海洋生物化石？

[同学答复]以前的海洋变成了现在的陆地。

通过同学观看图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培育同学的观看力量，使同学知道海陆是在不断变化的。

展现我国台湾海峡海底发觉

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