音乐游教案精选8篇

音乐游教案精选8篇音乐游教案篇1

活动目标：

1.学唱歌曲，能表现出歌曲幽默、诙谐的心情。

2.学习依据歌词内容自由编动作。

3.感受歌曲与合作表演的欢乐。

活动预备：

1.图谱。

2.在自由活动，饭前等时间让幼儿熟识童谣《小狗抬花轿》。

活动过程：

一、复习童谣。

1.念童谣。

师：小伴侣还记得，我们上次念的小狗抬花轿吗?让我们一起来念一遍吧。

二、学唱歌曲《小狗抬花轿》。

师：其实它还是一首好玩的歌曲，让我们一起来听一听。

1.范唱。

师：我们第一次听到这首歌，你们的心里感觉怎么样?

幼：好玩，快乐等。

2.出示图谱。

师：这里面的歌词，你们听到了哪句特殊好玩?可以用怎么样的动作来表示?

3.齐唱。

师：请小伴侣，跟老师一起来唱一唱这首好玩的歌曲。

4.表情。

5.动作加表情。

师：让我们用刚才自己编的动作，和表情一起来唱一遍。

三、歌曲表演。

1.师幼共同表演。

师：现在我们分开表演，老师来当小狗，再请一个小伴侣来当老虎，记得刚才老虎是怎么样的动作和表情。

2.幼儿找好伴侣，合作表演。

师：现在请每个小伴侣找到一个好伴侣，一起来表演一下。

四、结束。

师：今日，我们学了这首歌曲心里感觉怎么样?请小伴侣回家的时候，也来教教爸爸妈妈，这首好玩的歌曲吧。

活动反思与建议

在活动的第一环节詹思思老师使用了形象鲜亮、生动的教学图片，让幼儿了解了故事的大致内容，然后引导幼儿逐步认真观看图片，鼓舞幼儿用富有韵律的儿歌语言描述图片的内容。通过这一环节的反复争论，孩子们对童谣的内容已经比较熟识。但活动过程组织缺乏紧凑性，时间没有把握好。在教学活动中，太受教案的限制，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最终表演环节，比较仓促，只是让少数几个孩子参加，没有关注到全体。

音乐游教案篇2

活动目标：

1、感知音乐中反复的开头和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开头和停止。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐《开头和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做预备。

1、今日来了一个伴侣，看看是谁？——朵拉

2、出示ppt，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢快城堡，你想开什么车？（提示幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真便利。

3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开头开。还有许多需要留意的地方。

二、听音乐练本事

价值分析：引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们预备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢快城堡的宝宝要用小耳朵认真听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规章，才能安全到达欢快城堡。

三、开车去欢快城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开头和停止，巩固音乐的特点。

1、要到达欢快城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大公路，遵守交通规章最终才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、沟通开车的动作，鼓舞幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、其次次跟着音乐开汽车，观看幼儿动作的转变，要求停止的时候动作不一样。（公路）

4、欢快城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。

四、活动延长

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？

2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐开头木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐嬉戏退场。

音乐游教案篇3

活动目标：

1、熟悉碰铃，把握碰铃的使用方法。

2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

响铃。

活动过程：

一、律动练声。

1、练声。《国旗多漂亮》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》

2、律动。

?生活仿照动作》、《我们大家做的好》

二、进一步熟识歌曲

1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

老师：小伴侣认真听听刘老师弹奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

老师小结：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、请幼儿依据歌曲歌词来唱歌。

老师：大雨的声音是什么样的？请小伴侣唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的？也请你们唱着歌告知我！

3、老师和幼儿一同演唱歌曲。

老师：大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？

4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。

三、依据歌曲内容，表演歌曲

1、幼儿自由表演后老师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。

老师：假如请你来表演下雨，你会怎么表演？下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

2、老师带领幼儿完整表演歌曲。

老师：刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小伴侣带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也特别好听。

3、老师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿熟悉乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

4、老师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）

5、将乐曲安排给孩子们，老师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小伴侣拍手唱歌）

6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

四、复习歌曲《讲卫生》

小结活动状况，对一些表现好的小伴侣进行表扬，对一些表现不好的孩子提要求，活动结束！

活动反思：

“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和机会，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在有限的时间里，如何让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。

音乐游教案篇4

活动目标

1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲美丽、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用美丽轻松的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

阅历预备：幼儿已把握4|4拍的节奏型。

材料预备：挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。

活动过程

一、预备起势。

师生争论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《友爱的回声》

幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习仿照虫儿飞练习发音。争论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受。

1、播放音乐cd，幼儿观赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请幼儿表达感受，老师提炼4|4拍的节奏型美丽、舒缓的节奏特点。

三、情境感应。

1、出示节奏型卡xxxＸＸ｜x—x—|，引导幼儿做动作。

2、老师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲。

1、老师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

老师引导幼儿，小手预备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看老师指划唱歌；其次遍幼儿与老师一起指划。

2、老师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

五、延长变式。

老师请幼儿争论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一其次部分，第三部分合唱。

六、结束活动。

1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。

音乐游教案篇5

设计意图:

?茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，曲调美丽，乐句鲜亮，幼儿简单接受！

活动目标:

1、激发幼儿对韵律的爱好，感受《茉莉花》音乐的美丽、严厉。

2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

3、能乐观主动的参加表演，体验表演的欢乐。

活动预备:

1、茉莉花的图片

2、乐曲《茉莉花》

活动过程:

一、导入部分:

1、你们喜爱花吗？喜爱什么花呢？

2、老师:我给大家带来了一首关于花的歌曲，大家听一听，歌曲中唱的是什么花？

二、律动部分:

1、歌曲中唱的是什么花？它是什么样子的呢？

2、播放茉莉花的图片

老师:小伴侣们，你们有没有见过茉莉花呢？

幼儿:见过。我还会做茉莉花的动作呢。

老师:我们一边听音乐，一边给乐曲茉莉花创编造型动作。

幼儿:好呀。好呀。

3、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

老师:“呀，茉莉花开得真美丽，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来看花吧。到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

4、再次观赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。

5、看图做动作。

老师:图上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？

老师:我们先来看一看这张(花蕾)。谁来学一学？假如把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

老师:这张呢？可以用什么动作？

老师:画面上有几朵？那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

老师:假如我们全部的小伴侣都来表现一种茉莉花，可以怎么样呢？

老师:这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

老师:我们一起来做一朵茉莉花好吗？

三、结束部分:

个人表现独枝花朵的造型。

老师:你是一朵小小的茉莉花，怎样来开放。

个体展现:

(1)幼儿自由表现茉莉花的姿势。

(2)选取个别幼儿提炼动作。

(3)老师清唱，幼儿表现茉莉花。

活动延长:

放学回家，在家里可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，用手做小碗花来表演茉莉花！

音乐游教案篇6

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿自身开头。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子们感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好。

在活动形式支配上，我考虑到了幼儿的"熟悉很大程度上依靠于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在进展想象和语言表达力量的同时，获得爱护身体的粗浅学问。

活动目标：

1．在嬉戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位乐观参加活动，感受身体的重要性。

3．体验嬉戏的乐趣，萌发初步的自我爱护意识。

活动预备：

学问阅历预备：已有初步的熟悉人体的阅历。

物质材料预备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体"小伴侣，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来熟悉一下它们，从头开头吧！"

二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小伴侣真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小伴侣坐下，我们来玩个猜猜看的嬉戏。"1.幼儿触摸，进一步熟悉身体。

"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈嬉戏，协调动作"现在，老师想和小伴侣玩一个呼啦圈嬉戏。"1.介绍嬉戏规章。

2.听音乐（奥尔夫--开头、停止的音乐。）玩嬉戏，适当增加难度。

四、仿照想象，迁移阅历过渡：我们熟悉了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平常都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

1.仿照生活动作。

2.归纳提升爱护身体的方法，升华疼惜身体、珍爱生命的情感。

音乐游教案篇7

嬉戏目标：

１体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美

２能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

３能遵守嬉戏规章，提高合作力量．

嬉戏材料：小鸡，小兔．小鸟头饰若干．狼头饰一个，花皮筋

活动过程：

一．小动物找伙伴嬉戏过程

１、老师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音

２、幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏

３、老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小伴侣找与自己同类的小伙伴抱在一起．

４、违反嬉戏规章停玩一次

二．动物找家嬉戏过程

1、老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮

２、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内

３嬉戏进行两遍后，提高难度．由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动．提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住．

４引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，老师可以供应关心和协作，幼儿自由嬉戏。