语言梦教案通用7篇

语言梦教案通用7篇语言梦教案篇1

活动目标

1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的爱好和爱好。

2.通过总结、对比，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗诵。

3.培育幼儿制造性和发散性的思维力量。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

(1)学问阅历预备：带领幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(2)物质预备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

观看分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。老师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿依据图片自编诗歌。

老师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排叙述。

3.观赏散文诗并进行比较。

确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。

4.活动延长：学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。

生活中渗透：户外漫步     时让幼儿感受和叙述夏天的气息。

环境中渗透：环境布置：夏天到了。

活动评价。

活动反思

在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的同学读课文比试，领读词语比试，从而让其经受一次特别的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。

语言梦教案篇2

活动目标

⒈理解故事内容，简洁描述角色间发生的事情。

⒉知道自己一个人在家时不能轻易开门。

活动预备

故事背景图一张，活动的小动物。

活动过程

一、生活阅历导入

⒈你家的门上有门铃吗？它会发出怎样的声音？

⒉小羊家装上了一种新门铃，这个门铃特别的奇妙，你们想知道它奇妙在什么地方吗？

那我们一起来听故事。

二、奇妙的门铃

⒈（完整观赏故事一遍）

⒉现在你知道这个门铃哪里奇妙了吧？（这个门铃会仿照小动物的叫声）

三、分段理解故事

⒈听“开头——门开了，原来是风娃娃。”

①小羊家的门铃有什么奇妙的地方？（会学各种小动物叫）小羊家举办舞会，谁来参与了？（小牛）“哼——哼——”是谁呀？（小猪）还有谁？（风娃娃）他发出什么声音？（呼呼）

②大灰狼来了，可是有了这个门铃大灰狼能进来吗？大灰狼正想走的时候，狐狸却说有方法进去，猜猜狐狸想出了什么方法？

③那我们一起来听一听狐狸想了什么方法进去？

⒉听“一只——一天吃一个”。

①狐狸想了什么方法？门铃声转变后发出了什么声音？（喵喵）小羊以为谁来了？（小猫）

②狼和狐狸进来后是怎么做的？

③现在小动物们都被绑了起来，怎么办呢？会有人来救他们吗？我们连续听故事。

⒊听“正值狼和狐狸得意的时候——大家拍着手欢呼起来。”

①小动物们有没有被救出来？谁关心了动物们？（风娃娃和雷）

②它们把狐狸和狼怎样了？（吹到很远很远的地方去了）

三、产生自我爱护意识

⒈我们平常自己在家的时候，听到门铃声能立刻开门吗？为什么？（有可能是坏人）

⒉怎样才能知道敲门的人是谁呢？（在门上安装一个小洞口，从门洞里看清外面的人才能开门）还有什么方法呢？（听听敲门人的声音是否熟识）等。

语言梦教案篇3

一、活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

二、活动预备：

1、《七只猴子去旅行》的ppt。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：

（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。

1、老师：大班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？

2、今日，老师又给你们带来一些新的警示牌，你熟悉他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

2、出示ppt1—3，老师叙述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规章、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后老师叙述ppt4。

3、出示ppt5，老师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。老师叙述，故事中消失一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示ppt6，老师叙述，又消失一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

4、出示ppt7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示ppt8、9，最终怪兽怎么样了？七只小猴最终战胜了怪兽！

5、出示ppt10，老师叙述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。

（三）沟通阅读故事后的感受。

1、老师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？

3、你喜爱猴子吗，为什么？

（四）结束，延长。

这个好听的故事在小伴侣的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

语言梦教案篇4

活动目标：

1、观赏画面，理解画面的年月、特点，感知古诗的内容。

2、观赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。

3、认读生字：“行、停、车”

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、大字卡、大范例、磁带录音机。

2、幼儿用书人手一册

活动过程：

一、观赏画面

1、画面上有什么？

2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在??

么地方。

3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车?

(认读生字：停、车)

4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会消失漫山的红叶？

二、观赏诗歌

1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。

2、播放录音。刚才小伴侣听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫《山行》，（认读生字：行）你们知道山行是什么意思吗》

3、再次观赏诗歌，提问：

哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是一条怎么样的小径？

哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有人家？

哪一句形容红叶？我们一起来说说。4、发放幼儿用书，请幼儿边指字边观赏古诗。

三、跟读古诗

1、放录音，集体跟读古诗，老师观看幼儿的阅读状态，看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

2、古诗中的哪个句子不明白。

3、你觉得哪一句很好听？请你仿照读一下。

四、朗诵古诗

1、集体朗读古诗，提示幼儿留意仿照录音。

2、收书。

3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

五、嬉戏:：摘红叶

将字卡贴在红叶的正面，红叶背面朝上贴在黑板上，请个别幼儿上前摘下红叶，并告知大家自己摘到得是×字红叶。

语言梦教案篇5

活动目标

1.通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进行制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。

3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备

1.学问阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。

2.物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1.类比法。2.激发法。3.习惯转变法。4.直观表达法。

活动过程

(一)听录音叙述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿认真辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿)

(二)嬉戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维叙述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编叙述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。

(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观看和熟悉各种动物，了解动物的形状特征、生活习性等。

(七)环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、熟悉。

(八)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观看熟悉各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。

活动反思

一、激趣引入

出示课题后，我让同学自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在奇怪   心的驱使下，同学特别乐观地投入课堂。”接下去，我引导同学在查找答案的过程中，边读边找答案，使同学做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让同学用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样同学有了自由朗读的空间，为同学的共性化学习供应了宽阔的平台。同学通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导同学读好第三自然段的语句，同学体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了同学的想象力、表现力与制造力。老师实实在在地把课堂还给同学。比如在教学“冬眠”时，我请小伴侣上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小伴侣的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，由于青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让同学表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

语言梦教案篇6

设计意图：

在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深化探究以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的阅历和视野。

活动目标：

1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族骄傲感。

2.培育幼儿用语言大胆与人交往和表述的力量。

3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅学问。

活动预备：

1.物质预备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品观赏》。

2.学问预备：知道自身的属相和家人的属相。

重点分析:了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。

难点分析:初步了解属相的粗浅学问和轮回规律。

活动过程：

一、导入

1.老师示范进行自我介绍。老师：大家好！我叫xx，今年x岁了我是属x的。

2.鼓舞幼儿在集风光前大胆进行自我介绍。幼儿：大家好！我叫xxx，今年五岁，我是属小白兔的。

引导语：小伴侣有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们四周的老师属什么呢？你们自身去问一问。

3.鼓舞幼儿与现场老师互动，了解老师们的属相。

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。

过渡：那究竟有多少动物被确定为属相了呢？今日老师给小伴侣带来了一个故事，请大家认真听答案就在故事里。

二、绽开

1.老师利用手偶声情并茂的叙述故事。

提问：（1）属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？

小结：对猫来说，遇到重要的事情时，肯定要自身记在心上。对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要遗忘。

提问：（2）属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？

小结：这是一只聪慧机智的小老鼠，它的聪慧表示在遇到事情不焦急，肯动脑筋想方法去解决。

过渡：究竟有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。

2.利用多媒体课件了解有关属相的学问。

第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。

其次张：一共有多少种属相？（请幼儿一起用小手数一数）

提问：（1）今年是什么年？（鸡年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引导语：你们说每一年的属相一样吗？（不一样）一年只有几个属相？（一个）

提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？（十二年）引导语：这十二年就叫“一旬”。（请小伴侣一起说一说）

过渡：小伴侣你们知道十二属相是哪国人创造的？

3.老师利用网络搜寻有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。

老师：十二属相是我们中国人很早以前创造的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪慧才智制作了很多关于十二属相的艺术品。我们一齐来观赏一下吧！（观赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品）

剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有很多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种漂亮的图案，供人们来观赏。

邮票：这是什么？邮票有什么用处？

三、延长活动

1.发散思维，拓宽学问。

老师：刚才有的小伴侣介绍说是属虎，有的老师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平常见过龙吗？小伴侣可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问伴侣，大家把找到的答案汇合起来，我们一起办一个十二属相学问展，好吗？

语言梦教案篇7

活动目标：

1、理解故事内容，了解树长耳朵的变化过程。

2、感受小鸟和树之间的情感，有爱惜树木的愿望。

活动预备：

树叶生长过程四幅图片、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。

活动过程：

1、完整观赏故事，引起幼儿爱好，初步理解故事内容。

（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今日我们就来听听这个好玩的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？

（2）老师叙述，请幼儿观赏。

提问：你听到了什么？

小结：有的伴侣听到了树光秃秃的，有的小伴侣听到了树长了小耳朵，有的小伴侣还听到了小鸟在唱歌。

2、分段观赏故事，理解树长耳朵的变化过程。

指导语：你们知道小树的耳朵是怎么长出来的吗？

（1）出示图片

1提问：这是一棵怎么样的树？

（原来是光秃秃的树——出示字卡光秃秃）

小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。

指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。

（2）出示图片2提问：树发生了什么变化？

（长出了绿芽芽——出示字卡绿芽芽）小结：春天来了，树上长出了绿芽芽，小鸟兴奋得唱起了歌。

指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢？

（树上长出了树叶，像小耳朵——出示字卡小耳朵）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶