爷爷和小树语文优质教案

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爷爷和小树语文优质教案1

预设教学目标：

1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通过观测两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的技能。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伙伴，人人都要爱惜它。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

教学预备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小伙伴猜一猜这两幅图大略讲了什么事？

2、师出示课题爷爷和小树，请同学读准爷爷。

3、同学说说自己是怎么记住爷字的？

4、师出示爷爷、爸爸，同学观测，说说自己的发觉。认识偏旁父。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。

〔一〕读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小伙伴用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小伙伴找一个自己读得最好的句子，读给小组里的.同学听。听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，实时订正字音。

4、老师范读后同学齐读课文。

〔二〕自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，同学说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？〔让同学联系生活实际说说〕

2、老师随机点击生字，同学练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

4、找伙伴游戏：四人小组里同学分别预备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请同学找到小组里的伙伴组成字，看看谁最快。

5、猜字游戏：

〔1〕一个同学指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个同学指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……

〔2〕看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，同学集体猜字。随机请同学说说自己会穿什么或今日穿了什么；自己知道哪些伞。

三、细读课文，理解句子。

〔一〕学习第一段

1、听老师范读，你听出什么了？〔老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。〕

2、同学自己练习读。

3、同桌互读，相互订正。

4、指名读。

5、你能用上我家门口有—————————————说话吗？

6、再读课文第一段。

〔二〕学习课文第二段。

1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请同学想象北风中的小树感到怎样？

2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名同学朗读课文。

3、指名说说句子的意思。

4、板书：穿衣，不冷。

5、老师范读，你听出了什么？〔老师范读时，突出温和的衣裳。〕

6、看看图，说说温和的衣裳指什么？有什么用？你还知道温和的————————？

7、指导读第二段，读出爷爷的关怀和小树的兴奋。同学练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导同学分别戴上头饰开展口语交际。

10、演一演第二段。

〔三〕第三段。

1、在爷爷的细心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。〔老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树〕

2、你发觉小树的改变了吗？

3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热

4、指名同学朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。

5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的——————？

6、爷爷在树下歇凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行争论。

7、演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵。

〔1〕看着填空练习背诵。

我家〔〕小树。

〔〕天到了，〔〕给小树穿上〔〕。小树不冷了。

〔〕到了，小树给爷爷〔〕。爷爷〔〕了。

〔2〕老师出示图画，让同学看图练习背诵。

〔3〕试着独立背诵。

〔4〕同桌互背，相互订正。

〔5〕指名背诵，背下来的嘉奖一朵小红花。

五、学唱童谣。

爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！

六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

七、正确规范地书写生字。

1．同学打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2．认真观测重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

4．让同学提出难写的字。〔不、四〕

〔1〕老师指导书写不字。

①电脑出示带田格中的不字

②同学观测重点笔画的位置，观测后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最末一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。

③同学说位置，，老师范写，同学观测。

④同学独立书写，写后与范字进行比较。老师巡察，个别辅导。

⑤展示同学书写的不字，进行评改。

〔2〕老师指导书写四字。

①电脑出示带田格的四字。

②同学观测重点笔画的位置，观测后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。

第四笔是竖弯，老师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？

③老师范写，同学观测。

④同学独立书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同观赏。

5．同样指导写好五字。

6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。

2、后练习3，读一读，说一说。

3、唱一唱《小松树》

九、课外延伸：

1、演一演《爷爷和小树》

2、读一读：

树1：树是一座吹不倒的凉亭，农民们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

树2：树有许多手他想捉天上的云，他想捉天上的星星树的头发许多，不怕动物的攻击却怕暴风雨的来临

爷爷和小树语文优质教案2

一、学习目标

〔一〕、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

〔二〕、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

〔三〕、结合上下文了解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。

二、重点难点

〔一〕、激发同学主动识字的爱好，引导同学发觉识字规律。

〔二〕、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

〔三〕、结合上下文了解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的.是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。

〔四〕、会写“不”，能有正确的写字姿态，养成良好的书写习惯。

三、教学预备

同学：

1、观测生活环境中的树木，把喜爱的树画下来，预备张贴。

2、结合自己的观测，向爸爸妈妈了解人们为爱护树木做了哪些事。

老师：

1、查找有关树木的资料，以及人类爱护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程

教学程序

〔一〕、谈话导入：

1、师：昨天你们去观测小树了吗？

师：把你喜爱的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？〔同学上讲台贴画。〕

师：大家画得都很美，说明大家都很喜爱小树。今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜爱小树的。

2、〔出示课件：5爷爷和小树〕

师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？

生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应当读轻声。〔同学齐读课题〕

〔二〕、自主识字：

1、师：自己先读读课文。

2、〔点击课件)

师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。

3、〔点击课件〕

师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位相互检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位相互教一教。

5、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小伙伴通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。〔找两个同学分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字〕

6、〔点击课件〕

师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。

师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？〔同学认识哪个说哪个，老师相机指导认识同学不知道的偏旁。〕生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。

7、师：小伙伴们可真聪慧，下面我要给大家猜个字谜，请小伙伴猜猜看是哪个字。〔树上--结果子。〕

生：是“棵”这个字。

师：你是怎么猜出来的？

生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。

师：对，老师就是依据这个字的字形编的谜语。谁也能依据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪慧。

生：编谜语、儿歌。

生：太阳出来暖融融。(暖〕

生：爸爸老了，拄拐杖。〔爷〕

8、师：大家可真聪慧，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。〔点击课件〕同学们